“Escrita Criativa: Aprendendo com Bandejas Sensoriais para Crianças”

A elaboração deste plano de aula visa despertar nos alunos o interesse pela escrita por meio de experiências sensoriais e lúdicas. A proposta é utilizar uma bandeja sensorial que possibilite a exploração tátil e visual de diferentes materiais, promovendo o desenvolvimento da comunicação, da motricidade e da criatividade das crianças. A experiência sensorial é essencial nesta fase do desenvolvimento infantil, pois contribui para a formação de vínculos que facilitam a aprendizagem e a expressão pessoal.

Com crianças bem pequenas, entre 2 a 3 anos, é fundamental considerar as características do seu desenvolvimento, promovendo atividades que respeitem seu ritmo e suas necessidades, criando um ambiente seguro que favoreça a exploração e a descoberta. A escrita é uma habilidade que se desenvolve gradualmente e deve ser introduzida de maneira gentil e convidativa. A bandeja sensorial servirá como um espaço onde as crianças poderão traçar, desenhar e explorar com diferentes texturas, estimulando sua curiosidade e criatividade.

Tema: Sensibilização para a escrita
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2-3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências sensoriais que estimulem o interesse pela escrita e a exploração de materiais, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades motoras e da comunicação.

Objetivos Específicos:

– Estimular a curiosidade das crianças por diferentes texturas e formas através da bandeja sensorial.
– Desenvolver a motricidade fina ao manipular materiais de escrita e traçar formas.
– Promover a interação social entre as crianças ao compartilharem suas experiências sensoriais.
– Incentivar a comunicação verbal ao descrever as sensações e experiências durante a atividade.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”: (EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO04).
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”: (EI02CG05).
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”: (EI02TS02).
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”: (EI02EF03), (EI02EF09).

Materiais Necessários:

– Bandejas rasas.
– Areia colorida, arroz pintado, grãos de feijão, folhas secas, pedaços de papel, canetas atóxicas, giz de cera.
– Fichas com imagens de objetos ou formas.
– Papel e lápis para registro.
– Aventais ou roupas de proteção para as crianças.

Situações Problema:

– Como você se sente ao tocar diferentes materiais?
– O que você consegue desenhar ou traçar na bandeja?
– Que som faz o material que você está utilizando?

Contextualização:

A proposta de trabalho com a bandeja sensorial promove a compreensão de que a escrita é uma forma de expressão que pode ser explorada através de diferentes sensibilidades. Ao manipular texturas variadas, as crianças passam a perceber a importância do traço e das formas, muito antes de estruturarem uma letra. Este processo de descoberta vai além da simples atividade de escrever, mas se insere na construção da identidade e da autonomia da criança.

Desenvolvimento:

1. Preparação do espaço: Reserve uma área tranquila e bem organizada para montar a bandeja sensorial. Coloque cada material em partes da bandeja, criando uma disposição convidativa de elementos que podem ser misturados.
2. Introdução da atividade: Reúna as crianças e apresente a bandeja sensorial, explicando o que é e como podem interagir com os materiais. Encoraje o uso da linguagem, fazendo perguntas sobre as texturas, as cores e os sons dos materiais.
3. Exploração livre: Permita que as crianças explorem os materiais livremente, observando o que fazem e como interagem entre si. Faça intervenções suaves, sugerindo que desenhem ou façam traços na areia ou no arroz.
4. Registro das Experiências: Após a exploração, ofereça papel e lápis para que as crianças possam registrar o que vivenciaram. Peça que compartilhem suas criações com a turma, estimulando a comunicação.
5. Fechamento: Ao final da atividade, reúna as crianças para uma roda de conversa, onde cada uma poderá contar como foi sua experiência e o que mais gostou de fazer.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Explorando as texturas:
Objetivo: Estimular a curiosidade e a exploração tátil.
Descrição: Disponibilizar diferentes materiais (areia, arroz, grãos) na bandeja e permitir que as crianças descubram suas características.
Instruções: Incentivar as crianças a tocarem e a descreverem o que sentem. Perguntar: “Como é a areia? É fria ou quente?”.
Materiais: Areia colorida, arroz pintado em cores, diferentes texturas.

Atividade 2: Desenhando na bandeja:
Objetivo: Introduzir o conceito de traços e a escrita.
Descrição: Com a bandeja preenchida de areia, as crianças utilizarão os dedos ou palitos para traçar formas e letras.
Instruções: Orientar as crianças: “Desenhem um círculo ou uma linha reta. O que mais você consegue desenhar?”.
Materiais: Bandeja com areia.

Atividade 3: Registro das Sensações:
Objetivo: Incentivar a expressão e a comunicação.
Descrição: As crianças deverão desenhar ou escrever o que sentiram na bandeja com lápis de cor.
Instruções: Após a atividade sensorial, solicitar que elas façam um desenho que represente a experiência vivida.
Materiais: Papel, lápis de cor e giz de cera.

Atividade 4: Cantiga dos Materiais:
Objetivo: Trabalhar rimas e sons, criando uma conexão com o tema.
Descrição: Criar uma canção simples que mencione os materiais usados, incentivando a memorização e a fala.
Instruções: Juntas, construir estes versos que mencionem cada material: “A areia é macia, a cor é bela, o arroz faz barulho, é uma aquarela”.
Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).

Atividade 5: Histórias na Banda de Sons:
Objetivo: Estimular a criatividade e a narração.
Descrição: Contar histórias a partir dos sons dos materiais, onde cada criança poderá fazer parte da narrativa.
Instruções: Conduzir a história, fazendo pausas para que as crianças darem sugestões e narrem suas próprias experiências com os sons.
Materiais: Bandeja, materiais da bandeja.

Discussão em Grupo:

Ao final da experiência, a discussão em grupo é fundamental. Estimule o diálogo em sala e faça perguntas abertas, como: “O que você mais gostou de fazer? Alguma coisa te fez sentir feliz? Que sons você ouviu enquanto brincava?”. Este momento é essencial para que as crianças verbalizem suas experiências e troquem ideias entre si.

Perguntas:

1. O que você descobriu ao tocar a areia ou o arroz?
2. Como você se sentiu fazendo desenhos?
3. Qual material você mais gostou de explorar? Por quê?

Avaliação:

A avaliação da atividade será feita de forma contínua e observacional. O professor deve observar:
– Se as crianças demonstraram interesse pelos materiais.
– Como interagiram socialmente entre si.
– O nível de exploração e criação durante as atividades.
– A capacidade de expressão verbal e comunicação demonstrada nas discussões após as atividades.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a participação de todos e recapitule o que foi aprendido. É importante reforçar o aprendizado positivo e espontâneo, promovendo um ambiente acolhedor para futuras atividades. Você pode combinar a exploração de novos materiais em aulas futuras, sempre incentivando a curiosidade e a criatividade dos alunos.

Dicas:

– Mantenha os materiais ao alcance das crianças, permitindo que explorem à vontade.
– Observe a dinâmica do grupo e adapte a atividade conforme necessário.
– Utilize músicas e brincadeiras que envolvam sons e movimentos para manter a atenção das crianças.

Texto sobre o tema:

A escrita é uma habilidade que se desenvolve ao longo do tempo e inicia muito antes de se traduzir em letras e palavras. Compreender os sentidos que envolvem a escrita é fundamental para crianças em fase de desenvolvimento. A proposta de trabalhar com uma bandeja sensorial oferece um espaço aberto onde a exploração se torna enriquecedora. Sensações como tocar, ver e ouvir se entrelaçam e criam um significado profundo ao processo de aprender a escrever. Ter acesso a diversas texturas amplia o vocabulário e favorece a imaginação.

O uso de materiais variados estimula a criatividade e a liberdade de expressão, permitindo que as crianças se apropriem do espaço e dos elementos que estão ao seu redor. Situando a aprendizagem dentro de um contexto significativo, a criança não vê a escrita como algo distante, mas como uma atividade intrínseca ao seu cotidiano. Essa exploração também facilita o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais, pois o ato de compartilhar experiências e materiais auxilia na formação de laços e vínculos.

Ademais, é importante destacar que a construção da linguagem não se limita ao domínio da escrita convencional, mas abrange todo um universo de experiências e novas interações que surgem ao longo da infância. A bandeja sensorial não só opera como um meio de interação, mas se torna uma janela de possibilidades onde cada gesto, cada som e cada cor tem um alto potencial para se transformar numa expressão escrita futura, que será gradualmente desenvolvida com a ajuda de educadores e da curiosidade natural da criança.

Desdobramentos do plano:

Ao considerar os desdobramentos deste plano de aula, é essencial valorizar a flexibilidade em relação aos materiais e às atividades propostas, visto que a exploração sensorial não se resume à banda sensorial escolhida. As práticas sugeridas podem ser adaptadas a diferentes contextos e faixas etárias. O potencial para a inserção de mais elementos, como histórias ou músicas, pode enriquecer ainda mais a experiência.

Além disso, práticas semelhantes podem ser realizadas em outras áreas do conhecimento, como a matemática e as ciências. Ao explorar conceitos como forma, volume e quantidades dentro da bandeja sensorial, as ferramentas utilizadas para a escrita também se mesclam a outros contextos de aprendizagem, mostrando uma abordagem integrada do conhecimento.

A continuidade dessas atividades poderá se dar com a integração de diferentes histórias, promovendo a leitura e interpretação de histórias infantis que incentivem a escrita. Isso se conecta ao campo da literatura infantil onde as crianças são convidadas a criar seus próprios contos e narrativas, fomentando assim um processo cada vez mais rico e criativo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao conduzir este plano de aula, a postura do professor deve ser de mediador e facilitador da aprendizagem. É crucial estar atento ao ritmo e às reações das crianças, permitindo que cada uma tenha seu tempo para explorar e expressar suas experiências. A interação deve ser constante, incentivando perguntas e compartilhamento de impressões, o que contribuirá para a construção de um ambiente acolhedor e seguro.

Além disso, a observação contínua das crianças durante a atividade poderá fornecer informações valiosas sobre o desenvolvimento individual e grupal. A documentação fotográfica ou por meio de desenhos poderá ser uma estratégia interessante para registrar este processo e acompanhar a evolução das habilidades ao longo do tempo.

Por fim, ao planejar atividades futuras, é importante considerar a diversidade de materiais e propostas. A exploração sensorial deve ser um constante convite à descoberta, sempre buscando maneiras de tornar o aprendizado leve e agradável. Cada interação com a bandeja sensorial deve sempre ressaltar a alegria e o prazer que a experiência de aprender pode oferecer.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo das Texturas
Objetivo: Desenvolver a compreensão das texturas através do toque.
Descrição: Crie uma caixa com diferentes objetos que possuam texturas variadas (áspero, liso, macio). As crianças devem adivinhar qual é a textura de cada objeto apenas pelo toque.
Materiais: Caixa, objetos variados com diferentes texturas.
Instruções: Apresente a caixa, permitindo que cada criança encaixe a mão para sentir e depois ofereça a oportunidade de descrever o que tocaram.

Sugestão 2: Pintura com o corpo
Objetivo: Estimular a criatividade pelo movimento.
Descrição: Em uma folha gigante de papel pardo, as crianças podem pintar utilizando partes do corpo, como pés e mãos.
Materiais: Tinta atóxica, papel pardo.
Instruções: Forneça as tintas e faça uma introdução sobre o que podem produzir. Depois, deixe que experimentem usando as mãos ou os pés na pintura.

Sugestão 3: Caixa de Sons
Objetivo: Reconhecimento de sons a partir de objetos.
Descrição: Uma caixa com diferentes materiais que fazem sons, como sinos, papel celofane, objetos que batem. As crianças devem fechar os olhos e identificar a origem dos sons.
Materiais: Caixa, objetos variados que produzem som.
Instruções: Apresente a caixa e, uma a uma, deixe as crianças pegarem os objetos e produzirem som, pedindo que os coleguinhas adivinhem.

Sugestão 4: Criação de História Sensory
Objetivo: Estimular a imaginação e a narrativa.
Descrição: Através de um painel com imagens dos materiais da bandeja, as crianças devem criar uma história que envolva os objetos.
Materiais: Imagens dos materiais, papel e lápis.
Instruções: Propor a criação de uma história juntos, usando as imagens como referência, e levar a história escrita para casa.

Sugestão 5: Exploradores do Jardim
Objetivo: Aprender sobre a natureza e suas texturas.
Descrição: Um passeio a um jardim, onde as crianças podem tocar diferentes folhas, flores e texturas naturais, levando para uma atividade posterior de criação relacionada.
Materiais: Sacolas para coleta de itens naturais.
Instruções: Fazer um passeio e, após a exploração, pedir que cada um compartilhe o que encontrou e como se sente em relação a isso.

Esse plano fornece uma abordagem rica e diversificada para a sensibilização das crianças para a escrita, através da experiência sensorial que é essencial na educação nos primeiros anos. As atividades além de integrarem aspectos sensoriais e expressivos, promovem a socialização e o desenvolvimento global dos pequenos aprendizes, construindo uma base sólida para o futuro.