“Entenda o Papel do Brasil nas Corporações e Organismos Internacionais”
Introdução: Este plano de aula tem como proposta explorar as corporações e os organismos internacionais, bem como seu papel na ordem econômica mundial, focando na relação do Brasil com esses agentes. O estudo dessas instituições é fundamental para que os alunos compreendam a dinâmica do comércio global, as interações econômicas e políticas que moldam nossas sociedades e como o Brasil se insere nesse contexto. Ao longo da aula, os estudantes desenvolverão um olhar crítico frente às informações apresentadas, assim como habilidades linguísticas estrangeiras que podem se revelar essenciais no entendimento de notícias e relatórios sobre o tema.
Neste plano são promovidas atividades que incentivarão a participação ativa dos alunos, além de estimular a pesquisa e a análise crítica. O objetivo é trazer à tona discussões sobre como as decisões corporativas e internacionais afetam a vida cotidiana dos cidadãos e as relações entre os países. Assim, esperamos formar cidadãos mais conscientes de seu papel no mundo e de suas interações com essas instituições, além de desenvolver competências linguísticas e analíticas que são tão requisitadas no mercado de trabalho e na formação de opiniões.
Tema: Corporações e organismos internacionais e do Brasil na ordem econômica mundial
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 15 a 60 anos
Objetivo Geral:
Compreender o papel das corporações e organismos internacionais na ordem econômica mundial e analisar como o Brasil se relaciona com esses agentes, desenvolvendo um olhar crítico sobre as implicações dessa interação nos contextos econômico e social.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as principais corporações e organismos internacionais que atuam na economia mundial.
2. Discutir o impacto dessas corporações nas economias locais e globais.
3. Analisar a posição do Brasil dentro deste contexto econômico global.
4. Desenvolver habilidades de leitura crítica e escrita sobre o tema, empregando conceitos e vocabulário apropriados.
Habilidades BNCC:
– (EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na Web e vislumbrar possibilidades de uma escrita hipertextual.
– (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos, manifestando concordância ou discordância.
– (EF67LP03) Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade.
Materiais Necessários:
– Computadores ou tablets com acesso à Internet.
– Quadro e marcadores.
– Cópias de textos sobre corporações e organismos internacionais.
– Projetor ou TV para apresentação de slides.
– Flip chart ou lousa para anotações.
Situações Problema:
1. Como as decisões de grandes corporações afetam a economia de um país em desenvolvimento como o Brasil?
2. Que papel os organismos internacionais desempenham na regulação da economia global?
Contextualização:
No cenário atual, a economia é uma teia complexa que envolve diferentes atores, desde pequenos empreendedores até grandes corporações que operam em múltiplos países. O Brasil, como uma nação emergente, possui um papel vital nessa dinâmica, sendo influenciado e influenciador na economia mundial. Compreender as participações de organismos como o FMI, Banco Mundial e organizações como a OMC é essencial para que os alunos possam analisar as interconexões econômicas que moldam seu futuro.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Apresentar o tema e provocar a curiosidade dos alunos com perguntas iniciais sobre o que conhecem sobre corporações e organismos internacionais.
2. Exposição teórica: Utilizar slides para explicar o conceito de corporações e organismos internacionais, sua função e relevância na economia mundial.
3. Discussão em grupo: Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir textos sobre diferentes corporações e organismos internacionais, solicitando que identifiquem seus impactos e relevâncias.
4. Apresentação: Cada grupo apresentará suas conclusões para a turma, estimulando um debate sobre as diferentes perspectivas em relação ao papel do Brasil nesse contexto.
Atividades sugeridas:
1. AULA 1 – Introdução ao tema
Objetivo: Compreender as diferenças entre corporações e organismos internacionais.
Descrição: Apresentação de conteúdo teórico, seguido de discussão em grupo.
Materiais: Slides, artigos.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, fornecer resumos dos textos principais.
2. AULA 2 – Análise de casos
Objetivo: Estudar casos reais de corporações que se destacam no Brasil, como Petrobras ou Vale.
Descrição: Pesquisar em grupos sobre os impactos sociais e econômicos dessas corporações.
Materiais: Acesso à internet, artigos de jornal.
Adaptação: Permitir que alunos com dificuldade façam uma apresentação visual ao invés de escrito.
3. AULA 3 – Organismos internacionais
Objetivo: Compreender o papel de organismos como a ONU e FMI.
Descrição: Elaboração de um painel informativo sobre a atuação desses organismos.
Materiais: Cartolina, canetas, tesoura.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, formar duplas com alunos que ajudem na execução.
4. AULA 4 – Debate
Objetivo: Refletir sobre o impacto das corporações nas comunidades locais.
Descrição: Organizar um debate formal em sala de aula.
Materiais: Fichas com prós e contras das corporações.
Adaptação: Permitir que alunos que não se sintam confortáveis com apresentações falem por escrito.
5. AULA 5 – Trabalho final
Objetivo: Produzir um texto argumentativo sobre a contribuição do Brasil no âmbito internacional.
Descrição: Redigir um texto com os argumentos mais relevantes discutidos nas aulas.
Materiais: Computadores para digitação e correção.
Adaptação: Fornecer um modelo de texto para alunos com dificuldades.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço de diálogo onde os alunos possam expor suas opiniões sobre as corporações e organismos internacionais:
– Quais são os benefícios e desafios que essas instituições trazem para a sociedade brasileira?
– De que forma o Brasil poderia se beneficiar mais desse cenário?
Perguntas:
1. De que maneira as corporações internacionais influenciam as políticas econômicas do Brasil?
2. Como os organismos internacionais podem ajudar os países em desenvolvimento em crises econômicas?
3. Quais são os aspectos positivos e negativos do envolvimento do Brasil com corporações multinacionais?
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na participação nos debates, nas apresentações em grupos e no texto final produzido. Os alunos também serão avaliados quanto à capacidade de argumentação, análise crítica e ao uso adequado da linguagem e vocabulário técnico.
Encerramento:
Para finalizar a aula, recapitular os principais pontos discutidos, reforçando a importância do tema na atualidade. Propor aos alunos que considerem o papel que podem desempenhar como cidadãos conscientes, informados e ativos neste cenário global.
Dicas:
– Incentivar os alunos a acompanhar as notícias sobre corporações e organismos internacionais.
– Propor a criação de um mural na escola onde estejam afixadas notícias relevantes, comentários e reflexões dos alunos sobre o tema.
– Realizar uma visita a uma empresa local ou a uma agência do governo que interaja com organismos internacionais para conexão real com o conteúdo estudado.
Texto sobre o tema:
Nos dias atuais, as corporações e os organismos internacionais desempenham papéis fundamentais na economia global. As corporações multinacionais, operando em diversas partes do mundo, não só estão presentes nos mercados, mas também influenciam as políticas econômicas, sociais e ambientais das nações. Exemplos como a McDonald’s e a Apple mostram como uma única decisão corporativa pode impactar não só a economia de um país, mas também a cultura local e as condições de trabalho.
Por outro lado, os organismos internacionais, como a Organização Mundial do Comércio (OMC) e o Fundo Monetário Internacional (FMI), servem como mediadores entre países, procurando estabelecer acordos que beneficiem a todos, ainda que nem sempre isso ocorra. Eles são importantes na regulação do comércio e na assistência em situações de crise, oferecendo suporte econômico e técnico. No entanto, a eficácia e os impactos de sua atuação frequentemente são questionados, especialmente nos países em desenvolvimento, onde a soberania pode ser testada em favor de políticas econômicas que nem sempre priorizam o bem-estar das populações locais.
Em suma, o entendimento sobre como as corporações e organismos internacionais atuam pode proporcionar aos alunos um panorama mais claro sobre suas interações e o impacto dessas relações no dia a dia. Essa percepção crítica irá ajudar a formar cidadãos mais informados e engajados em temas atuais.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula como este não se esgota em uma única aula. Os desdobramentos podem incluir novos projetos e discussões que surgem a partir dos interesses dos alunos. Após a aula, pode-se considerar a realização de uma semana temática, onde os alunos são convidados a trazer notícias ou eventos recentes envolvendo corporações e organismos internacionais. Isso pode gerar uma produção coletiva, como um jornal ou revista que aborde diferentes aspectos da economia global e sua relação com o Brasil.
Outro desdobramento interessante pode ser a integração com outras disciplinas. Em parceria com as aulas de História, pode-se discutir o impacto das corporações na colonização de países, enquanto nas aulas de Geografia, os alunos podem estudar como as mudanças climáticas e as decisões corporativas afetam diferentes regiões do mundo. Essa interdisciplinaridade não apenas enriquece o aprendizado, como também amplia o entendimento dos alunos sobre as intricadas relações entre o conhecimento.
Finalmente, a discussão em sala pode levar à criação de um projeto de intervenção na comunidade. Os alunos podem se envolver em atividades que promovam o consumo consciente e o apoio a empresas locais, discutindo a importância de fortalecer a economia local frente às pressões das corporações multinacionais. Eles poderiam ainda criar uma campanha de conscientização sobre a importância de uma postura crítica frente aos produtos e serviços oferecidos por essas instituições.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar este tipo de aula, é essencial que o educador mantenha viva a curiosidade dos alunos e suas capacidades de argumentação. A utilização de métodos que promovam a interação e o trabalho colaborativo facilita não apenas a absorção do conteúdo, mas também o desenvolvimento de habilidades interpessoais. Fomentar um ambiente de respeito e escuta ativa, onde todas as opiniões são valorizadas, é crucial para uma discussão saudável e enriquecedora.
Além disso, o educador deve ser flexível e adaptar as atividades conforme o andamento da aula e o envolvimento dos alunos. Algumas discussões podem se estender mais do que o previsto, enquanto outras podem necessitar de mais apoio. Estar atento às necessidades da turma e modificar o planejamento conforme necessário ajudará a maximizar a aprendizagem.
Por fim, vale ressaltar que a formação de uma consciência crítica sobre temas econômicos e sociais é um investimento no futuro do aluno. Ao entendê-los, poderão atuar de maneira mais assertiva em suas comunidades e contribuir para um mundo mais justo e responsável nas suas escolhas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de simulação econômica: Criar um jogo em que os alunos representem diferentes países e corporações. Deviam negociar recursos e estabelecer acordos comerciais enquanto simulam crises econômicas. O objetivo é aprender sobre diplomacia e negociação internacional.
– Materiais: Fichas, recursos fictícios (como papel moeda) e um espaço amplo para negociação.
– Adaptação: Oferecer papéis que considerem diferentes talentos e desafios (alunos mais tímidos podem ser representados por figuras de apoio).
2. Caminhada de pesquisa: Organizar uma caminhada pela escola ou comunidade, identificando empresas locais e seus impactos. Em grupo, os alunos devem entrevistar funcionários ou donos para saber sobre a relação dessas empresas com o comércio global.
– Materiais: Tablets ou cadernos para anotações.
– Adaptação: Alunos com dificuldades religiosas podem atuar como assistentes, ajudando outros a coletar informações.
3. Criação de um mural informativo: Os alunos devem criar um mural na escola que represente diversos aspectos das corporações e organismos internacionais.
– Materiais: Cartolinas, canetas e recortes de jornais.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, promover a discussão como um grupo, onde eles poderiam expor ideas para outras pessoas executarem.
4. Teatro de fantoches: Criar uma peça onde fantoches representam diferentes corporações e organismos internacionais discutindo sobre um tema como a globalização.
– Materiais: Fantoches, cenário improvisado.
– Adaptação: Alunos podem se envolver nas diferentes áreas do teatro, como palco ou roteiro, em vez de atuarem diretamente.
5. Debate simulado em formato de mesa redonda: Os alunos participarão de um debate onde devem representar diferentes grupos sociais afetados por decisões corporativas ou de organismos internacionais.
– Materiais: Cartões com os papéis a serem adotados (trabalhadores, empresários, consumidores, ambientalistas).
– Adaptação: Para alunos entusiasmados com a linguagem, desenvolver o debate em pares, onde um estudante pode fazer defesa oral enquanto o outro elabora notas e coordena a fala.
Esse conjunto de atividades visa não só a apropriação do conteúdo, mas também a formação de habilidades importantes para a vida em sociedade, como o trabalho em equipe, a empatia e a expressão crítica.
