“Escrita Pré-Silábica: Plano de Aula Lúdico para o 1º Ano”
A escrita pré-silábica é uma fase crucial no desenvolvimento da criança, onde a introdução à leitura e à escrita proporciona a base para o entendimento da língua. Este plano de aula tem como objetivo oferecer uma abordagem integrada, centrada na descoberta e na prática de habilidades que permitirão aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental aprimorar suas competências na escrita, especialmente em relação à forma como as letras representam os sons das palavras. Ao longo de 15 dias, alunos com idades entre 6 e 7 anos irão explorar esse universo, utilizando metodologias ativas e divertidas que estimulem a curiosidade e o interesse pela leitura.
No desenvolvimento deste plano de aula, será enfatizada a importância das práticas lúdicas como elementos facilitadores do aprendizado. O exercício constante da escrita pré-silábica fomentará a compreensão de que as letras formam palavras e que essas palavras têm significados e funções no nosso cotidiano. Ao proporcionar uma variedade de atividades, o educador poderá atender diferentes estilos de aprendizagem, promovendo um ambiente em que cada aluno sinta-se acolhido e motivado a participar.
Tema: Escrita Pré-silábica
Duração: 15 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 e 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e o domínio inicial da escrita e da leitura, utilizando a escrita pré-silábica como uma das primeiras formas de expressão escrita, levando em consideração a percepção fonológica das palavras.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer a direcionalidade da escrita, que ocorre da esquerda para a direita.
2. Identificar e utilizar letras para representar sons, compreendendo a relação entre fonemas e grafemas.
3. Realizar comparações entre produções escritas convencionais e as suas, evidenciando semelhanças e diferenças.
4. Participar de atividades lúdicas que promovam a segmentação de palavras em sílabas e fonemas.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Cartões com letras do alfabeto
– Figuras de objetos e animais (para serem associadas às primeiras letras)
– Contadores (contos, parlendas e trava-línguas)
– Quadro branco e marcadores
Situações Problema:
1. Como podemos representar uma palavra usando letras?
2. De que forma as letras podem nos ajudar a escrever e a ler?
3. Quais são os sons que ouvimos nas palavras e como podemos escrevê-los?
Contextualização:
A escrita pré-silábica é a etapa inicial onde as crianças começam a usar letras para expressar seus pensamentos e ideias. Neste plano, os alunos serão incentivados a pensar sobre as letras como símbolos que representam sons, permitindo-lhes avançar em sua jornada alfabetizadora. Utilizando diferentes contextos, como o cotidiano dos alunos, as aulas partirão de situações próximas à realidade infantil, tornando o aprendizado mais significativo.
Desenvolvimento:
As aulas serão divididas em 15 dias, sendo que a cada dia um tema específico será abordado, integrado a atividades práticas e lúdicas.
Dia 1:
– Tema: A Direcionalidade da Escrita
– Atividade: Apresentar o alfabeto. Utilizar um grande cartaz com as letras e mostrar a direção da leitura.
Objetivo: Ensinar as crianças a importância da direção correta da escrita.
Instruções: Peça que as crianças escrevam seu nome na direção certa, utilizando lápis e papel.
Dia 2:
– Tema: Sons e Letras
– Atividade: Jogo de sons. Utilizar cartões com letras e pedir que as crianças associem as letras com objetos que começam com aquele som.
Objetivo: Identificar fonemas.
Instruções: Cada aluno escolhe uma letra do cartão e deve dizer um objeto que começa com essa letra. Exemplo: “A” – “Abelha”.
Dia 3:
– Tema: Escrevendo com Símbolos
– Atividade: Produção de ilustrações que representem palavras e os alunos deverão escrever a letra correspondente.
Objetivo: Relacionar sons e letras.
Instruções: Mostrar uma imagem (ex: bola) e os alunos deverão escrever a letra “B”.
Dia 4:
– Tema: Comparando Escritas
– Atividade: Leitura de frases simples. Propor que os alunos comparem suas escritas com as escritas de suas produções.
Objetivo: Perceber semelhanças e diferenças.
Instruções: Escolher duas frases e pedir que cada aluno escreva sua versão.
Dia 5:
– Tema: Segmentação Silábica
– Atividade: Brincadeira de “quebrar” palavras.
Objetivo: Segmentar palavras.
Instruções: Dizer uma palavra e pedir que as crianças batam palmas para cada sílaba.
Dia 6 a 10:
– Durante esses dias, os alunos serão incentivados a praticar a escrita com diferentes atividades, como produzir listas de coisas que gostam, fazer desenhos e escrever por baixo, e trabalhar com parlendas.
Dia 11:
– Tema: Texto em Conjunto
– Atividade: Criar uma história em grupo.
Objetivo: Produzir textos colaborativamente.
Instruções: O professor será o escriba e os alunos narrarão um pequeno conto.
Dia 12:
– Tema: Ouvindo os Sons
– Atividade: Leitura de contos e discussão sobre as letras que aparecem.
Objetivo: Identificar letras em diferentes contextos.
Instruções: Ler um conto em voz alta e pedir que a turma identifique palavras que começam com as letras que estudaram.
Dia 13:
– Tema: Trava-línguas e Rimas
– Atividade: Brincar com trava-línguas.
Objetivo: Trabalhar o ritmo das palavras.
Instruções: Apresentar alguns trava-línguas, e repetir todos juntos.
Dia 14:
– Tema: Revisão da Escrita
– Atividade: Criar um mural com suas produções escritas durante o mês.
Objetivo: Valorizar a produção.
Instruções: Deixar que cada aluno escolha uma produção para expor.
Dia 15:
– Tema: Celebração da Escrita
– Atividade: Apresentação das obras criadas no mural e leitura das histórias e produções em voz alta.
Objetivo: Celebrar o aprendizado.
Instruções: Envolver os pais para uma apresentação especial.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde os alunos falem sobre o que aprenderam, o que mais gostaram e como se sentiram ao participar das atividades. Essa troca ajudará a fortalecer a compreensão coletiva sobre a escrita.
Perguntas:
1. O que é uma letra?
2. Como você escreve seu nome?
3. Qual é a letra que você mais gosta e por quê?
4. Por que é importante saber ler e escrever?
5. Você consegue pensar em uma palavra que começa com a mesma letra do seu nome?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, a qualidade das produções escritas e a sua capacidade de interação durante as discussões. O professor pode utilizar um registro individual para acompanhar o progresso de cada aluno.
Encerramento:
No último dia, realizar uma atividade de agradecimento, onde os alunos poderão compartilhar suas produções com a turma e celebrar cada conquista. Esse momento de reconhecimento é essencial para os alunos se sentirem valorizados e perceberem a importância das suas aprendizagens.
Dicas:
– Use cantigas e músicas para facilitar a memorização das letras.
– Incorpore a tecnologia utilizando aplicativos educativos que trabalhem com fonemas e letras.
– Promova sessões de leitura de livros ilustrados que incentivem a curiosidade pela escrita.
– Estimule a troca de cartas entre os alunos para praticar a escrita em um formato divertido.
– Sempre elogie as tentativas de escrita dos alunos, destacando o que estão fazendo corretamente.
Texto sobre o tema:
A escrita é um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças. A fase pré-silábica, onde a criança começa a entender e explorar a escrita, é marcada pela experimentação e pela descoberta dos sons que formam as palavras. Neste contexto, a prática inicial consiste em fazer associações entre letras e sons, desenvolvendo a consciência fonológica. Para os alunos de 6 e 7 anos, que estão ingressando no universo escolar, conectar o aprendizado com suas vivências e interesses é essencial. As atividades lúdicas estimulam a curiosidade e engajam os alunos em um processo de aprendizado mais significativo.
Ao longo da fase pré-silábica, é importante que o professor utilize metodologias ativas e participativas, criando um ambiente onde os alunos sintam que suas produções são valorizadas. Esse incentivo contribui para a construção da autoestima e reforça a vontade de aprender. Através da interação e da colaboração, os alunos aprendem a importância de compartilhar ideias, desenvolver narrativas e construir histórias, fortalecendo não só a escrita, mas também habilidades sociais que serão essenciais ao longo de suas vidas escolares.
Além disso, a escrita pré-silábica serve como um primeiro passo em direção à alfabetização plena. Cada experiência que o aluno tem ao colocar seus pensamentos em palavras é uma oportunidade de crescimento. Os educadores devem ser encorajadores e guiar os alunos com práticas que unam o conhecimento teórico e as vivências do cotidiano, facilitando, assim, o entendimento do sistema de escrita alfabética e a representação dos sons da fala. Esse processo criativo envolvendo a escrita não apenas desenvolve habilidades linguísticas, mas também promove a imaginação e a expressividade das crianças.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre escrita pré-silábica pode ser desdobrado em diversas outras áreas do conhecimento, permitindo uma abordagem interdisciplinar significativa. Por exemplo, as habilidades de escrita podem ser alinhadas com projetos de arte, onde as crianças criarão ilustrações de suas histórias, contextualizando cada relato com elementos visuais que ajudem na compreensão. Esta habilidade de unir a escrita à expressão artística enriquece o aprendizado e proporciona aos alunos uma compreensão mais ampla sobre a importância das palavras em diferentes formatos.
Outra possibilidade é integrar a escrita com atividades de matemática, utilizando os números e as operações matemáticas em conjunto com a narratividade. Por exemplo, os alunos podem criar histórias que envolvam contagens de objetos, desenvolvendo não só a escrita, mas também a compreensão dos conceitos numéricos de modo lúdico e envolvente. Essa intersecção entre as disciplinas estimula o pensamento crítico e amplia as habilidades cognitivas dos alunos, transformando a sala de aula em um espaço multifacetado de aprendizagem.
Por último, é essencial considerar o feedback da própria turma no que diz respeito ao plano de aula. Apresentar as atividades e propor discussões sobre o que funcionou ou não permitirá ao educador adaptar futuras aulas de forma a atender ainda melhor às necessidades dos alunos. A autoavaliação coletiva pode ser um exercício poderoso que não apenas ratifica o conhecimento adquirido, mas também fomenta uma cultura de melhoria contínua e colaboração dentro da sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula sobre escrita pré-silábica é uma oportunidade valiosa para os alunos, pois promove um aprendizado ativo e interativo em um ambiente lúdico. É crucial, portanto, que o professor esteja preparado para adaptar cada atividade ao nível de desenvolvimento de cada aluno, considerando suas especificidades e habilidades individuais. O envolvimento dos alunos deve ser fomentado por meio de questionamentos e feedback contínuo, incentivando a manifestação de suas opiniões e dúvidas.
Ainda, a criação de um ambiente acolhedor e seguro é essencial para que as crianças se sintam à vontade ao expressar suas ideias e experiências, formando um espaço de aprendizado colaborativo. Além disso, é importante que os pais sejam integrados ao processo, recebendo informações sobre as atividades propostas e como podem ajudar em casa.
Por fim, o reconhecimento dos progressos, por menores que sejam, deve ser uma constante durante o plano. Celebrar as conquistas de cada aluno constrói a autoconfiança e aumenta a motivação para aprender, consolidando a escrita pré-silábica como um passo essencial na formação de leitores e escritores competentes no futuro. É através do amor pela leitura e escrita que formamos cidadãos críticos e criativos, prontos para se engajar no mundo que os rodeia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias: Organize uma roda de leitura onde as crianças poderão ouvir histórias contadas de forma interativa, enquanto seguem o texto impresso. Isso ajudará a associar as imagens aos sons das palavras.
2. Caixa de Letras: Crie uma caixa com letras de diferentes tamanhos e cores. As crianças devem formar palavras que identifiquem objetos na sala de aula ou em casa, estimulando a identificação entre a letra e o som que ela representa.
3. Jogo da Memória: Utilize cartões com letras e imagens que as representem. As crianças deverão encontrar pares, reforçando a relação entre o som e sua escrita.
4. Teatro de Fantoches: Proponha que os alunos escrevam pequenos diálogos para fantoches, que serão encenados em sala. Essa atividade permite a prática da escrita de forma criativa e colaborativa.
5. Música e Rimas: Trabalhar com canções infantis que tenham rimas e letras repetitivas. Ao sublinhar as partes que são rítmicas, as crianças aprenderão a identificar sons semelhantes na escrita.
Essas sugestões foram elaboradas para promover aprendizagens diversificadas e engajantes, adequando-se à faixa etária e potencializando o interesse pela escrita e leitura entre os alunos do 1º ano.
