“Entendendo a Política e Sociedade do Brasil: 1808 a 1822”
A organização política e social do Brasil entre 1808 e 1822, período que marca a chegada da Corte Portuguesa ao Brasil e culmina com a Independência do país, é fundamental para compreender as transformações e tensões que moldaram a nação brasileira. Este plano de aula foi elaborado para o 8º ano do Ensino Fundamental e visa explorar as complexas interações sociais e políticas desse período histórico. Através deste plano, os alunos poderão desenvolver uma visão crítica e reflexiva sobre os eventos que marcaram a formação da identidade nacional e os desafios enfrentados pelo Brasil em sua trajetória rumo à autonomia.
Neste plano de aula, os alunos serão encorajados a investigar os aspectos sociais, econômicos e políticos que influenciaram a organização da sociedade brasileira na transição do domínio colonial para a independência. O uso de atividades diversificadas, como debates, pesquisas e discussões, permitirá uma aprendizagem ativa e engajadora. Espera-se que, ao final do processo educativo, os alunos sejam capazes de compreender as nuances históricas deste período, relacionando-as com o contexto social atual.
Tema: Organização política e social do Brasil desde a chegada dos portugueses em 1808 até 1822
Duração: 40 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Compreender as transformações políticas e sociais ocorridas no Brasil entre 1808 e 1822, analisando o contexto da chegada da Corte Portuguesa, os conflitos de interesse e a luta pela independência.
Objetivos Específicos:
– Identificar os principais acontecimentos políticos e sociais do Brasil entre 1808 e 1822.
– Analisar a relação entre a chegada da Corte Portuguesa e a formação de uma classe política nacional.
– Refletir sobre os impactos sociais da independência do Brasil nas diversas camadas da população.
– Desenvolver habilidades de pesquisa e discussão crítica.
Habilidades BNCC:
– (EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a chegada da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus desdobramentos para a história política brasileira.
– (EF08HI11) Identificar e analisar o protagonismo e a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência no Brasil.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Projetor multimídia e computador
– Textos e artigos sobre o período
– Mapas históricos
– Materiais de pesquisa (livros, internet)
– Cartolinas e canetas coloridas para construção de cartazes
Situações Problema:
– Como a chegada da Corte Portuguesa ao Brasil em 1808 alterou a estrutura social e política do país?
– Quais foram os desdobramentos que culminaram na independência do Brasil em 1822 e qual o papel dos diferentes grupos sociais nesse processo?
Contextualização:
O Brasil, a partir de 1808, começou a experimentar uma série de transformações significativas devido à vinda da Corte Portuguesa. Isso não apenas trouxe a reconfiguração da economia colonial, mas também questionou a hierarquia social e política vigente. Com a Proclamação da Independência em 1822, surgiram debates sobre a construção de uma identidade nacional.
Desenvolvimento:
Encaminhar a aula com uma introdução sobre a história do Brasil, focando nas principais características do período colonial, apresentando o impacto da instalação da Corte em terras brasileiras. Estimular a pesquisa sobre a figura de D. Pedro I e outros protagonistas desse período.
Dividir a turma em grupos e designar a cada grupo um tema específico a ser pesquisado. Os temas podem incluir: a vinda da Corte, a formação da elite política nacional, a situação dos escravizados, a participação de indígenas e as revoltas populares. Após a pesquisa, cada grupo poderá apresentar suas conclusões em formato de cartazes ou apresentações digitais.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução ao tema – Os alunos irão assistir a um vídeo que apresenta o contexto histórico do Brasil entre 1808 e 1822. Após isso, será realizada uma discussão em sala sobre as impressões e conceitos chave.
– Dia 2: Pesquisa em grupos – Os alunos se organizarão em quatro grupos com os seguintes temas: (1) A vinda da Corte Portuguesa, (2) A influência de D. Pedro I, (3) A situação dos escravizados, (4) Revoltas populares (ex. Inconfidência Mineira). Eles usarão computadores, livros e materiais impressos para coletar informações.
– Dia 3: Elaboração de cartazes – Com as informações coletadas, cada grupo criará um cartaz para apresentar suas descobertas. Os cartazes devem incluir dados relevantes, figuras importantes e um resumo claro do tema.
– Dia 4: Apresentação dos grupos – Cada grupo apresentará seu cartaz para a turma, estimulando perguntas e debates. O professor deve proporcionar um espaço seguro para troca de ideias e fomentar a argumentação.
– Dia 5: Reflexão final – Conduzir uma discussão sobre o impacto da independência na sociedade brasileira e formular questões que os levem a pensar criticamente sobre os legados daquele período.
Discussão em Grupo:
A discussão pode ser guiada com perguntas como: Quais as principais causas que levaram à independência do Brasil? Como os diferentes grupos sociais influenciaram esse processo?
Perguntas:
– De que maneira a vinda da Corte Portuguesa alterou a estrutura social do Brasil?
– Por que a independência do Brasil é considerada um processo complexo e multifacetado?
– Qual o papel das classes sociais na luta pela independência?
Avaliação:
A avaliação será feita através da participação dos alunos nas discussões, na qualidade dos cartazes apresentados e na sua capacidade de sintetizar e discutir os temas relacionados à organização política e social brasileira entre 1808 e 1822.
Encerramento:
No final da aula, os alunos devem refletir sobre o que aprenderam e como isso se conecta com a realidade atual do Brasil. O professor pode enfatizar os aprendizados sobre cidadania e o compromisso com a história e a identidade nacional.
Dicas:
– Incentive a pesquisa em fontes confiáveis e diversificadas, preparando os alunos para diferentes formas de obter conhecimento.
– Fomente um ambiente respeitoso, onde diversas opiniões sobre o assunto possam ser ouvidas e discutidas.
– Utilize recursos audiovisuais para tornar a aula mais interativa e engajante.
Texto sobre o tema:
O Brasil, após a chegada da Corte Portuguesa em 1808, vivenciou transformações fundamentais que impactaram não apenas o governo, mas também a sociedade, a economia e a cultura. A transferência da sede do Império Português para o Brasil foi um marco que iniciou um novo capítulo para a colônia, integrada ao mundo de forma mais direta. Neste contexto, o Brasil começou a se organizar politicamente com a criação das primeiras instituições governamentais locais e a formação de um novo espaço social que, embora ainda marcado pela escravidão e exclusão, começava a se moldar em direção a uma nova identidade.
O período entre 1808 e 1822 é também marcado por diversas revoltas e protestos que revelam a insatisfação de diferentes camadas sociais com as ações da Coroa. Essas questões apresentam um retrato das tensões sociais existentes, onde a elite buscava se afirmar politicamente enquanto os setores marginalizados lutavam por direitos. Ao se aproximar da data da Independência, em 1822, torna-se evidente que as interações entre as camadas sociais, a reação de lideranças locais e as pressões externas moldaram os destinos da jovem nação. O resultado é um Brasil que buscava seu lugar no cenário mundial, enfrentando os desafios de se tornar autônomo em um contexto de desigualdade e diversidade.
Desdobramentos do plano:
O estudo da organização política e social do Brasil entre 1808 e 1822 é crucial para entender o Brasil contemporâneo. A análise das interações sociais durante esse período revela como diferentes grupos lutavam por seus direitos, o que também se reflete nas questões sociais atuais. Por meio da discussão e pesquisa, os alunos poderão perceber a relevância da história na formação de uma identidade nacional e nos desafios que o Brasil enfrenta até os dias de hoje.
Com isso, o professor deve incentivar os alunos a continuarem a exploração dos temas subsequentes, considerando as implicações da Independência nas diversas áreas sociais – como educação, direitos civis e a luta contra a desigualdade. Além disso, podem ser realizados projetos de extensão que liguem a história ao contexto atual, visando desenvolver uma consciência crítica entre os estudantes.
A proposta de seguir o estudo permitirá que os alunos compitam com o conteúdo de maneira envolvente e significativa, aumentando a percepção da importância da história em suas vidas. O reconhecimento das raízes históricas poderá constituir um fundamento para ações de participação democrática, sendo assim essencial para a formação de cidadãos conscientes e responsáveis.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais devem ressaltar a importância de respeitar a diversidade de opiniões e experiências dos alunos nas discussões e atividades. É fundamental que cada estudante sinta-se à vontade para expressar suas ideias e contribuir para um ambiente de aprendizagem colaborativa. Dessa forma, os educadores devem sempre observar as dinâmicas de sala de aula, garantindo que todos os alunos sejam ouvidos.
Por fim, a aplicação deste plano de aula deve ser flexível e adaptável às necessidades dos alunos, permitindo que os professores ajustem a abordagem conforme a resposta e engajamento da turma. A excelência no ensino depende de uma conexão efetiva com o conteúdo, e, por isso, a prática pedagógica deve ser constantemente aprimorada.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo de Perguntas e Respostas: Dividir os alunos em grupos e realizar um quiz sobre os principais eventos e personagens do período. Isso estimula a competição saudável e a retenção do conhecimento.
– Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches e representações de personagens históricos, abordando questões do período. Essa atividade lúdica ajuda na visualização do tema e estimula a criatividade.
– Criação de um Diário de Época: Cada aluno pode criar um diário como se vivesse entre 1808 e 1822, relatando suas experiências e sentimentos em relação aos conflitos da época.
– Linha do Tempo: Construa uma linha do tempo coletiva onde os alunos possam adicionar eventos significativos desse período. Isso proporciona uma visão clara da cronologia dos acontecimentos históricos.
– Debates em Sala: Organizar debates com temas provocativos relacionados à independência e à organização política e social brasileira. Esse método desenvolve habilidades de argumentação e pensamento crítico.
Essas atividades visam criar um ambiente de aprendizagem ativo e engajante que não apenas ensina, mas também estimula a curiosidade e a paixão pela história entre os alunos.
