“Ensino Lúdico: Números de 1 a 10 e Lateralidade no 1º Ano”
Este plano de aula tem como foco o ensino dos números de 1 a 10 e das noções de lateralidade, sendo um tema fundamental para a formação inicial do estudante no 1º ano do Ensino Fundamental. Ao longo das aulas, os alunos irão se familiarizar não apenas com a contagem e identificação dos números, mas também com a percepção dos lados, um conceito essencial para o desenvolvimento cognitivo e motor. Este plano é projetado para atender às necessidades específicas desta faixa etária e alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Números de 1 a 10 e Lateralidade
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a compreensão dos números de 1 a 10 e a familiarização com os conceitos de lateralidade. Através de atividades lúdicas e práticas, pretende-se desenvolver habilidades matemáticas iniciais e coordenação motora, contribuindo para o aprimoramento do raciocínio lógico e espacial das crianças.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e escrever os números de 1 a 10.
2. Reconhecer a importância da lateralidade na percepção espacial.
3. Utilizar jogos e atividades práticas para reforçar o aprendizado dos números e da lateralidade.
4. Estimular a socialização entre os alunos através de brincadeiras em grupo.
Habilidades BNCC:
Para este plano de aula, as habilidades da BNCC que serão abordadas são as seguintes:
Matemática:
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos.
– (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
Educação Física:
– (EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e limites do corpo, respeitando as diferenças individuais.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 10.
– Materiais manipulativos (blocos, pedras, tampinhas).
– Fita adesiva para demarcar espaços.
– Música infantil para brincadeiras.
– Papel, lápis de cor e gizes de cera.
– Tabela de lateralidade (imagens ilustrativas).
Situações Problema:
1. Como podemos organizar uma coleção de objetos de forma que fique fácil contar?
2. O que acontece se eu estiver à direita ou à esquerda de algo?
3. Como podemos usar os números na nossa vida diária?
Contextualização:
A compreensão dos números de 1 a 10 é essencial para o desenvolvimento matemático das crianças, e a lateralidade é um conceito que ajuda na orientação no espaço. Durante as aulas, será mostrada a aplicação prática dos números em situações do cotidiano e como a lateralidade influencia em nossas ações diárias.
Desenvolvimento:
A aula deve ser dividida em quatro partes, cada uma focando em atividades diferentes, mas complementares.
Aula 1: Introdução aos Números (50 min)
Atividade 1: Contagem com Objetos
– Objetivo: Reconhecer e contar números de 1 a 10 utilizando objetos.
– Descrição: Os alunos receberão diferentes grupos de objetos (ex: 5 pedras, 3 tampinhas). Cada grupo deve ser contado e registrado.
– Instruções: Os alunos devem primeiro contar os objetos em voz alta e depois representá-los graficamente em uma folha.
Atividade 2: Jogo dos Números
– Objetivo: Reforçar a identificação numérica.
– Descrição: Utilizando cartões numerados, as crianças devem correr até o cartão que corresponde à ordem solicitada pelo professor.
– Material: Cartões com números.
Aula 2: Lateralidade (30 min)
Atividade 1: Brincadeira do “Simon Diz”
– Objetivo: Compreender direções e lateralidade.
– Descrição: O professor dará comandos que envolvem lateralidade, como “à direita,” “à esquerda,” “à frente,” e “atrás.”
– Instruções: Os alunos devem seguir as instruções em resposta aos comandos.
Atividade 2: Desenho Lateral
– Objetivo: Identificar a lateralidade de forma visual.
– Descrição: As crianças desenharão um caminho que leva à direita e outra à esquerda, utilizando cores diferentes.
– Material: Papel e lápis de cor.
Aula 3: Lateralidade e Jogos (30 min)
Atividade 1: Circuito Lateral
– Objetivo: Praticar lateralidade em movimentos.
– Descrição: Criar um circuito onde os alunos devem se movimentar – à esquerda, à direita, em frente e atrás – seguindo um percurso que o professor indicar.
– Material: Fita adesiva para demarcar o circuito.
Atividade 2: Caça ao Tesouro Numérico
– Objetivo: Encontrar números e utilizar a lateralidade.
– Descrição: Números estão espalhados pela sala com pistas que indicam a direção e a sequência para encontrá-los.
– Instruções: Alunos precisam trabalhar em equipe, seguindo as pistas em direção aos números.
Aula 4: Revisão e Criação (30 min)
Atividade 1: Criando Cartazes
– Objetivo: Reafirmar o aprendizado de números e lateralidade.
– Descrição: Em grupos, os alunos criarão cartazes que representem os números e os conceitos de lateralidade, utilizando desenhos e colagens.
– Material: Papel, tesoura, cola, revistas para recorte.
Atividade 2: Apresentação dos Trabalhos
– Objetivo: Compartilhar e socializar aprendizados.
– Descrição: Cada grupo apresentará seu cartaz, explicando como os números e a lateralidade foram abordados.
Discussão em Grupo:
Depois das atividades, promover uma discussão em grupo onde os alunos compartilham suas experiências sobre o que aprenderam sobre os números e a lateralidade. Perguntar, por exemplo: “Como você se sentiu ao contar os números?” e “Foi fácil ou difícil seguir as instruções de lateralidade?”.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre a lateralidade hoje?
2. Como podemos usar os números no nosso dia a dia?
3. Por que é importante saber o que é direita e esquerda?
4. Você consegue contar de 1 a 10 sem olhar?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos durante as atividades, a capacidade de contar e identificar números, bem como a compreensão dos conceitos de lateralidade em suas interações. Além disso, a qualidade e a criatividade dos cartazes e apresentações servirão como um meio de avaliação.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo uma revisão dos conceitos abordados. Reafirmar a importância dos números e da lateralidade, destacando como esses conhecimentos são aplicáveis em várias situações do dia a dia. Agradecer a participação ativa de todos e incentivar que continuem praticando em casa.
Dicas:
– Incentive os alunos a contarem objetos que encontram em casa, como brinquedos ou livros.
– Utilize músicas infantis que mencionem números para aumentar a memorização.
– Crie um jogo da memória com pares de cartões de números e objetos.
– Promova atividades externas onde os alunos possam aplicar os conceitos de lateralidade ao brincar em grupo.
– Faça uso de jogos de tabuleiro, que envolvem contagem de casas e lateralidade no movimento das peças.
Texto sobre o tema:
A contagem e a numeração são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo infantil e devem ser introduzidas em consonância com metodologias que celebre o aprendizado lúdico. Os números de 1 a 10 são os primeiros passos para a matemática e servem como a base para conceitos mais complexos que serão trabalhados ao longo da escolaridade. Compreender essa sequência e ser capaz de utilizá-la corretamente é crucial para a formação de um pensamento lógico e crítico.
Além disso, a lateralidade é um conceito que vai além da simples identificação de lados. Trata-se de uma habilidade que permite à criança se situar no espaço, compreender a sua relação com os objetos e as pessoas ao seu redor, promovendo um sentido de autonomia e segurança nas suas movimentações. A prática da lateralidade auxilia também na coordenação motora, fundamental para atividades do cotidiano, como escrever, desenhar e participar de jogos.
Por fim, o uso de jogos e atividades lúdicas, além de tornar o aprendizado mais significativo e prazeroso, propicia um ambiente em que as crianças podem socializar, compartilhar experiências e, assim, aprender de forma colaborativa. O papel do professor em guiar essas experiências é vital, pois a medi ação adequada e o estímulo ao questionamento ajudam as crianças a internalizar os conceitos de forma mais efetiva e duradoura.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula permitem várias possibilidades de aprofundamento dos conteúdos trabalhados. Os alunos podem explorar a contagem e a utilização dos números em diferentes contextos, como em jogos de tabuleiro, na elaboração de listas de compras com os familiares, ou em atividades de artes onde utilizem números para criar obras. Essa abordagem prática reforça a importância dos números em situações cotidianas.
A lateralidade também pode ser ampliada em atividades ao ar livre, como brincadeiras de correr e saltar, onde as direções “direita” e “esquerda” são utilizadas para coordenar movimentos. Além disso, os professores podem incorporar atividades que envolvam artes marciais ou danças, que exigem coordenação e consciência espacial. Essas atividades podem promover um engajamento mais significativo com o conceito.
Outra forma de desdobrar esse plano é promovendo uma feira de números, onde os alunos apresentem suas coleções de objetos contando até 10, ou realizar uma apresentação onde cada criança demonstre um movimento associ mostrando a lateralidade. Isso não apenas solidifica a aprendizagem, mas também proporciona uma plataforma para que os alunos demonstrem suas habilidades e aprendam uns com os outros, cultivando um ambiente colaborativo e de apoio.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para a aplicação deste plano de aula sugerem que os educadores estejam sempre atentos aos diferentes ritmos de aprendizado dos alunos. É essencial adaptar o conteúdo às necessidades individuais, oferecendo suporte extra quando necessário. A diferenciação nas atividades é uma prática valiosa para assegurar que todos tenham a chance de participar e aprender.
Além disso, a diversidade de atividades deve ser suficiente para engajar todos os alunos durante as aulas. Incluir diferentes métodos de ensino e recursos, como vídeos, músicas e jogos, pode aumentar a motivação e o interesse da turma. Incentivar a participação ativa dos alunos, ouvindo suas opiniões e incentivando o diálogo, contribui muito para o sucesso do aprendizado.
Por fim, é importante refletir sobre cada aula após a realização, coletando feedback dos alunos e adaptando as futuras lições conforme a resposta deles. Essa prática contínua de melhoria ajudará a criar um ambiente de ensino mais eficaz e responsivo às necessidades do grupo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória dos Números:
Objetivo: Reforçar a identificação numérica.
Descrição: Criar um jogo da memória em que um lado tenha a representação numérica e o outro lado figuras que correspondam à quantidade apresentada.
Materiais: Cartões em branco.
Modo de condução: As crianças devem jogar de duas a duas, tentando encontrar os pares.
2. Brincadeira do “Bandeirinha” com Números:
Objetivo: Associar números a movimentos.
Descrição: Organizar os alunos em grupos e distribuir bandeirinhas numeradas. O professor chama um número, e o grupo correspondente deve executar um movimento.
Materiais: Bandeirinhas e espaço aberto.
Modo de condução: Para cada número, pode haver um movimento diferente, como “pular”, “girar” ou “correr em círculo”.
3. Caça ao Tesouro com Direções:
Objetivo: Compreender direções e lateralidade.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro ao ar livre onde as pistas guiam as crianças usando termos como “à direita” ou “em frente”.
Materiais: Pistas escritas em papel.
Modo de condução: Dividir os alunos em grupos e orientá-los nas direções corretas.
4. Teatro de Números:
Objetivo: Praticar os números e lateralidade através da dramatização.
Descrição: Propor que as crianças criem pequenas cenas onde os números e a lateralidade são a base da história.
Materiais: Acessórios simples para a encenação.
Modo de condução: As apresentações devem ser feitas em pequenos grupos, incentivando a criatividade e o trabalho em equipe.
5. História em Quadrinhos Numerada:
Objetivo: Fortalecer a combinação de leitura e contagem.
Descrição: Fazer uma história em quadrinhos onde as crianças devem desenhar e contar a história de forma que cada quadro contenha um número.
Materiais: Papel, lápis de cor e canetas.
Modo de condução: As crianças podem apresentar em roda a história que criaram aos colegas.
Este plano de aula tem como linha condutora a necessidade de promover uma aprendizagem integrativa e significativa, utilizando a diversão como ferramenta essencial para o entendimento de conceitos básicos. Espera-se que, por meio dessas atividades, os alunos possam desenvolver não apenas habilidades de contagem e lateralidade, mas também um senso de comunidade e colaboração, fundamentais para o seu crescimento social e emocional.
