“Ensino Lúdico: Descobrindo Dígrafos no 3º Ano do Ensino Fundamental”
O plano de aula a seguir foi elaborado para o 3º ano do Ensino Fundamental, com o tema “Dígrafos”. Este plano tem como intuito proporcionar uma compreensão efetiva sobre a formação e uso dos dígrafos na língua portuguesa, utilizando uma metodologia diversificada que inclui leitura, escrita, e atividades lúdicas. A proposta é desenvolver não apenas o conhecimento linguístico, mas também competências sociais e criativas dos alunos em um ambiente dinâmico e prazeroso.
A aula será dividida em três encontros, onde cada um abordará novos aspectos dos dígrafos, proporcionando uma compreensão mais profunda e abrangente. A estratégia é criar um ambiente inclusivo e colaborativo, onde os alunos possam desenvolver suas habilidades linguísticas, utilizando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para garantir que todos os objetivos sejam alcançados.
Tema: Dígrafos
Duração: 3 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-9 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e o uso correto dos dígrafos na escrita e leitura, facilitando a identificação de palavras que os contêm e suas aplicações em contextos diários.
Objetivos Específicos:
– Identificar palavras que contêm os dígrafos “ch”, “lh”, “nh”.
– Compreender a importância dos dígrafos na formação de palavras.
– Desenvolver a habilidade de leitura e escrita, utilizando corretamente as palavras que contêm dígrafos em frases.
– Incentivar a criatividade e o trabalho em equipe durante as atividades lúdicas.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos “lh”, “nh”, “ch”.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
Materiais Necessários:
– Lousa e giz ou quadro digital.
– Cartões com palavras que contenham dígrafos.
– Folhas de papel.
– Canetas coloridas.
– Materiais de arte (papel, tesoura, cola).
– Jogos educativos sobre a formação de palavras.
Situações Problema:
– Apresentar palavras com dígrafos e solicitar que os alunos identifiquem o dígrafo.
– Pedir que os alunos criem frases utilizando palavras que contenham dígrafos.
Contextualização:
Introduzir o tema dos dígrafos explicando sua importância na língua portuguesa. Mostrar como os dígrafos podem afetar o som e a pronúncia das palavras, e como eles são essenciais para formar palavras do nosso cotidiano, como “chuva”, “ilha” e “oito”. Fazer conexões com o dia a dia, utilizando exemplos que dialoguem com a cultura e o cotidiano das crianças.
Desenvolvimento:
As aulas serão estruturadas da seguinte maneira:
1ª Aula – Introdução aos Dígrafos
– Iniciar a aula apresentando os dígrafos “ch”, “lh” e “nh”.
– Explicar como cada dígrafo é pronunciado e quais palavras os utilizam.
– Realizar uma atividade de leitura em grupo, onde as crianças lerão palavras e identificarão os dígrafos.
2ª Aula – Escrita com Dígrafos
– Iniciar a aula pedindo que os alunos escrevam frases utilizando palavras com dígrafos estudados na aula anterior.
– Realizar uma atividade de escrita criativa, onde os alunos devem criar uma pequena história utilizando pelo menos cinco palavras diferentes que contenham dígrafos.
– Os alunos podem ilustrar suas histórias, estimulando a criatividade e o uso da arte como ferramenta de aprendizagem.
3ª Aula – Jogos e Dinâmicas
– Assumir um formato lúdico com jogos que envolvam o uso de dígrafos, utilizando cartões e palavras.
– Criar um jogo da memória onde os alunos devem parear palavras com a mesma combinação de dígrafos.
– Encerrar com uma roda de conversa, onde cada aluno pode compartilhar suas histórias e reflexões sobre o que aprenderam sobre dígrafos.
Atividades sugeridas:
1. Aula 1 – Descobrindo Dígrafos
– *Objetivo:* Identificar dígrafos em uma lista de palavras.
– *Descrição:* Os alunos trabalharão em grupos para encontrar e anotar palavras que contenham os dígrafos “ch”, “lh” e “nh” em um texto lido em voz alta.
– *Instruções:* Forneça um texto simples. Após a leitura, peça aos alunos que listem as palavras que identificaram.
– *Materiais:* Texto impresso e cartolina para anotações.
– *Adaptação:* Para alunos com dificuldade, ofereça uma lista de palavras com dígrafos.
2. Aula 2 – Criando Frases
– *Objetivo:* Escrever frases utilizando palavras com dígrafos.
– *Descrição:* Os alunos devem criar frases que contenham, no mínimo, três palavras com dígrafos.
– *Instruções:* Cada aluno deve escrever sua frase em uma folha, ilustrar e compartilhar com a turma.
– *Materiais:* Folhas de papel, canetas coloridas.
– *Adaptação:* Oferecer ajuda para formar frases, utilizando um modelo.
3. Aula 3 – Jogo da Memória com Dígrafos
– *Objetivo:* Reforçar o aprendizado dos dígrafos através do jogo.
– *Descrição:* Criar um jogo da memória com pares de cartões que contenham palavras com dígrafos e suas imagens correspondentes.
– *Instruções:* Os alunos devem encontrar os pares correspondentes jogando em duplas.
– *Materiais:* Cartões com palavras e ilustrações.
– *Adaptação:* Incluir menos pares para alunos que estão com mais dificuldades.
Discussão em Grupo:
Após cada aula, promover um espaço para que os alunos compartilhem o que aprenderam, suas dificuldades e suas experiências com os dígrafos, estimulando a troca de experiências e o desenvolvimento da autoconfiança. Perguntas como “Qual foi a palavra mais interessante que você encontrou?” ou “Como você acha que os dígrafos influenciam a nossa fala?” podem ser feitas.
Perguntas:
– O que são dígrafos e qual é a sua importância na formação das palavras?
– Você consegue citar cinco palavras que contêm dígrafos?
– Como podemos usar os dígrafos na nossa comunicação do dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual. Serão observadas as participações dos alunos durante as discussões em grupo, a elaboração das atividades propostas e a capacidade de identificar e usar os dígrafos em situações práticas. A entrega das atividades escritas será considerada para avaliar o entendimento individual do tema.
Encerramento:
Finalizar as aulas com um momento de reflexão sobre o que foi aprendido, destacando a importância dos dígrafos para a construção de palavras e frases. Incentivar os alunos a continuarem observando e utilizando os dígrafos no seu cotidiano.
Dicas:
– Utilize a música como ferramenta para ensinar os dígrafos. Existem várias canções que contêm palavras com dígrafos que podem ser trabalhadas.
– Propor atividades em que os alunos devem criar um mural ou cartaz coletivo fazendo uso de palavras com dígrafos e ilustrações.
Texto sobre o tema:
Os dígrafos são combinações de duas letras que representam um único som em uma palavra. Na língua portuguesa, temos exemplos como “ch”, “lh” e “nh”. Essas combinações são essenciais para a formação correta das palavras, uma vez que o som que elas representam não poderia ser simplesmente atribuído a uma das letras em separado. Por exemplo, quando olhamos para o dígrafo “ch” na palavra “chave”, percebemos que o som não é o mesmo que a letra “c” isolada. Assim, a identificação e o uso correto dos dígrafos são fundamentais para a leitura e a escrita.
Neste contexto, ensinar os dígrafos para crianças é mais do que uma simples lição de ortografia; trata-se de abrir as portas para um domínio mais amplo da língua. Uma vez que as crianças começam a compreender como os dígrafos afetam a ortografia e, consequentemente, a pronúncia das palavras, elas se sentem mais confiantes para expressar suas ideias. Dizer que “flor” se escreve com “l” e “o” e não “flor” com “lh” pode ser uma explicação simples, mas muito poderosa para facilitar a aprendizagem. Além disso, essas combinações são muitas vezes encontradas em palavras que as crianças usam com frequência em seu dia a dia, tornando o aprendizado ainda mais contextualizado e aplicável.
As emoções que envolvem a linguagem são igualmente importantes. Aprender a usar corretamente os dígrafos aumenta a autoestima das crianças e promove uma sensação de realização. Esse tipo de aprendizado não se dá apenas por meio de estímulos positivos, mas também pela prática criativa e pelo engajamento. Quando os alunos se sentem parte ativa do processo de ensino-aprendizagem, o conhecimento assimila-se de maneira mais eficaz e duradoura.
Desdobramentos do plano:
Para dar continuidade ao plano de aula sobre dígrafos, sugere-se que os alunos realizem uma pesquisa em casa sobre palavras que contêm dígrafos, trazendo exemplos da música, da literatura infantil ou até mesmo da conversa do dia a dia. Essa atividade pode ser compartilhada em sala posteriormente, criando uma biblioteca de palavras que poderá ser utilizada ao longo do ano letivo.
Além disso, pode-se desenvolver um projeto em grupo, onde as crianças escolham um exemplar da literatura infantil que trabalhe com a sonoridade dos dígrafos. Em seguida, podem realizar uma leitura dramatizada da obra, além de criar ilustrações para reforçar a autoestima e a autoexpressão. Dentro desse projeto, é possível incluir uma apresentação oral, onde cada grupo poderá compartilhar o que aprendeu sobre os dígrafos na obra escolhida.
Por último, também pode-se criar um diário escolar onde os alunos registrem suas descobertas sobre novos dígrafos encontrados em suas leituras ou conversas com adultos. O professor pode incentivá-los a trazer esses registros para a aula, criando uma troca dinâmica de informações que favoreça a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento de habilidades críticas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula sobre dígrafos, é importante que o professor faça um acompanhamento próximo a cada aluno, permitindo uma compreensão diferenciada e respeitando o tempo e o estilo de aprendizagem individual de cada criança. O uso de ferramentas visuais e auditivas enriquece ainda mais a experiência de aprendizado, como o uso de vídeos curtos que exemplificam os dígrafos em ação, ou canções que facilitem a memorização.
Além disso, a comunicação constante com os responsáveis pode ser uma estratégia valiosa, incentivando a prática em casa e reforçando a importância do aprendizado. Sugestões de leitura ou atividades lúdicas devem ser compartilhadas para manter o envolvimento e a motivação dos estudantes além do espaço escolar.
Por fim, um ambiente inclusivo deve ser constantemente reforçado, onde todas as vozes dos alunos sejam ouvidas e respeitadas. A diversidade dos alunos deve se refletir nas atividades propostas, garantindo que todos possam participar e se sentir valorizados. Ao incentivar a curiosidade e o respeito pelas diferentes formas de aprendizagem, o professor contribui para a formação de cidadãos críticos e conscientes, que se sentem parte ativa do mundo ao seu redor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos dígrafos: Organizar uma caça ao tesouro em sala de aula onde as crianças devem encontrar objetos que contenham palavras com dígrafos. Este ambiente de aprendizado prático estimula a atenção e a aprendizagem ativa.
2. Jogo dos sons: Em duplas, os alunos podem fazer uma lista de palavras que contenham dígrafos, se revezando para pronunciar as palavras, enquanto o colega anota e desenha o que o representa, podendo culminar em uma apresentação.
3. Criação de histórias em quadrinhos: Os alunos podem criar tirinhas ou histórias em quadrinhos com palavras que contêm dígrafos, estimulando a criatividade e o uso das habilidades de escrita e ilustração.
4. Fantoches de dígrafos: Criar fantoches usando meias ou papel para representar palavras que contenham dígrafos. As crianças podem encenar pequenas histórias ou diálogos utilizando as palavras que aprenderam.
5. Oficina de poesia: Organizar uma atividade onde os alunos devem criar poesias curtas que enfatizem o uso de palavras com dígrafos, utilizando rimas e ritmos para facilitar a memorização e o apreço pela escrita.
Espero que este plano de aula atenda às suas expectativas e contribua para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos.
