“Entenda os Processos Migratórios no Brasil: Século XIX e XX”
1. Apresentação da Sequência
O tema central desta sequência didática é “Os processos migratórios do final do século XIX e início do século XX no Brasil”. Este tema é de extrema relevância para que os alunos compreendam como as migrações influenciaram a formação da sociedade brasileira contemporânea. A proposta é proporcionar uma visão crítica sobre as razões e consequências das migrações, além de sensibilizar os estudantes sobre a diversidade cultural resultante desse fenômeno.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos gerais:
- Compreender os principais processos migratórios que ocorreram no Brasil entre 1880 e 1930.
- Analisar o impacto das migrações na formação da sociedade brasileira.
Objetivos específicos:
- Identificar as principais origens dos imigrantes que chegaram ao Brasil nesse período.
- Descrever as condições de vida dos imigrantes e suas contribuições à cultura local.
- Refletir sobre as semelhanças e diferenças entre os processos migratórios históricos e os atuais.
3. Habilidades da BNCC
- EF04HI14PE: Identificar as transformações sociais, culturais e econômicas que ocorreram no Brasil no final do século XIX e início do século XX, associando-as aos processos migratórios.
4. Recursos e Materiais
- Livro didático de História.
- Cartazes e mapas temáticos.
- Material para construção de painel (papel, canetas, tesoura, cola).
- Computador e projetor (opcional).
- Vídeos curtos sobre imigração no Brasil.
- Folhas de atividades e questionários.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Introdução aos Processos Migratórios
– Objetivos específicos da aula: Introduzir os conceitos de migração e imigração, apresentar o contexto histórico do Brasil no final do século XIX.
– Duração: 50 min
– Introdução/Acolhimento (10 min): Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos já sabem sobre migração. Levantar questões como: “O que é migração? Por que as pessoas migram?”
– Desenvolvimento (30 min):
– Apresentar um vídeo curto sobre a imigração no Brasil.
– Discussão em grupos sobre o vídeo.
– Utilizar o livro didático para apresentar o contexto histórico.
– Atividades práticas progressivas: Criar um quadro comparativo em grupos sobre as diferentes razões que levam as pessoas a migrar.
– Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
– Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar os quadros comparativos com a turma e discutir as semelhanças e diferenças.
– Tarefa para casa: Pesquisar sobre um grupo de imigrantes e trazer informações para a próxima aula.
Aula 2: Principais Grupos de Imigrantes
– Objetivos específicos da aula: Identificar e descrever os principais grupos de imigrantes que chegaram ao Brasil.
– Duração: 50 min
– Introdução/Acolhimento (5 min): Retomar a tarefa de casa, onde os alunos compartilham as informações coletadas.
– Desenvolvimento (35 min):
– Dividir a turma em grupos, cada grupo ficará responsável por um grupo de imigrantes (italianos, espanhóis, alemães, japoneses, etc.).
– Utilizar o livro didático e recursos adicionais para pesquisar sobre a cultura, as razões da migração e as contribuições desses grupos.
– Atividades práticas progressivas: Criar um mini painel sobre cada grupo de imigrantes, incluindo fotos, informações e curiosidades.
– Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida.
– Fechamento/Síntese (10 min): Apresentação dos painéis pelos grupos, proporcionando um momento de troca de informações.
– Tarefa para casa: Escrever um resumo sobre o grupo de imigrantes que mais chamou a atenção.
Aula 3: Contribuições Culturais dos Imigrantes
– Objetivos específicos da aula: Analisar as contribuições culturais dos grupos imigrantes no Brasil.
– Duração: 50 min
– Introdução/Acolhimento (5 min): Revisar as apresentações dos grupos de imigrantes.
– Desenvolvimento (35 min):
– Exibir um vídeo sobre a influência cultural dos imigrantes (culinária, festas, música).
– Discussão em grupos sobre o que mais se destacaram nas apresentações e no vídeo.
– Atividades práticas progressivas: Criar um mural coletivo com desenhos e descrições das contribuições culturais.
– Metodologia ativa utilizada: Gamificação (jogo de perguntas e respostas sobre as culturas apresentadas).
– Fechamento/Síntese (10 min): Exibir o mural e discutir como essas culturas se misturaram na formação da identidade brasileira.
– Tarefa para casa: Pesquisar uma festa ou prato típico de um grupo de imigrantes e trazer informações para a próxima aula.
Aula 4: Reflexões sobre Imigração Hoje
– Objetivos específicos da aula: Refletir sobre os processos migratórios atuais e suas semelhanças com o passado.
– Duração: 50 min
– Introdução/Acolhimento (5 min): Compartilhar as pesquisas sobre festas ou pratos típicos.
– Desenvolvimento (35 min):
– Propor uma roda de conversa sobre como a imigração mudou ao longo do tempo, comparando com a história estudada.
– Utilizar o livro didático para abordar a imigração contemporânea e as novas ondas migratórias.
– Atividades práticas progressivas: Criar uma linha do tempo coletiva que relacione os processos migratórios do passado e do presente.
– Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
– Fechamento/Síntese (10 min): Discutir o que aprenderam sobre a imigração e a importância da diversidade cultural.
– Tarefa para casa: Refletir em uma redação sobre como a imigração pode enriquecer uma sociedade.
6. Avaliação
– Critérios de avaliação: Participação nas atividades, qualidade das produções (painéis, murais), compreensão dos conceitos sobre imigração.
– Instrumentos avaliativos: Observação direta, autoavaliação, produção escrita.
– Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as atividades em grupo e individuais.
– Avaliação final/somativa: Avaliação do projeto final (linha do tempo) e redação sobre imigração.
7. Adaptações e Diferenciação
– Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer materiais de leitura diferenciados, com ilustrações e textos simplificados.
– Adaptações para inclusão: Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades de aprendizado, além de permitir a participação em atividades de acordo com suas habilidades.
8. Extensões e Aprofundamento
– Sugestões para expandir o tema: Realizar uma visita a um museu ou centro cultural que aborde a imigração.
– Projetos complementares: Criar um projeto de pesquisa sobre a imigração em sua própria família, levantando dados sobre ancestrais e suas histórias.
