“Entendendo a Era Vargas: Um Plano de Aula para o Ensino Médio”
Iniciar um plano de aula sobre a Era Vargas é fundamental para que os alunos compreendam a complexidade e a relevância desse período da história brasileira. Esta fase, que abrange as décadas de 1930 a 1940, marca a transição do Brasil para uma nova realidade, repleta de mudanças sociais, políticas e econômicas. Ao discutir a Era Vargas, o educador pode destacar como essas mudanças impactaram a vida dos cidadãos e moldaram o país contemporâneo. O presente plano de aula propõe uma abordagem diversificada com atividades ricas em debates, leituras e produções textuais, ajudando os alunos a conectar o passado com a realidade atual.
O intuito é proporcionar um ambiente de aprendizado que estimule a análise crítica e um entendimento profundo sobre as transformações ocorridas durante a Era Vargas. Com o uso de diferentes linguagens e abordagens pedagógicas, o professor terá a oportunidade de explorar os desdobramentos históricos que marcaram este período, levando os alunos a refletirem sobre a relevância dos movimentos sociais e das políticas públicas que emergiram desse contexto.
Tema: A Era Vargas
Duração: 5 aulas
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 17 a 18 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão crítica sobre a Era Vargas, suas características, impactos e legados, buscando conectar o passado com a atualidade.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade analítica dos estudantes ao abordar temas históricos.
– Estimular o debate sobre as transformações sociais e políticas ocorridas durante a Era Vargas.
– Fomentar a produção textual como forma de expressar as aprendizagens adquiridas.
Habilidades BNCC:
– (EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens.
– (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas que caracterizam a Era Vargas.
– (EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação da sociedade durante a Era Vargas.
Materiais Necessários:
– Textos históricos sobre a Era Vargas.
– Documentários e vídeos educativos.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia.
– Material de papelaria: cadernos, lápis e canetas.
– Fontes de pesquisa (livros, artigos, internet).
Situações Problema:
– Como a Era Vargas influenciou a sociedade brasileira?
– Quais foram os principais avanços sociais e econômicos durante esse período?
– De que forma a Era Vargas reflete em questões contemporâneas?
Contextualização:
A Era Vargas se iniciou em 1930, com a ascensão de Getúlio Vargas ao poder, e estendeu-se até 1945, abrangendo suas diversas etapas, como o Governo Provisório, o Estado Novo e a redemocratização. Esse período foi caracterizado por uma série de transformações que impactaram setores como a economia, a política e a cultura. A proposta é que os alunos compreendam que as decisões tomadas nesse período são refletem de questões de poder, luta social e a busca por direitos.
Desenvolvimento:
As aulas serão estruturadas em cinco encontros, com atividades práticas e teóricas para que os alunos possam absorver o conteúdo.
1. Primeira Aula – Introdução à Era Vargas:
– Objetivo: Compreender o contexto histórico que levou à ascensão de Getúlio Vargas.
– Atividade: Discussão em grupo sobre o cenário político do Brasil em 1930. Os alunos devem pesquisar a situação econômica e social do país, utilizando fontes diferentes. O professor deverá mediar o debate.
– Materiais: Textos de referência, quadro para anotações.
2. Segunda Aula – Principais características da Era Vargas:
– Objetivo: Analisar os principais aspectos do governo Vargas, como a centralização do poder.
– Atividade: Apresentação de um documento (artigo, vídeo) sobre o Estado Novo. Os alunos devem elaborar uma reflexão escrita sobre o impacto desse período.
– Materiais: Documentário sobre a Era Vargas, cadernos para anotações.
3. Terceira Aula – Avanços sociais e econômicos:
– Objetivo: Discutir as políticas implementadas por Vargas e seus efeitos sobre a sociedade.
– Atividade: Em grupos, os alunos apresentarão as leis trabalhistas e suas consequências. Um debate será conduzido ao final, com espaço para diferenças de opiniões.
– Materiais: Materiais de pesquisa sobre leis trabalhistas, vídeos.
4. Quarta Aula – Vargas e a mídia:
– Objetivo: Examinar a relação entre o governo Vargas e a mídia da época.
– Atividade: Os alunos deverão analisar propagandas e notícias daquele período, identificando a ideologia por trás delas. A elaboração de um jornal impresso com notícias de época pode ser um resultado deste trabalho.
– Materiais: Exemplos de notícias da época, folhas de papel para o jornal.
5. Quinta Aula – Legados da Era Vargas:
– Objetivo: Refletir sobre como os desenvolvimentos deste período ainda influenciam o Brasil contemporâneo.
– Atividade: Produção de uma redação dissertativa. O tema pode ser: “Como a Era Vargas moldou a identidade nacional?” O professor fornecerá feedback individualizado.
– Materiais: Diretrizes para a redação.
Atividades sugeridas:
– Visitas a Museus: Organize uma visita a museus locais que abordam o tema da República e da Era Vargas. Os alunos devem fazer um diário de campo desta experiência.
– Debate: Uma mesa redonda sobre “O impacto das políticas varguistas na atualidade”. Os alunos podem representar diferentes pontos de vista.
– Teatro: Criar uma dramatização de um diário da época, apresentando as vivências e conflitos de quem viveu a Era Vargas.
– Documentário: Produzir um mini-documentário em grupo, usando recursos digitais, que mostre a evolução social e política do Brasil durante a Era Vargas.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação das redações, o professor promoverá uma discussão sobre as diferentes percepções e aprendizados, incentivando a comparação de visões e a reflexão crítica sobre a história brasileira.
Perguntas:
– Qual foi a importância das leis trabalhistas na Era Vargas?
– De que forma o governo Vargas lidou com as oposições políticas?
– Como as políticas sociais de Vargas influenciam o Brasil hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em consideração a participação nas discussões, as produções escritas e as apresentações. O professor deve observar a capacidade dos alunos de articular suas ideias de maneira crítica.
Encerramento:
Ao final das cinco aulas, um momento de reflexão sobre a importância da história deve ser promovido, levando em consideração a relevância do conhecimento sobre a Era Vargas para a identidade e a cultura brasileiras.
Dicas:
– Incentive a leitura de diferentes fontes, incluindo livros e documentários, para que os alunos possam obter uma visão mais ampla do período estudado.
– Organize debates de forma a respeitar e valorizar as opiniões divergentes, fomentando uma cultura de diálogo.
– Utilize recursos digitais, como vídeos e apresentações, para ilustrar e tornar as aulas mais dinâmicas e interativas.
Texto sobre o tema:
A Era Vargas é um período significativo da história do Brasil, marcado pela transição de um governo oligárquico para um modelo mais centralizado e autoritário. No governo de Getúlio Vargas, de 1930 a 1945, diversas iniciativas foram implementadas com o objetivo de modernizar o país e atender às novas demandas sociais e econômicas. As políticas de Vargas foram contrastadas por momentos de repressão e autoritarismo, sendo necessárias para a construção de uma identidade nacional.
O governo Vargas promoveu a criação de leis trabalhistas que asseguraram direitos aos trabalhadores, modificando a relação entre o Estado e o cidadão. Além das mudanças sociais, a Era Vargas também se destacou no campo econômico, buscando a industrialização do Brasil e a redução da dependência dos produtos importados. A criação de empresas estatais foi um marco na política econômica, evidenciando a necessidade de intervenção governamental para promover o desenvolvimento.
Por fim, a Era Vargas deixou legados que ainda ecoam no Brasil contemporâneo, como o debate sobre direitos sociais e a relação entre governo e sociedade civil. Estudar essa época é essencial para a compreensão de como as decisões do passado moldam as características da sociedade atual.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto oferece uma base sólida para que os alunos compreendam a Era Vargas e desenvolvam habilidades analíticas e interpretativas. Ao longo das aulas, os educadores podem incentivar o diálogo entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e reflexivo. Além disso, a variedade de atividades enriquece a experiência de aprendizado, permitindo que os alunos se expressem de diferentes maneiras.
A interação e o compromisso dos alunos são parte crucial do processo educativo, por isso o educador deve constantemente adaptar as atividades às dinâmicas do grupo e suas respostas. A interdisciplinaridade também é um aspecto que pode ser explorado, conectando a história com outras áreas do conhecimento, como a sociologia e a geografia, para proporcionar uma visão mais abrangente.
Para garantir que os alunos mantenham o interesse nas aulas sobre a Era Vargas, a utilização de novas tecnologias e ferramentas digitais deve ser encorajada. Organizar grupos de pesquisa que usem mídias digitais para apresentar suas conclusões, ou discutir sobre o papel das redes sociais na disseminação de informações relacionadas à história, são ações que podem ser facilmente integradas ao currículo.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor não apenas ensine os fatos históricos, mas que também capacite os alunos a se tornarem pensadores críticos sobre o legado da Era Vargas. As discussões em sala de aula devem estimular a formação de um critério próprio, levando em consideração as diversas perspectivas que compõem a história. Os alunos devem ser incentivados a elaborar suas próprias opiniões, a fim de que se sintam cada vez mais engajados.
Além disso, o desenvolvimento de competências que vão além da sala de aula, como a habilidade de se expressar em diferentes linguagens e contextos, é fundamental. A variedade de atividades proposta no plano de aula visa contribuir para que os alunos desenvolvam não apenas o conhecimento histórico, mas também habilidades comunicativas e de colaboração.
Por fim, o sucesso da implementação deste plano depende da adaptação contínua às necessidades dos alunos e ao contexto em que a aula está inserida. A avaliação do aprendizado deve ser considerada não apenas uma etapa final, mas parte do processo de construção do conhecimento, permitindo que os alunos vislumbrem seu progresso ao longo das aulas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Tabuleiro da História: Criar um jogo de tabuleiro em que os alunos avancem conforme respondem a perguntas sobre a Era Vargas, promovendo o aprendizado de forma lúdica.
2. Gincana Histórica: Organizar uma gincana em que os alunos façam pesquisas e realizem atividades práticas sobre eventos e personagens da Era Vargas, como recriação de discursos.
3. Mural Histórico: Montar um mural interativo em sala onde os alunos possam colar imagens, textos e desenhos que relacionem a Era Vargas e seus principais eventos.
4. Entrevista com Personagens Históricos: Os alunos deverão representar figuras importantes da Era Vargas e realizar uma entrevista coletiva, abordando suas importâncias e atuações.
5. Cenário de Teatro: Criar pequenos esquetes em grupo, representando situações da época e seus desdobramentos, utilizando figurino e adereços que remetam aos anos 30 e 40.
Este plano de aula engajante e multifacetado permite que os alunos não apenas aprendam sobre a Era Vargas, mas também se conectem, compreendam e participem ativamente da construção do conhecimento coletivo em sala de aula.
