“Ensino Lúdico dos Números para Crianças de 2 a 3 Anos”
O presente plano de aula se destina a crianças da Educação Infantil na faixa etária de 2 a 3 anos. O foco central é trabalhar com os números de maneira lúdica e interativa, utilizando a teatralização de músicas infantis populares, como “5 Patinhos” da Xuxa e “Indiozinhos”. Essa abordagem não só envolve as crianças em uma atividade artística e divertida mas também fomenta a exploração dos números através do movimento e da expressividade poética. Com as atividades propostas, espera-se que as crianças desenvolvam suas habilidades de comunicação, motoras e sua percepção numérica de maneira natural e prazerosa.
Ao longo da aula, as crianças serão estimuladas a interagir umas com as outras, promovendo a construção de laços sociais e o autoconhecimento. São abordadas também a conscientização de quantidade e a prática da contagem de objetos, como lápis, além de situações que possibilitam às crianças verbalizarem suas idades, criando um espaço para o compartilhamento e a construção de conhecimento coletivo.
Tema: Números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento e a identificação dos números entre as crianças de forma lúdica e cooperativa, utilizando a música e a interação social para fomentar o aprendizado e a autonomia.
Objetivos Específicos:
– Estimular a verbalização da idade da criança.
– Promover a contagem e identificação de quantidades.
– Fomentar a interação social através de atividades em grupo.
– Desenvolver habilidades motoras finas por meio da pintura e do desenho.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Materiais Necessários:
– Lápis coloridos
– Cartões com números de 1 a 5
– Estojo ou caixa opaca
– Folhas de papel para pintura
– Música “5 Patinhos” e “Indiozinhos” (pode ser executada em áudio)
Situações Problema:
1. Quantos lápis estão no estojo?
2. Quantos anos você tem?
3. Qual número você pegou?
Contextualização:
Inicie a aula reunindo os alunos em uma roda e, de forma relaxada, pergunte quantos anos cada um tem. Utilize a técnica de contar nos dedos, incentivando as crianças a mostrarem suas idades. Em seguida, introduza as músicas “5 Patinhos” e “Indiozinhos”, sugerindo que as crianças se movimentem e imitem os sons e ações sugeridas nas letras das músicas. Utilize esta interação para sensibilizar as crianças com ritmos e contagens, desenvolvendo assim um entendimento básico sobre números e suas representações.
Desenvolvimento:
Inicie a parte prática da aula distribuindo os cartões com números espalhados pela sala. Explique que irão realizar uma busca ao número que for sorteado do saquinho. Quando uma criança encontrar o número, peça que as outras crianças ajudem a contar quantos lápis estão no estojo. E, para encerrar a parte interativa, ponha uma folha diante de cada aluno e forneça lápis, solicitando que pintem tantos círculos quantos anos têm.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Apresentação dos Números
Objetivo: Apresentar os números às crianças.
Descrição: Utilize os cartões com números e faça uma apresentação. Mostre um número, diga seu nome e incentive as crianças a repetir.
Instruções: Mostre cada cartão e solicite que eles digam o número em voz alta.
Sugestões: Para crianças que não falam, peça que apontem para o número.
Atividade 2: Teatro Musical
Objetivo: Proporcionar o envolvimento corporal através da música.
Descrição: Utilize a música “5 Patinhos” e “Indiozinhos”.
Instruções: Proponha que as crianças imitem os movimentos dos patinhos e os dançam como índios. Explique que vão “perder” patinhos e que devem contar quantos sobram.
Sugestões: Adapte os movimentos para envolver crianças com necessidades especiais, oferecendo maneiras diferenciadas para participar, como utilizar os braços ou a cabeça.
Atividade 3: A Identificação dos Lápis
Objetivo: Relacionar números à prática do dia a dia.
Descrição: As crianças devem descobrir quantos lápis estão no estojo.
Instruções: Esta atividade pode ser feita em duplas para promover a comunicação e a contagem em grupo.
Sugestões: Inclua um caderno para cada criança registrar a quantidade que encontraram.
Atividade 4: Pintando a Idade
Objetivo: Trabalhar a psicomotricidade em conjunto com a contagem.
Descrição: Cada criança deve colorir o número de bolinhas que corresponde à sua idade.
Instruções: Ensine que cada bolinha representará um ano.
Sugestões: Para alunos que têm dificuldades motoras, utilize pinceis largos ou dedos para facilitar a pintura.
Atividade 5: Círculos Musicais
Objetivo: Desenvolver coordenação motora e o conhecimento sobre números.
Descrição: Organize as crianças em círculo e, ao toca uma música, quando PAUSAR, uma criança deve dizer seu número.
Instruções: Cada pausa na música representa um número a ser falado em voz alta.
Sugestões: Ofereça a opção de que a cada número mencionado as crianças façam um movimento.
Discussão em Grupo:
Questões para refletir junto às crianças:
– O que vocês acharam da música?
– Quantos patinhos você contava na música?
– Como você pintou na folhinha?
Perguntas:
– Quantas bolinhas você pintou?
– Que números você conhece?
– Como podemos contar os lápis juntos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. Os professores podem observar a participação das crianças durante as músicas, a habilidade em contar os lápis, a interação entre elas e como expressam o que aprenderam.
Encerramento:
Reúna as crianças em círculo novamente, converse sobre a atividade, repita os números que aprenderam e cante novamente uma das músicas, envolvendo as crianças na dança. Utilize um momento para reforçar o aprendizado e discutir a importância dos números em suas vidas.
Dicas:
– Mantenha a aula leve e divertida, permitindo que as crianças explorem sem pressão.
– Use músicas populares que sejam conhecidas pela turminha, para manter o engajamento.
– Inclua pequenos prêmios, como adesivos, para aqueles que se destacarem ao contar e interagir.
Texto sobre o tema:
A importância de trabalhar a matematização com crianças de 2 a 3 anos reside no fato de que nesta fase de desenvolvimento elas são naturalmente curiosas e dispostas a explorar o mundo ao seu redor. A interação social é essencial, pois promove o desenvolvimento diversas áreas, como a linguagem e o raciocínio lógico. Quando as crianças têm a primeira experiência com números, elas não apenas aprendem a contar, mas também a desenvolver um sentido de quantidade. Através de músicas e brincadeiras, essa aproximação aos números se torna muito mais do que uma simples atividade educacional, é uma forma de criar laços e memórias significativas.
Através da utilização de canções infantis conhecidas, as crianças são atraídas naturalmente ao aprendizado. O uso de movimentação e dramatização permite que a informação seja absorvida de maneira mais efetiva. O aprendizado ativo, onde elas participam de atividades físicas e lúdicas, gera ainda um maior interesse no que está sendo apresentado. Este tipo de abordagem é crucial para a construção de uma base matemática sólida que será desenvolvida em anos posteriores.
Além disso, as experiências que promovem a contagem e o reconhecimento de números são oportunidades para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Quando as crianças se encontram em situações de teamwork, onde precisam contar lápis ou participar de jogos de números, elas são levadas a entender a importância do compartilhamento, da cooperação, e da expressão individual. Essas vivências são fundamentais na formação do indivíduo, contribuindo para seu desenvolvimento integral e harmonioso.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e variados. As experiências adquiridas durante a aula podem ser utilizadas como base para atividades futuras, onde a parte musical pode ser incorporada de forma contínua. Além disso, se os alunos demonstrarem interesse e uma relação positiva com os números, pode-se estender a proposta para contar objetos no ambiente e incentivar uma exploração mais profunda do conceito de quantidade. Por exemplo, brincar com blocos de montar ou contagem de legumes durante a hora do lanche pode ser uma continuação interessante.
Outra possibilidade é integrar a atividade numérica com a história e a literatura. A leitura de livros que sugerem contagem e ritmos pode levar a uma interdisciplinaridade rica, onde conceitos matemáticos são comentados dentro de um contexto narrativo. Isso permitirá que as crianças não apenas reconheçam números, mas também entendam como eles aparecem em diferentes cenários, promovendo associações entre leitura e matemática.
Por fim, as atividades lúdicas podem servir como ferramentas para envolver os pais e responsáveis. Criar uma dinâmica onde as crianças compartilhem suas atividades em casa com os números que aprenderam e mostraram aos familiares, reforçando a importância da participação da família no processo educativo e a projeção da escola na vida cotidiana das crianças. Isso ajudará a criar um ciclo positivo de aprendizado entre casa e escola, visando à formação integral do aluno.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula é uma proposta prática e lúdica, adequada para a faixa etária das crianças. É importante que os educadores estejam bem preparados para adaptar a abordagem conforme as respostas e interações dos alunos. Tenha sempre em mente que a flexibilidade é a chave para atender às necessidades de diferentes perfis dentro da sala de aula. É fundamental observar não apenas a compreensão dos números, mas também como cada criança interage com os colegas e expressa suas emoções e desejos, promovendo um ambiente seguro e acolhedor.
Os educadores também devem se conscientizar sobre a importância de oferecer oportunidades de autoexpressão e autoconhecimento. A verbalização das idades e o ato de contar são passos valiosos em direção ao fortalecimento da autoimagem e da confiança do aluno. Aproveite esses momentos para valorizar as conquistas individuais e coletivas de cada criança, garantindo que todos se sintam parte do grupo e respeitados em suas diferenças.
Por fim, é essencial que o plano seja revisitado e ajustado constantemente, baseando-se nas observações feitas durante a prática. Atividades que podem inicialmente parecer simples podem oferecer grandes oportunidades de aprendizagem e envolvimento, e cabe ao educador ser o mediador e facilitador da aprendizagem significativa para as crianças. Portanto, observe, escute e, principalmente, celebre os momentos de aprendizado juntos, pois são eles que criarão as bases para um futuro educacional mais amplo e promissor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo dos Números
Faixa etária: 2 a 3 anos
Objetivo: Reconhecimento de números através do jogo
Materiais: Cartões numéricos, objetos contáveis (como blocos ou brinquedos).
Execução: Espalhe os cartões pela sala e peça para que cada criança encontre um número e conte quantos objetos correspondem a aquele número. Dê espaço para que o grupo participe ativamente.
Sugestão 2: Dança dos Números
Faixa etária: 2 a 3 anos
Objetivo: Associar movimentos à contagem.
Materiais: Música infantil com ritmos marcantes.
Execução: Ao som da música, peça que as crianças dancem e, quando a música parar, elas devem representar o número de batidas ou pulos feitos anteriormente.
Sugestão 3: Histórias Contadas
Faixa etária: 2 a 3 anos
Objetivo: Relacionar números em histórias.
Materiais: Livros ilustrativos que contenham histórias e números.
Execução: Lê-se uma história em que os números aparecem, e ao final, contamos quantos deles foram mencionados. Este momento pode incluir dramatizações.
Sugestão 4: Mural de Números
Faixa etária: 2 a 3 anos
Objetivo: Criar um mural interativo com números.
Materiais: Cartolina, números recortados, canetinha.
Execução: As crianças ajudam a montar o mural com seus números favoritos e a contar quantos números foram usados. O mural deve ser um espaço colaborativo, onde todos possam contribuir.
Sugestão 5: Colagem de Números
Faixa etária: 2 a 3 anos
Objetivo: Criar conexões entre números e quantidades de forma visual.
Materiais: Revistas, tesoura, cola, papel.
Execução: Proponha que as crianças recortem números encontrados nas revistas e a quantidade de objetos que representam o número. Ao final, todos podem fazer seu próprio “livro dos números”.
Com essas sugestões, o educador terá um vasto leque de atividades que podem ser adaptadas e expandidas de acordo com o interesse e o desenvolvimento dos alunos em sala de aula.
