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Nesta atividade, o aluno irá explorar novas formas de escrita digital em inglês, reconhecendo e utilizando abreviações, pictogramas e símbolos. O objetivo é que ele identifique e realize uma mensagem digital simples, aplicando o que aprendeu de maneira prática.

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Adaptações Específicas

Instruções visuais: Fornecer um guia visual com imagens que representem cada tipo de escrita digital.

• Tempo ampliado: Permitir que o aluno tenha mais tempo para concluir a atividade, se necessário.
• Apoio verbal: O professor deve estar disponível para ler as instruções e fornecer suporte durante a atividade.

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Materiais e Recursos

Papel e caneta colorida

• Cartões com símbolos gráficos e pictogramas
• Impressões de exemplos de mensagens digitais (tweets, mensagens instantâneas)
• Quadro branco e marcadores
• Fichas de escrita com espaços para completar

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1. Introdução (5 minutos):

– Apresente exemplos de novas formas de escrita digital (abreviações, pictogramas).

• Utilize imagens no quadro para ilustrar.

1. Exploração (10 minutos):

– Entregue cartões com pictogramas e símbolos.

• Peça ao aluno que identifique e nomeie o que cada símbolo representa.

1. Criação (10 minutos):

– Diga ao aluno para criar uma mensagem simples usando pelo menos 3 abreviações ou pictogramas.

• Ele pode escrever em papel ou usar as fichas de escrita.

1. Compartilhamento (5 minutos):

– O aluno pode apresentar a sua mensagem, se sentir confortável.

• Incentive-o a explicar o que cada parte da mensagem significa.

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Estratégias de Apoio

Use uma linguagem simples e direta ao explicar as atividades.

• Ofereça feedback positivo e encorajador, reforçando os esforços do aluno.
• Esteja atento ao seu nível de conforto e faça pausas quando necessário.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno durante a atividade, considerando o esforço e a compreensão.

• Observe a mensagem criada e verifique se ele usou os elementos solicitados.
• A avaliação pode ser feita por meio de uma conversa onde o aluno explica sua mensagem.

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Variações e Extensões

Para alunos que se sentirem confortáveis, pode-se introduzir a criação de emojis ou stickers que representem sentimentos ou ações.

• Explorar diferentes plataformas digitais (como blogs ou redes sociais) e pedir que o aluno faça uma breve descrição de cada uma.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de mensagens que permitam o uso de emojis e pictogramas.

• Softwares de leitura de texto, que podem ajudar o aluno a ouvir o que escreveu.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi projetada para ser envolvente e acessível, promovendo a inclusão e a aprendizagem significativa do aluno com Transtorno do Espectro Autista.