“Ensino Lúdico: Encontros Consonantais e Dígrafos no 3º Ano”
A elaboração deste plano de aula tem como finalidade devotar um período significativo ao ensino dos encontros consonantais e dígrafos, facilitando a identificação e compreensão destes elementos que são fundamentais na formação das palavras na língua portuguesa. A proposta se destina a alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, e tem como principal meta promover a leitura e escrita correta, além de proporcionar um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo.
Portanto, a aula se tornará um espaço não apenas de transmissão de conhecimento, mas também de interação e construção coletiva, onde os alunos serão incentivados a participar ativamente. O conteúdo abordará tanto os encontros consonantais, que ocorrem quando duas ou mais consoantes se encontram na mesma sílaba, quanto os dígrafos, que incluem a união de duas letras que representam um único fonema, como “ch”, “lh” e “nh”. Acredito que, ao final, os alunos terão uma percepção mais sólida e prática sobre essas componentes da língua.
Tema: Encontros Consonantais e Dígrafos
Duração: 20 aulas (20 dias)
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 7 a 10 anos
Objetivo Geral:
Identificar e compreender os encontros consonantais e dígrafos, familiarizando os alunos com a estrutura das palavras e promovendo o uso correto e fluente da língua escrita e falada.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a leitura e escrita de palavras que contenham encontros consonantais e dígrafos.
– Reconhecer os sonoridades distintas provocadas pelos dígrafos e encontros consonantais.
– Produzir textos simples utilizando corretamente os conceitos de encontros consonantais e dígrafos.
– Promover atividades lúdicas que despertem o interesse dos alunos em aprender sobre a língua.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; e com marcas de nasalidade (til, m, n).
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
– (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
Materiais Necessários:
– Lousa e giz.
– Cópias de atividades impressas.
– Cartazes com exemplos de encontros consonantais e dígrafos.
– Jogos educativos e materiais lúdicos (como cartas, dominós de palavras, etc.).
– Livros infantis que contenham exemplos de encontros consonantais e dígrafos.
Situações Problema:
– O que acontece com o som das palavras que têm dígrafos?
– Como a escrita de uma palavra muda quando contém um encontro consonantal?
Contextualização:
Neste plano de aula, os alunos serão inseridos em atividades que exploram a linguagem de maneira envolvente e interativa. A língua é um organismo vivo que evolui e se transforma, e conhecer a sua estrutura ajuda a compreender melhor as palavras que utilizamos no nosso cotidiano.
Desenvolvimento:
A sequência de aulas será dividida em atividades teóricas e práticas que vão desde a apresentação do conteúdo até a sua aplicação.
– Aula 1-3: Apresentação dos encontros consonantais. Identificar palavras na lousa. Criar um mural com palavras que contem encontros consonantais, explicando como elas são formadas.
– Aula 4-6: Introdução aos dígrafos. Leitura de textos que contenham exemplos e realização de exercícios práticos de identificação.
– Aula 7-10: Jogo em grupos que envolva a combinação de sílabas que formem encontros consonantais e dígrafos (ex: dominó de palavras).
– Aula 11-13: Produção de textos curtos utilizando palavras com encontros consonantais e dígrafos.
– Aula 14-16: Revisão e exercícios em duplas, transformando palavras normais em palavras com encontros consonantais e dígrafos.
– Aula 17-19: Apresentação e exposição dos murais e textos produzidos.
– Aula 20: Avaliação e feedback coletivo, discutindo as dificuldades e os aprendizados ao longo do período.
Atividades sugeridas:
1. Criação de Mural de Palavras:
Objetivo: Identificar o som das letras e como se combinam.
Descrição: Os alunos irão recortar sílabas de revistas e criar um mural, colando palavras que tenham encontros consonantais e dígrafos.
Materiais: Revistas, tesoura, cola, cartolina.
2. Jogos de Palavras:
Objetivo: Tornar o aprendizado lúdico.
Descrição: Criar um jogo da memória com dígrafos e encontros consonantais onde os alunos precisam associar a palavra à sua pronúncia.
Materiais: Cartões com palavras e imagens.
3. Produção de Textos:
Objetivo: Aplicar o conhecimento adquirido na prática.
Descrição: Os alunos devem escrever uma história curta utilizando um conjunto de palavras que contenham dígrafos e encontros consonantais.
Materiais: Caderno e lápis.
4. Leitura Coletiva:
Objetivo: Promover a fluência na leitura.
Descrição: Realizar uma leitura em conjunto de um texto previamente selecionado, com ênfase em palavras que possuem dígrafos e encontros consonantais.
Materiais: Texto impresso e o livro.
5. Criação de Poemas:
Objetivo: Integrar a criatividade com o aprendizado.
Descrição: Os alunos podem criar pequenos poemas utilizando palavras com encontros consonantais e dígrafos que foram trabalhados em aula.
Materiais: Papel e caneta.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação dos murais, promover uma conversa sobre a importância dos encontros consonantais e dígrafos, discutindo: Com que frequência encontramos essas formações em nossa vida cotidiana? Como isso nos ajuda a melhorar nossa pronúncia e escrita? Quais dificuldades surgiram durante as atividades?
Perguntas:
– O que é um dígrafo?
– Como podemos encontrar encontros consonantais em palavras do dia a dia?
– Qual a diferença entre um dígrafo e um encontro consonantal?
– Você pode formar uma frase utilizando palavras que tenham dígrafos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades, além de um breve teste escrito ao final do plano, onde os alunos deverão identificar e classificar palavras com encontros consonantais e dígrafos.
Encerramento:
Para encerrar, será feita uma revisão geral e um agradecimento a todos os alunos pela participação e engajamento nas atividades. Também será promovida uma roda de conversa onde os estudantes compartilharão o que mais gostaram e aprenderam sobre o tema.
Dicas:
Incentivar o uso do dicionário para ajudar na identificação de novas palavras que contenham encontros consonantais e dígrafos; sempre utilizar exemplos do cotidiano dos alunos para facilitar a compreensão e a relação com o que já conhecem.
Texto sobre o tema:
Os encontros consonantais e os dígrafos são parte fundamental da língua portuguesa e entendê-los torna-se essencial na formação de jovens leitores e escritores. O encontro consonantal ocorre quando duas ou mais consoantes aparecem juntas no início ou no interior das sílabas, gerando um som único que precisa ser identificado na fala e na escrita. Estes encontros ajudam a construir palavras e frases que, ao serem compreendidas, favorecem uma comunicação mais rica e precisa.
Por outro lado, os dígrafos são pares de letras que formam um único som; um exemplo bem conhecido é o dígrafo “ch”, que resulta em um som que não pode ser separado. Por exemplo, na palavra “chapéu”, a combinação de “c” e “h” resulta em um som específico, diferente do que seria se as letras fossem pronunciadas individualmente. A assim, a pronúncia e escrita correta dos dígrafos e encontros consonantais é crucial para o desenvolvimento da fluência na leitura e escrita.
Compreender essas particularidades linguísticas promove uma maior autonomia aos alunos, que passam a interagir melhor com os textos. Nesse sentido, as atividades lúdicas e práticas não só solidificam o aprendizado, mas também estimulam o interesse pela língua e a convivência em um ambiente escolar dinâmico e prazeroso.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado em atividades paralelas que aprofundem o conhecimento sobre a fonética e a morfologia da língua portuguesa. Os alunos podem ser encorajados a explorar palavras em diferentes contextos e gêneros textuais, como contos, poemas e músicas, verificando como estas formas de linguagem utilizam os encontros consonantais e dígrafos.
A relação da língua com a cultura e a literatura deve ser continuamente explorada. Atividades como leitura de obras infantis que destacam esses elementos linguísticos podem ser implementadas em futuras aulas. Além disso, incentivar a produção de obras coletivas, como uma “revista escolar”, pode ser uma forma divertida de trabalhar o aprendizado adquirido em grupo, criando uma conexão entre a gramática e a criatividade literária dos alunos.
Outro aspecto que pode ser explorado é a comparação de como diferentes regiões do Brasil utilizam a língua, apresentando variações nos pronunciamentos e formas de escrita que incluem os encontros consonantais e dígrafos. Isso enriquece o conhecimento cultural e linguístico dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano, o professor deve estar atento às diferentes necessidades dos alunos, adaptando as atividades de acordo com o nível de entendimento e o ritmo de aprendizagem de cada um. O uso de materiais visuais e interativos é fundamental para facilitar a compreensão e engajamento nas aulas. O respeito à diversidade na sala de aula deve ser promovido, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos e valorizados em suas contribuições.
Mesmo após o término do plano, o aprendizado sobre encontros consonantais e dígrafos deve ser uma prática contínua. A linguagem é dinâmica, e os alunos devem ser incentivados a observar e interagir com as palavras em seu cotidiano. Assim, estarão mais preparados para a leitura e a escrita em diversas situações comunicativas.
Explorar os recursos da tecnologia, como aplicativos educativos, pode ser uma maneira interessante de expandir o aprendizado, oferecendo novas maneiras de exercitar o conhecimento sobre a língua. Jogos e atividades online podem complementar as experiências vividas em sala de aula, estimulando ainda mais o interesse dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-Palavras:
Objetivo: Identificar encontros consonantais e dígrafos de forma divertida.
Descrição: Criar uma folha de atividades onde os alunos devem encontrar palavras que contenham dígrafos e encontros consonantais. O professor pode personalizar os níveis de dificuldade para atender a todos os alunos.
Materiais: Impressão de folhas de caça-palavras.
2. História em Quadrinhos:
Objetivo: Criar um entendimento visual de como os dígrafos e encontros consonantais aparecem nas narrativas.
Descrição: Os alunos desenharão histórias em quadrinhos que tenham palavras com esses elementos.
Materiais: Papel, lápis e canetinhas.
3. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Incentivar a dramatização de palavras e frases com dígrafos e encontros consonantais.
Descrição: Os alunos criarão personagens de fantoches e encenarão pequenas peças que enfatizam o uso correto dessas palavras.
Materiais: Fantoches ou materiais para elaborá-los, como meias, papel, etc.
4. Jogo da Memória:
Objetivo: Fazer uma associação entre palavras e suas pronúncias.
Descrição: Criar pares de cartões, onde cada cartão terá uma palavra que contém dígrafos ou encontros consonantais, e os alunos devem encontrar os pares.
Materiais: Cartões feitos à mão com as palavras.
5. Contação de Histórias:
Objetivo: Praticar a leitura de forma lúdica.
Descrição: Organizar um momento em que os alunos se revezem contando histórias que incluam palavras com encontros consonantais e dígrafos, incentivando o uso expressivo da voz e a identificação dos elementos aprendidos.
Materiais: Livros ou histórias previamente selecionadas.
Este plano de aula busca não apenas ensinar, mas instigar uma curiosidade natural pelas palavras e sua formação, proporcionando aos alunos a habilidade de decifrar e compreender melhor a língua portuguesa, que os acompanhará por toda a vida.
