“Ensino Lúdico do Peso: Atividades para Educação Infantil”

A presente proposta de plano de aula tem como objetivo introduzir o conceito de peso, ou melhor, de quilo, de forma lúdica e educativa para crianças pequenas na Educação Infantil. A abordagem será centrada em atividades que proporcionam a interação entre os alunos, deixando-os à vontade para explorar, comparar e medir objetos em sua realidade cotidiana. Essa dinâmica não apenas introduz os conceitos matemáticos básicos, mas também incentiva a empatia, cooperação e comunicação entre os pequenos.

No decorrer das atividades, as crianças terão a oportunidade de vivenciar e compreender o peso dos objetos ao seu redor. As experiências práticas serão fundamentais para que elas possam expressar suas ideias, sentimentos e também fazer comparações no que tange às quantidades, além de desenvolverem habilidades que favorecem a autonomia e o respeito pelas diferenças. A proposta segue de acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visando proporcionar uma aprendizagem significativa e prazerosa.

Tema: Peso (quilo)
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Propiciar que as crianças compreendam o conceito de peso, utilizando a medida de quilo como referência. As atividades serão desenvolvidas de formas variadas, com ênfase na exploração sensorial e na comparação de diferentes objetos.

Objetivos Específicos:

– Observar e descrever as propriedades do peso em diferentes objetos.
– Estabelecer relações de comparação entre itens, observando suas semelhanças e diferenças.
– Registrar suas descobertas utilizando múltiplas linguagens, como desenhos e interações verbais.
– Demonstrar empatia e respeito na interação com os colegas durante as atividades.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.

Materiais Necessários:

– Balança de primavera ou balança de cozinha
– Diversos objetos com pesos variados ( livros, brinquedos, frutas, utensílios de cozinha)
– Fichas para registro (brancas, coloridas)
– Canetas coloridas, lápis e giz de cera
– Cartolina para construir gráficos simples

Situações Problema:

1. Qual objeto pesa mais, o brinquedo ou a fruta?
2. Quantos quilos tem o objeto mais leve da sala?
3. Como você pode medir o peso de um objeto sem uma balança?

Contextualização:

As crianças estão constantemente em contato com objetos de diferentes pesos e medidas em seu cotidiano. Elas podem ter experiências prévias relacionadas a isso, como a comparação de frutas na feira ou até mesmo o peso de seus brinquedos. Essa aula se propõe a formalizar essas experiências, proporcionando um espaço de aprendizado mais profundo através de vivências práticas e interativas.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula: Apresentação do tema – Explique de forma simples o que é o peso e como o quilo se relaciona a ele.
2. Atividade de Exploração: Divida as crianças em pequenos grupos e forneça a elas diferentes objetos para que possam comparar os pesos.
3. Uso da Balança: Demonstre o uso da balança com um objeto de referência e peça para as crianças terem um objeto de cada grupo pesando em sequência.
4. Registro das Descobertas: Após as medições, incentive as crianças a desenharem o objeto e registrar seu peso em fichas.
5. Construção de Gráficos: Utilize as cartolinas para que as crianças façam gráficos simples indicando quais objetos são mais leves e quais são mais pesados, de acordo com a medição.
6. Encerramento: Promova uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas descobertas e experiências.

Atividades sugeridas:

Ao longo da semana, diferentes atividades podem ser realizadas:

Dia 1: “Pesando os Brinquedos”
– Objetivo: Comparar o peso de diferentes brinquedos.
– Descrição: Escolher 5 brinquedos diferentes e pesá-los.
– Instruções: Organizar em grupos de 4, cada grupo pesará os brinquedos e comparará os pesos, registrando em fichas.
– Materiais: Balança, brinquedos variados, fichas.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais apoio, fornecer objetos de diferentes cores para facilitar a comparação.

Dia 2: “Frutas na Feira”
– Objetivo: Relacionar o peso com alimentos.
– Descrição: Levar diferentes frutas para a sala. Cada criança deverá escolher uma fruta, pesá-la e desenhá-la.
– Instruções: Após a pesagem, formar grupos e criar um “menu” de frutas com seus respectivos pesos.
– Materiais: Frutas, balança, folhas para desenho.
– Adaptação: Sugira a cada criança que traga uma fruta de casa, estimulando a participação da família.

Dia 3: “Caça ao Peso”
– Objetivo: Identificar o peso de objetos da sala.
– Descrição: Transformar a sala em um “caça aos pesos”, onde os alunos devem encontrar objetos que acham que são mais pesados e medir.
– Instruções: Fazer uma competição amistosa entre grupos, estimando primeiro o peso dos objetos antes da pesagem.
– Materiais: Balança, diversos objetos.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade de movimentação, propor que elas ajudem a registrar os pesos.

Dia 4: “Meu Peso”
– Objetivo: Reflexão sobre o próprio peso.
– Descrição: Fazer uma atividade de autoavaliação onde as crianças se pesam e pintam uma autoimagem.
– Instruções: Após pesarem-se, a criança deve desenhar-se e colocar ao lado seu peso.
– Materiais: Balança, folhas, lápis de cor.
– Adaptação: Utilizar bonecos de papel que as crianças possam colorir e desenhar ao invés de se desenharem.

Dia 5: “Dança do Peso”
– Objetivo: Usar o corpo para representar pesos.
– Descrição: Criar uma dança que representa diferentes pesos — leve como uma pena, pesado como um elefante.
– Instruções: Os alunos deverão criar movimentos e mímicas que representem os objetos pesados e leves.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Incluir diferentes ritmos e estilos de dança para atender a todos os alunos.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão após as atividades, incentivando as crianças a trocar ideias sobre o que aprenderam, como se sentiram durante as atividades e o que descobriram sobre o peso dos objetos. Algumas perguntas podem incluir: “Qual foi o objeto mais pesado que você mediu?”, “Como sabemos que algo é mais leve ou mais pesado?” e “Como o peso é importante no nosso dia a dia?”.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao pesar esses objetos?
2. Qual foi o objeto mais pesado que você encontrou?
3. Como podemos usar o peso no nosso cotidiano?
4. Você sabia que existem coisas mais leves que a água? Que tipo de objeto é esse?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se baseará na participação ativa das crianças nas atividades, na capacidade de comparar objetos de forma adequada e no envolvimento nas discussões. Observações qualitativas sobre suas expressões e contribuição ao grupo serão fundamentais para entender sua assimilação do tema.

Encerramento:

Para finalizar, é importante revisar os conceitos abordados e lembrar que o peso faz parte do nosso cotidiano, podendo ser identificado em tudo que nos cerca. Incentivar as crianças a se manterem curiosas em relação ao mundo e às medidas ao seu redor é um excelente caminho para estimular o aprendizado.

Dicas:

Oferecer uma variedade de objetos para comparação é fundamental. Além disso, garantir que todas as crianças tenham oportunidades iguais de participar e expressar suas ideias. Fomentar a interação e o trabalho em grupo também é essencial para um aprendizado dinâmico.

Texto sobre o tema:

O conceito de peso é fundamental e permeia diversas dimensões do nosso cotidiano. Desde os primeiros anos de vida, as crianças começam a estabelecer padrões de comparação entre os objetos que encontram. Compreender que pesos diferentes fazem parte da nossa realidade é uma habilidade que se desenvolve com a prática e a vivência. Nesse sentido, o quilo é uma medida simbólica que aproxima as crianças do universo da matemática de maneira lúdica e prática.

Aprender sobre peso e medidas é essencial para a formação de uma base sólida no entendimento de grandezas. É nesse primeiro contato que as crianças começam a desenvolver o raciocínio lógico e a apreciação pela matemática. A utilização de diversas atividades que envolvem pesos, como a comparação de brinquedos e alimentos, facilita essa transição de aprendizado, permitindo que elementos do cotidiano se tornem significativos.

A sala de aula se torna, então, um espaço propício para a construção do conhecimento, onde cada atividade deve ser um convite ao questionamento. Estimular o interesse dos pequenos por essa temática é fundamental, visto que será uma experiência que ficará marcada em suas memórias. A interdisciplinaridade entre a educação física e a matemática, por exemplo, pode ser um caminho fascinante para os alunos, explorando não apenas conceitos de peso, mas também as relações entre o corpo e os objetos ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula poderá ser levado adiante com a criação de um mural na sala de aula, onde as crianças possam expor suas descobertas sobre o peso dos objetos. Isso além de enriquecer o ambiente escolar, irá cimentar a construção do conhecimento, permitindo que outros alunos vejam as produções e aprendam com isso, criando um ciclo de aprendizado coletivo. Também é válido trazer o tema do peso para o contexto das feiras livres e supermercados, explorando juntos a relação entre peso e valores financeiros, amarrando conceitos de matemática e economia desde pequenos.

Além do mural, os professores podem criar um espaço dedicado a experiências sensoriais, onde as crianças possam tocar, comparar e até mesmo provocar mudanças de peso, como enchendo ou esvaziando recipientes. Essa experiência tátil pode ajudar a solidificar noções de peso. A partir dessa construção, é possível seguir para discussões mais complexas sobre a importância e a influência do peso na natureza, nas construções e na vida prática, considerando sempre a faixa etária e as competências da turma.

Uma outra possibilidade é a realização de uma pequena feira de pesos, onde as crianças tragam objetos de casa, classifiquem por peso e apresentem suas descobertas aos colegas e familiares. Este tipo de atividade promove uma maior reflexão sobre a importância do diálogo e da interação, demonstrando que a aprendizagem não se limita apenas à sala, mas se estende a vínculos fora do ambiente escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano, é importante lembrar que o objetivo principal é proporcionar um ambiente de aprendizado seguro e colaborativo. Criar um espaço onde as crianças possam fazer perguntas, experienciar e discutir abertamente sobre peso e medidas é fundamental para seu desenvolvimento cognitivo e emocional. Além disso, incentivar a empatia e a expressão dos sentimentos ajuda na construção de um grupo harmonioso, onde cada criança se sente valorizada e acolhida.

Os educadores devem estar atentos às necessidades individuais dos alunos, adaptando as atividades para garantir que todos sejam incluídos e consigam participar plenamente. O envolvimento das famílias nas atividades também é uma estratégia eficaz, pois traz o aprendizado para casa e reforça o que foi aprendido em sala, ampliando o entendimento sobre peso e medidas em diferentes contextos.

Por fim, a avaliação deve ser vista como uma ferramenta de feedback mais do que um exame a ser aplicado. É fundamental que os educadores conduzam um processo reflexivo, observando a participação e as interações das crianças durante as atividades para fazer ajustes e melhorias no plano, visando sempre a evolução e o engajamento dos alunos em seus processos de aprendizagem. Isso garantirá que o processo educativo seja contínuo, dinâmico e sempre se adapte às necessidades e interesses das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “A Dança dos Pesos”: Propor uma dança em que cada criança traz um objeto pesado e leve. Elas devem dançar conforme o peso diferente – pesados vão devagar e leves rápidos. Team building e colaboração são estimuladas.
– Objetivo: Aprender a diferenciar pesos.
– Materiais: Objetos variados e música animada.
– Modo de condução: O professor demonstra e orienta sobre como cada parte do corpo se comporta em relação aos pesos.

2. “Fabricando Objetos”: Na atividade artística, as crianças podem criar objetos de papel machê e, depois de secarem, pesá-los e apresentá-los em sala.
– Objetivo: Criar e mensurar pesos.
– Materiais: Jornal, cola, balança.
– Modo de condução: Passo a passo no processo de criação, incentivando a estimativa do peso.

3. “A Caça ao Tesouro do Peso”: Criar uma caça ao tesouro onde elas precisam encontrar objetos na sala com pesos diferentes e anotar suas descobertas.
– Objetivo: Identificar e classificar pesos.
– Materiais: Listas de objetos e balança.
– Modo de condução: Com pistas, as crianças vão explorando e reportando suas descobertas.

4. “Cena do Peso”: As crianças criam pequenas dramatizações sobre como o peso interfere em diferentes atividades diárias (ex: carregar sacolas).
– Objetivo: Compreender a aplicação prática do conceito de peso.
– Materiais: Fichas com histórias ou situações.
– Modo de condução: O professor inicia a atividade e facilita as dramatizações.

5. “Feira das Medidas”: Organizar uma feira onde cada aluno apresentar um objeto pesado e leve para os outros comporem seus próprios gráficos.
– Objetivo: Engajar em comparações e medidas.
– Materiais: Objetos trazidos de casa, cartolina.
– Modo de condução: Com a ajuda do professor, e sempre respeitando individualidade.

Estas são sugestões que não apenas entretêm as crianças, mas também facilitam a compreensão de conceitos complexos de forma divertida e interativa