“Entenda o Mundo do Trabalho: Mercantilismo e Capitalismo no Brasil”

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma compreensão crítica sobre o mundo do trabalho na transição entre mercantilismo e capitalismo, além de discutir o impacto da expansão ultramarina na formação do Brasil. A importância desse assunto é fundamental, pois se relaciona com a construção histórica e econômica do país, permitindo que os alunos desenvolvam um pensamento crítico acerca do seu papel na sociedade contemporânea e suas repercussões até os dias atuais.

Nesse contexto, este plano destina-se especificamente ao 6° ano do ensino fundamental, abordando temas relevantes como o Renascimento Comercial e suas influências. Por meio da interação com esses conteúdos, espera-se que os alunos adquiram não apenas conhecimentos históricos, mas também habilidades de análise crítica, debate e reflexão sobre o trabalho e suas transformações ao longo do tempo.

Tema: Mundo do Trabalho
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 13

Objetivo Geral:

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Compreender a transição do mercantilismo para o capitalismo e a influência da expansão ultramarina na formação territorial e social do Brasil, promovendo uma análise crítica sobre a história econômica e seus reflexos na contemporaneidade.

Objetivos Específicos:

– Identificar e analisar as características do mercantilismo e do capitalismo.
– Compreender a importância do Renascimento Comercial e suas implicações sociais e econômicas.
– Discutir o impacto da expansão ultramarina na formação territorial do Brasil.
– Desenvolver habilidades de análise crítica, coletando dados sobre a transformação do trabalho.
– Promover o debate como ferramenta de aprendizado cooperativo.

Habilidades BNCC:

(EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
(EF06HI08) Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e períodos.
(EF67LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
(EF67LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Recursos audiovisuais (projetor e computador).
– Textos impressos sobre mercantilismo e capitalismo.
– Materiais para anotações (cadernos e canetas).
– Mapa do Brasil e do mundo para visualização geográfica.

Situações Problema:

1. Como a transição do mercantilismo para o capitalismo influenciou a vida das pessoas na época?
2. Quais foram os impactos sociais e econômicos da expansão ultramarina na formação do Brasil?
3. De que maneira o Renascimento Comercial alterou as dinâmicas do trabalho?

Contextualização:

É fundamental que os alunos compreendam os contextos históricos que cercam a transição entre mercantilismo e capitalismo. Este período não se refere apenas a mudanças econômicas, mas também a transformações sociais que impactaram a forma como as pessoas viviam e trabalhavam. O surgimento de novas rotas comerciais durante o Renascimento permitiu uma troca cultural significativa, que se refletiu na formação das sociedades coloniais, especialmente em países como o Brasil.

Desenvolvimento:

1. Abertura – Introduzir o tema provocando uma discussão inicial sobre o que os alunos sabem sobre mercantilismo e capitalismo. Pergunte quais são as suas impressões sobre essas terminologias e faça um resumo das suas contribuições no quadro.
2. Exposição dialogada – Apresentar os conceitos e características tanto do mercantilismo quanto do capitalismo. Utilizar recursos audiovisuais para dar exemplos claros dessas dinâmicas históricas.
3. Atividade prática – Dividir a turma em grupos e fornecer textos diferentes sobre a expansão ultramarina. Cada grupo deve fazer uma leitura e identificar quais foram os impactos dessa expansão no Brasil, preparando um pequeno resumo que será apresentado ao restante da turma.
4. Debate – Promover um debate sobre a importância do trabalho e como o significado dele mudou ao longo da história. Relacionar isso com os dias atuais, discutindo sobre os diferentes tipos de trabalho e suas valorizações.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Mapa de conceitos
Objetivo: Estabelecer conexões entre os conceitos de mercantilismo, capitalismo e suas influências na sociedade.
Descrição: Alunos criarão um mapa conceitual em grupos, detalhando as principais características de cada sistema econômico e suas influências.
Instruções: Cada grupo receberá cartolinas e canetas. Após a construção do mapa, os grupos apresentarão para a turma, explicando as interações entre os conceitos.
Materiais: Cartolinas, canetas coloridas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer estruturas de mapas já elaboradas como apoio.

2. Atividade 2: Roda de debates
Objetivo: Estimular o pensamento crítico e a habilidade de argumentação sobre a transformação do mundo do trabalho.
Descrição: Os alunos se organizarão em uma roda e, cada um, deverá expor suas opiniões sobre o trabalho e a economia em diferentes épocas.
Instruções: Definir um tempo para cada exposição e, em seguida, abrir espaço para perguntas entre os colegas.
Materiais: Temas previamente discutidos, para que possam ser explorados pelos alunos.
Adaptação: Alunos com mais dificuldades podem se preparar com um texto de anotações.

3. Atividade 3: Criação de uma Linha do Tempo
Objetivo: Visualizar os principais eventos e transformações econômicas.
Descrição: Alunos trabalharão em grupos para criar uma linha do tempo contendo eventos marcantes relacionados ao mercantilismo e ao capitalismo.
Instruções: Utilizarão papel kraft para desenhar a linha do tempo e anotar os eventos.
Materiais: Papel kraft, canetas.
Adaptação: Alunos podem utilizar recursos digitais para criar linha do tempo em formato virtual.

4. Atividade 4: Produção de texto argumentativo
Objetivo: Estimular a prática de escrita argumentativa a partir dos conceitos aprendidos.
Descrição: Solicitar que os alunos escrevam um texto argumentativo defendendo um ponto de vista sobre a relevância do trabalho ao longo da história.
Instruções: Utilizarão as discussões da aula como base para sua argumentação.
Materiais: Cadernos e canetas.
Adaptação: Fornecer um modelo de estrutura para o texto, caso necessário.

5. Atividade 5: Debate Simulado
Objetivo: Utilizar o debate como ferramenta de discussão sobre as diferenças entre o trabalho hoje e no passado.
Descrição: Dividir a turma em dois grupos, onde um defende o capitalismo e o outro o mercantilismo, argumentando sobre suas vantagens e desvantagens.
Instruções: Preparar informações que ajudem a construir argumentos, respeitando o ponto de vista do colega.
Materiais: Textos de apoio sobre os dois sistemas.
Adaptação: Acompanhar alunos que necessitem de suporte individual.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupos sobre como as mudanças econômicas afetam a vida diária dos cidadãos e como isso se relaciona com o que foi ensinado. Importante que os alunos discutam entre eles, respeitando os diferentes pontos de vista e estimulando a argumentação.

Perguntas:

1. Quais as principais diferenças entre o mercantilismo e o capitalismo?
2. Como a maneira de trabalhar se transformou ao longo dos séculos?
3. De que forma a economia influencia a cultura e o modo de viver das pessoas?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades propostas, na qualidade das produções escritas, na apresentação dos grupos e no envolvimento nas discussões e debates. Além disso, será importante avaliar o desenvolvimento das habilidades argumentativas e críticas.

Encerramento:

Finalizar a aula promovendo um resumo das principais ideias discutidas, reforçando a importância do tema e como isso influencia a compreensão do mundo atual. Reiterar a conexão entre o passado e o presente, destacando a importância de refletir sobre as implicações do trabalho em diferentes contextos históricos.

Dicas:

– Promover a utilização de materiais visuais que facilitem a compreensão dos conceitos.
– Incentivar cada aluno a realizar pesquisas complementares em casa sobre o tema e trazer novas informações para a próxima aula.
– Fomentar um ambiente de respeito e inclusão, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente das discussões.

Texto sobre o tema:

A transição do mercantilismo para o capitalismo é um dos marcos mais significativos na formação econômica e social do mundo moderno. O mercantilismo, que dominou a Europa entre os séculos XVI e XVIII, tratava-se de uma prática econômica que privilegiava a acumulação de metais preciosos e a intervenção do Estado na economia. Nesse contexto, os países buscavam expandir seu território e suas rotas comerciais para garantir a riqueza, levando à exploração de novas terras, incluindo a América Latina.

O Renascimento Comercial, que ocorreu após a Idade Média, foi uma resposta a essa busca intensa por riquezas. Com a queda das barreiras feudais e a ascensão do comércio, as cidades começaram a se desenvolver, abrindo portas para novas classes sociais, como a burguesia. Este novo cenário econômico fez surgir ideais de livre comércio e concorrência, que pavimentaram o caminho para o capitalismo, onde a propriedade privada e o lucro passaram a ser fundamentais.

Durante a expansão ultramarina, que se intensificou a partir do século XV, as nações europeias não apenas buscaram novas rotas e mercados, mas também trouxeram à tona um profundo impacto cultural e social nos locais colonizados. O Brasil, como ponto crucial nessa disputa, tornou-se um campo fértil para a extração de recursos e a implementação de novos sistemas econômicos. Essa dinâmica não somente moldou as relações de trabalho, como também trouxe à tona questões sobre a desigualdade, a exploração e o papel das populações indígenas e africanas nesse cenário.

Desdobramentos do plano:

A compreensão da história econômica do Brasil revela a complexidade das interações sociais e os modos de produção que se consolidaram ao longo do tempo. A transição do mercantilismo para o capitalismo não foi apenas uma mudança de práticas comerciais, mas também um processo que envolveu transformações significativas nas relações de trabalho. Os sistemas coloniais, marcados pela exploração e pela desigualdade, ainda ressoam no Brasil contemporâneo, onde as consequências dessas práticas se refletem em questões sociais, políticas e econômicas.

Esses desdobramentos nos mostram que a compreensão da história económica é essencial para a formação de cidadãos críticos e engajados. Ao analisarmos os fenômenos do capitalismo e do mercantilismo, podemos questionar o papel que o trabalho desempenha em nossas vidas, refletindo sobre as relações de poder, as desigualdades e os direitos humanos. Além disso, o estudo dessas dinâmicas ajuda a contextualizar os problemas atuais enfrentados pelo Brasil, como a pobreza, a inclusão social e a justiça econômica, que precisam ser discutidos à luz da história.

Por fim, é fundamental que a educação em história não se limite apenas ao relato de fatos, mas que também sirva para preparar os alunos a decifrar a realidade em que vivem. Trabalhar com a história econômica é abrir a porta para debates sobre ética, moralidade e as escolhas que a sociedade faz em relação ao trabalho e à economia. Assim, ao finalizarmos este plano de aula, temos a missão de preparar nossos alunos para que compreendam que o passado não é apenas um campo de estudos, mas também um aliado que pode ajudá-los a moldar um futuro mais justo e ético.

Orientações finais sobre o plano:

No desenvolvimento deste plano de aula, é importante que o professor esteja sempre atento às particularidades da turma e do contexto dos alunos. A flexibilidade nas abordagens e a adaptação dos conteúdos às necessidades dos estudantes são fundamentais para o sucesso nas discussões. Além disso, a promoção de um ambiente de respeito e acolhimento é crucial para que todos os alunos sintam-se à vontade para expressar suas opiniões e participar das atividades.

As atividades propostas têm como objetivo estimular a curiosidade e o engajamento dos alunos, incentivando a construção coletiva do conhecimento. Trabalhar com debates, dinâmicas e produção textual não apenas ajuda a aprofundar a compreensão do tema, mas também desenvolve habilidades importantes, como a argumentação, o trabalho em grupo e a capacidade de síntese e análise crítica. Essa abordagem permitirá que os alunos façam conexões com suas próprias experiências e se relacionem com o conteúdo de maneira significativa.

Por fim, o acompanhamento das aprendizagem dos alunos deve ser uma prática contínua e reflexiva, onde o professor pode reavaliar suas estratégias pedagógicas conforme necessário. O empenho em oferecer uma educação de qualidade, que prepare os alunos não apenas para provas, mas para a vida em sociedade, é o que verdadeiramente impacta no processo de formação de cidadãos conscientes e críticos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória – Mercantilismo e Capitalismo
Objetivo: Aprofundar o conhecimento sobre os principais conceitos de forma lúdica.
Descrição: Criar cartas com definições e termos relacionados ao mercantilismo e ao capitalismo. O jogo consiste em formar pares, permitindo que os alunos se lembrem e identifiquem os conceitos.
Material Necessário: Cartas com definições e termos.
Como Conduzir: Dividir a turma em grupos, e os alunos devem virar as cartas para tentar formar pares.

2. Dramatização
Objetivo: Compreender a dinâmica de trabalho em diferentes períodos.
Descrição: Os alunos irão dramatizar cenas que representem o cotidiano de trabalhadores durante o mercantilismo e o capitalismo.
Material Necessário: Materiais para figurinos e adereços como papel, tintas e tecidos.
Como Conduzir: Após a preparação, realizar as apresentações e debater as diferenças entre cada época.

3. Caça ao Tesouro
Objetivo: Aprender os conceitos históricos de forma interativa.
Descrição: Montar uma caça ao tesouro que leve os alunos a vários pontos da escola, onde encontrarão pistas relacionadas ao mercantilismo e ao capitalismo.
Material Necessário: Pistas e enigmas.
Como Conduzir: Formar equipes e dar as instruções sobre como seguir as pistas.

4. Criação de Cartazes
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