“Ensino Lúdico: Números de 10 a 20 na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é desenvolver atividades que explorem a compreensão dos números de 10 a 20 por meio de situações lúdicas e interativas, facilitando o aprendizado significativo para crianças pequenas na Educação Infantil. Com isso, o plano busca promover não apenas a prática matemática, mas também a construção de relações interpessoais, o desenvolvimento da autonomia e a expressão criativa, tudo alinhado às diretrizes da BNCC.

Neste sentido, será fundamental explorar elementos que incentivem a participação ativa das crianças, fazendo com que elas sintam a matemática presente em suas vidas cotidianas. As atividades propostas visam trabalhar a contagem, a comparação e a identificação de quantidades de maneira dinâmica e divertida, permitindo que as crianças se envolvam plenamente com o conteúdo.

Tema: Números de 10 a 20
Duração: 30 min à 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos de idade

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão dos números de 10 a 20 através de atividades lúdicas que estimulem a contagem, a comparação de quantidades e o reconhecimento numérico, contribuindo para a formação de conceitos matemáticos básicos nas crianças.

Objetivos Específicos:

– Promover a contagem oral e a identificação escrita dos números de 10 a 20.
– Fomentar a comparação e a classificação de quantidades.
– Estimular a expressão criativa através de atividades artísticas e jogos.
– Incentivar a interação social e o trabalho em grupo.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 10 a 20 para atividades de identificação.
– Objetos diversos (brinquedos, blocos, frutas de brinquedo) para contagem e comparação.
– Papel, lápis de cor, pinceis e tintas para atividades artísticas.
– Materiais para construção de gráficos (papel e canetas).

Situações Problema:

– Como podemos contar e comparar os brinquedos que temos?
– Quantas frutas temos na nossa atividade de hoje?
– Se eu tenho 15 bloquinhos e meu amigo 10, quem tem mais?

Contextualização:

A matemática faz parte do nosso dia a dia e compreender conceitos numéricos é fundamental para o desenvolvimento das crianças. Ao trabalhar os números de maneira lúdica, as crianças se tornam mais aptas a reconhecer a sua importância e aplicação nas situações cotidianas, fomentando não apenas habilidades matemáticas, mas também sociais e emocionais.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa (10 minutos): Comece com uma roda de conversa onde as crianças possam discutir o que sabem sobre os números de 10 a 20. Pergunte se já viram esses números em algum lugar e onde. Incentive a expressão de ideias e sentimentos sobre a contagem.

2. Contagem e Classificação (15 minutos): Disponibilize objetos diversos e peça aos alunos que os contem em grupo. Por exemplo, as crianças podem contar quantas maçãs (de brinquedo) elas têm. Posteriormente, peça que classifiquem os objetos em grupos, como maior e menor.

3. Criação de Números (20 minutos): Com cartolinas, as crianças podem criar números usando pintura e colagem com diferentes materiais, como sementes e papel colorido. Isso permitirá que elas não só visualizem, mas também sintam a forma dos números.

4. Jogos de Matemática (15 minutos): Realize um jogo onde as crianças precisam correr até o cartão que corresponde ao número solicitado pelo professor, por exemplo, “corram até o número 12!”. Este jogo promove o movimento e a identificação rápida dos números.

5. Construção de Gráficos (10 minutos): Após contarem os objetos, ajude-as a registrar em gráficos simples, usando as contagens que realizaram. Por exemplo, se contaram 15 brinquedos, desenhe uma barra correspondente para representar esse número.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Caça aos Números
– Objetivo: Reconhecer e identificar números de 10 a 20.
– Descrição: Espalhe cartões com números pela sala e peça para que as crianças encontrem todos os números e os tragam para o educador.
– Materiais: Cartões com números.
– Adaptação: Para crianças que ainda estão desenvolvendo habilidades motoras, ofereça ajuda e crie um ambiente seguro.

Atividade 2: Contagem com Objetos
– Objetivo: Contar e classificar quantidades.
– Descrição: Distribua diversos objetos (brinquedos, blocos) e peça que as crianças contem quantos objetos têm em grupos.
– Materiais: Blocos de montar, brinquedos.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldade em atenção podem trabalhar em duplas.

Atividade 3: Pintura com Números
– Objetivo: Promover a expressão artística utilizando números.
– Descrição: As crianças pintarão números de 10 a 20 em folhas de papel e poderão decorá-los com elementos da natureza, como folhas ou flores.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
– Adaptação: Para crianças que apresentam dificuldade com tintas, podem desenhar e decorar usando lápis de cor.

Atividade 4: Jogos de Equipes
– Objetivo: Fomentar a interação social e a contagem.
– Descrição: Divida as crianças em duas equipes e faça perguntas sobre quantidades, pedindo que corram até o número correto.
– Materiais: Informações sobre contagem.
– Adaptação: Defina um nível de complexidade que cada equipe pode realizar, ofertando opções.

Atividade 5: Exposição dos Trabalhos
– Objetivo: Compartilhar e valorizar produções.
– Descrição: Monte uma pequena exposição na sala com os números que as crianças criaram e permitam que elas apresentem umas às outras.
– Materiais: Produções das crianças, fios e pregadores.
– Adaptação: Ofereça apoio a crianças tímidas para que consigam apresentar suas obras.

Discussão em Grupo:

– O que você sentiu ao contar os objetos?
– Alguém já viu esses números fora da escola? Onde?

Perguntas:

– Quantos números você pode contar entre 10 e 20?
– O que acontece se somarmos 10 + 5?
– Você prefere o número 14 ou 17? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação das crianças nas atividades e suas interações. O educador deverá preencher uma ficha com observações sobre a compreensão de cada aluno em relação aos números, sua capacidade de classificar e contar, e a interação em grupo.

Encerramento:

Ao final da aula, reúna as crianças novamente e faça um breve resumo do que aprenderam. Permita que compartilhem suas experiências e o que mais gostaram nas atividades. Isso ajudará a fixar o conteúdo e reforçar a importância da contagem e dos números em suas vidas.

Dicas:

– Utilize músicas e rimas sobre números durante a aula para tornar o aprendizado ainda mais envolvente.
– Faça uso de recursos visuais, como ilustrações, para ajudar as crianças a visualizarem melhor os números.
– Lembre-se de acomodar a atividade de acordo com o ritmo de aprendizagem individual de cada aluno, criando um ambiente inclusivo e respeitoso.

Texto sobre o tema:

A compreensão dos números e suas relações é um dos pilares fundamentais da educação matemática, especialmente na faixa etária de 4 a 5 anos. Nesta fase, as crianças estão extremamente curiosas e dispostas a explorar o mundo ao seu redor. A matemática, muitas vezes vista como um bicho de sete cabeças, pode ser apresentada de forma leve e divertida. O uso de atividades lúdicas, que podem incluir desde a contagem de objetos do dia a dia até a criação de números com diversos materiais, permite que as crianças não apenas aprendam a contar, mas também desenvolvam uma consciência numérica que será crucial no futuro.

Além disso, é fundamental que as atividades promovam a interação entre pares. As crianças aprendem muito por meio do compartilhamento de experiências e da cooperação em tarefas. Isso não só facilita o aprendizado dos números, como também trabalha competências socioemocionais essenciais, como empatia e comunicação. Tais aspectos estão alinhados com as diretrizes da BNCC, que enfatiza o desenvolvimento holístico do aluno. Assim, o ambiente escolar se torna um espaço de socialização onde a matemática se integra ao cotidiano das crianças de forma ímpar.

Por fim, incentivar a criação artística, seja por meio da pintura, colagem ou qualquer forma de expressão que envolva números e contagens, ajuda a solidificar o aprendizado. É por meio da arte que as crianças podem manifestar suas compreensões e vivências, tornando a matemática não apenas uma disciplina a ser estudada, mas uma ferramenta poderosa de criatividade e entendimento do mundo. Crianças que lidam com a matemática de forma prazerosa tendem a ter um relacionamento mais positivo com o aprendizado ao longo de suas vidas.

Desdobramentos do plano:

A aplicação deste plano de aula pode ser expandida para incluir temas como forma e geometria, permitindo que as crianças explorem não apenas os números, mas também como esses números podem ser representados por meio de formas geométricas. Por exemplo, trabalhar com contagem de figuras geométricas em salas diferentes pode fornecer uma experiência de aprendizado rica e multifacetada. As crianças podem ser incentivadas a criar suas próprias representações visuais de números e formas, ampliando ainda mais a compreensão da matéria.

Além disso, o plano pode ser adaptado para incluir o uso de tecnologia, por meio de aplicativos e jogos educativos que estimulam o reconhecimento de números e a contagem. Isso pode ser particularmente eficaz em grupos que têm acesso a tablets ou computadores, agregando valor às atividades já realizadas na sala de aula. A tecnologia é uma excelente forma de motivação, desde que usada com prudência e supervisão.

Finalmente, é importante que as atividades sejam revisadas e adaptadas constantemente em resposta ao feedback dos alunos. A observação atenta das reações das crianças e a periodicidade na avaliação do aprendizado pode permitir que o educador faça ajustes significativos nas abordagens pedagógicas, resultando em um aprendizado mais eficaz e motivante. O envolvimento efetivo com o conteúdo educacional depende de uma resposta contínua e adaptativa às necessidades dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Lembre-se de que o aprendizado nesta faixa etária deve ser flexível e inclusivo. Cada criança tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem, e as atividades propostas devem ser adaptadas para atender a essas diferenças e garantir que todos se sintam incluídos. Criar um ambiente acolhedor e motivador será fundamental para o sucesso das atividades.

Além disso, é relevante que o professor esteja sempre disponível para interagir e dialogar com as crianças. O role-modeling, onde o educador demonstra entusiasmo pelo aprendizado matemático, pode propiciar uma atitude positiva sobre a matemática nas crianças. É essencial que os alunos sintam que a sala de aula é um lugar onde suas ideias são valorizadas e respeitadas.

Por último, a integração entre diferentes campos de conhecimento deve ser sempre estimulada. A matemática não está isolada; ela está presente na música, nas artes, nas histórias e nas interações sociais. Fazer essa conexão é essencial para que as crianças compreendam a aplicabilidade da matemática em suas vidas cotidianas, levando-as a desenvolver um apreço pelo aprendizado contínuo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo de Tabuleiro dos Números
– Objetivo: Reforçar a contagem e a identificação dos números de 10 a 20.
– Descrição: Crie um tabuleiro com casas numeradas de 10 a 20 e leve dados. As crianças jogam o dado e avançam conforme o número que sair. Ao cair em uma casa, devem dizer a quantidade e um exemplo de algo que representa aquele número.
– Materiais: Tabuleiro, dados.
– Adaptação: Para alunos que precisam de mais suporte, crie um tabuleiro menor com menos casas, eliminando distrações.

Sugestão 2: Bingo dos Números
– Objetivo: Trabalhar a identificação rápida dos números.
– Descrição: Cada criança recebe uma cartela com números de 10 a 20. O professor vai chamando os números e as crianças marcam os que estiverem em suas cartelas. O primeiro a completar uma linha grita “Bingo!”.
– Materiais: Cartelas de bingo, marcadores.
– Adaptação: Para facilitar, utilize imagens correspondentes aos números.

Sugestão 3: Contando com Música
– Objetivo: Envolver as crianças na contagem através de canções.
– Descrição: Escolha músicas que tenham números e peça que as crianças dancem enquanto contam. Após a dança, uma conversa sobre os números pode ser realizada.
– Materiais: Aparelho de som, músicas infantis.
– Adaptação: Se necessário, ofereça um suporte visual com as letras das músicas.

Sugestão 4: Atividade de Ouvir e Nomear
– Objetivo: Melhorar a habilidade de ouvir e reconhecer números.
– Descrição: O professor fala um número e as crianças devem mostrar um objeto que representa aquela quantidade. Por exemplo, se o professor disser “10”, elas devem buscar 10 blocos.
– Materiais: Objetos de contagem.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades, mostre exemplos antes.

Sugestão 5: Montagem de um Mural de Números
– Objetivo: Criar uma representação visual dos números.
– Descrição: As crianças poderão montar um mural onde cada uma representa um número utilizando diferentes materiais (papel, tecidos, objetos). Organizar o mural por ordem crescente de 10 a 20.
– Materiais: Materiais de artesanato, cartolina, tesoura, cola.
– Adaptação: Para os que necessitam, forneça modelos ou ajude pessoalmente a construir cada número.

Com estas orientações e recursos, o plano de aula pode ser executado de forma a oferecer uma experiência rica e significativa para as crianças, contribuindo para a formação de um entendimento sólido e prazeroso acerca dos números.