“Entendendo a República: História e Resistência no Brasil”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a compreensão da República no Brasil, focando nos primeiros anos deste período, nos movimentos sociais e na resistência das populações indígenas e afro-brasileiras. Justifica-se a escolha do tema pela importância de entender as raízes históricas do Brasil e como elas influenciam a sociedade contemporânea.

Os objetivos gerais incluem promover uma reflexão crítica sobre o passado do Brasil, valorizando a diversidade cultural e as lutas sociais. A sequência busca também desenvolver a consciência histórica dos alunos em relação aos povos indígenas e afro-brasileiros, além de fomentar a empatia e o respeito pela diversidade.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Compreender a formação da República no Brasil e a resistência cultural e social dos povos indígenas e afro-brasileiros.
• Objetivos Específicos:
  • Analisar os eventos que marcaram os primeiros anos da República.
  • Identificar e discutir a importância dos movimentos sociais na história do Brasil.
  • Reconhecer a contribuição dos povos indígenas e afro-brasileiros para a formação da identidade nacional.

3. Habilidades da BNCC

• EF09HI01: Analisar as diferentes interpretações sobre a história do Brasil.
• EF09HI02: Compreender a importância da diversidade étnica e cultural na formação da sociedade brasileira.
• EF09HI03: Refletir sobre o papel dos movimentos sociais na construção da cidadania.
• EF09HI04: Reconhecer a contribuição de personalidades negras e indígenas na história do Brasil.

4. Recursos e Materiais

• Projetor e computador com acesso à internet
• Slides com conteúdo das aulas
• Textos e documentos históricos
• Vídeos sobre a República, movimentos sociais e personalidades históricas
• Materiais para dinâmicas (papel, canetas, cartolinas)
• Jogos educativos (quizzes, jogos de tabuleiro sobre história)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Os Primeiros Anos da República

• Objetivos específicos da aula: Compreender os principais eventos que caracterizaram os primeiros anos da República no Brasil.
• Duração: 180 minutos
• Introdução/Acolhimento: (15 min) Dinâmica de apresentação onde os alunos compartilham o que sabem ou ouviram sobre a República.
• Desenvolvimento:
  1. (30 min) Aula expositiva com slides sobre a Proclamação da República e os principais desafios enfrentados.
  2. (45 min) Sala de aula invertida: alunos assistem a um vídeo sobre a Revolta da Vacina em casa e discutem em grupos durante a aula.
  3. (30 min) Debate em grupos sobre as consequências dos primeiros anos da República, mediado pelo professor.
• Atividades práticas progressivas: Criação de uma linha do tempo com os principais eventos da República.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida e debate.
• Fechamento/Síntese: Apresentação das linhas do tempo e discussão sobre os eventos mais impactantes.
• Tarefa para casa: Pesquisar sobre um movimento social surgido na República e preparar uma apresentação.

Aula 2: Movimentos Sociais e Resistência

• Objetivos específicos da aula: Identificar e discutir os principais movimentos sociais que emergiram durante a República.
• Duração: 180 minutos
• Introdução/Acolhimento: (15 min) Roda de conversa sobre o que é um movimento social e exemplos atuais.
• Desenvolvimento:
  1. (30 min) Aula expositiva sobre movimentos sociais, focando na Revolta da Chibata e outros exemplos.
  2. (45 min) Atividade em grupos: cada grupo estuda um movimento social e apresenta para a turma (pode incluir cartazes ou dramatizações).
  3. (30 min) Jogo de perguntas e respostas (gamificação) sobre os movimentos sociais estudados.
• Atividades práticas progressivas: Criação de uma apresentação em grupo sobre um movimento social específico.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e gamificação.
• Fechamento/Síntese: Apresentações dos grupos seguidas de discussão em sala sobre a relevância dos movimentos sociais.
• Tarefa para casa: Escrever um relato sobre a importância de um movimento social escolhido.

Aula 3: Povos Indígenas e Personalidades Históricas

• Objetivos específicos da aula: Compreender a resistência e a contribuição dos povos indígenas e afro-brasileiros na história do Brasil.
• Duração: 180 minutos
• Introdução/Acolhimento: (15 min) Exibição de um vídeo curto sobre a história e cultura indígena no Brasil.
• Desenvolvimento:
  1. (30 min) Aula expositiva sobre a resistência indígena e a contribuição afro-brasileira.
  2. (45 min) Pesquisa em grupos sobre uma personalidade histórica ou contemporânea indígena ou afro-brasileira e elaboração de um mural.
  3. (30 min) Apresentação dos murais e debate sobre as influências dessas personalidades na sociedade atual.
• Atividades práticas progressivas: Montagem de um mural coletivo com as pesquisas dos alunos.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e trabalho colaborativo.
• Fechamento/Síntese: Reflexão sobre a importância da diversidade cultural na formação do Brasil.
• Tarefa para casa: Escrever um pequeno texto sobre a contribuição de uma personalidade escolhida para a sociedade brasileira.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades e discussões em grupo.
  • Qualidade das apresentações e murais.
  • Desempenho nas atividades práticas.
• Instrumentos avaliativos: Observação direta, rubricas para apresentações e murais, e um teste final sobre os conteúdos abordados.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo nas atividades em grupo e nas discussões.
• Avaliação final/somativa: Prova escrita sobre os temas estudados e a entrega do mural coletivo.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Criação de grupos de diferentes ritmos para as atividades, permitindo que alunos mais rápidos ajudem os colegas.
• Adaptações para inclusão: Uso de recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades auditivas ou visuais, além de textos simplificados quando necessário.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema: Visitas a museus ou centros culturais que abordem a história indígena e afro-brasileira.
• Projetos complementares: Criação de um documentário em grupo sobre a história da República e a resistência dos povos indígenas e afro-brasileiros.

Esta sequência didática é estruturada para proporcionar um aprendizado significativo, utilizando metodologias ativas que engajam os alunos e promovem a reflexão crítica sobre a história do Brasil. As atividades são progressivas, permitindo que os alunos construam conhecimento de forma colaborativa e contextualizada.