“Ensino Lúdico de Números para Crianças de 1 a 4 Anos”

O plano de aula que apresentamos a seguir tem como foco o ensino de números para crianças bem pequenas, com idades que variam de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Nessa fase, é fundamental promover atividades que incentivem a noção de quantidade e a identificação de números de maneira lúdica e interativa. O uso de materiais concretos, músicas e jogos são estratégias excelentes que ajudam a captar a atenção e a participação das crianças, garantindo um aprendizado significativo por meio da exploração sensorial.

As experiências que serão propostas estão alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que ocorra um desenvolvimento integral das crianças, conforme o esperado para essa faixa etária. Além disso, o plano busca atender às habilidades específicas do Campo de Experiências, proporcionando um ambiente de aprendizado que valoriza a interação social e a creatividade.

Tema: Números
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a compreensão e o reconhecimento de números e quantidades por meio de atividades lúdicas que estimulem a interação e a socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de contar e reconhecer números de 1 a 5.
2. Proporcionar experiências que estimulem a relação entre números e quantidades.
3. Estimular a expressão oral e a comunicação durante as atividades.
4. Incentivar a cooperação e o cuidado nas interações com os colegas.

Habilidades BNCC:

– (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
– (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Materiais Necessários:

– Material de papel colorido (números recortados de 1 a 5).
– Brinquedos variados (bonecas, blocos, bolas).
– Música infantil sobre números.
– Painel de feltro.
– Giz de cera ou lápis de cor.
– Caixa com objetos de diferentes quantidades (ex: 1 bola, 2 bonecas, 3 blocos).

Situações Problema:

1. Como podemos contar os brinquedos que temos na sala?
2. Quais são os números que conseguimos ver ao nosso redor?

Contextualização:

O ensino de números para crianças nesta faixa etária deve ser abordado de forma prática e interativa. O ambiente deve ser estimulado para que as crianças se sintam à vontade para explorar e questionar. Ao trabalhar com números, é essencial que as crianças percebam a aplicação dos números no cotidiano, reconhecendo-os em objetos presentes no ambiente escolar e em suas casas.

Desenvolvimento:

1. Início (10 minutos):
– Reunir as crianças em círculo e apresentar os números de 1 a 5.
– Mostrar os números recortados e pedir que as crianças repitam em coro.
– Utilizar uma música infantil que envolva contagem, como “Um, dois, feijão com arroz”, para chamar a atenção das crianças.

2. Atividade prática (15 minutos):
– Distribuir os brinquedos variados e convidar as crianças a contar quantos de cada item elas têm. Por exemplo: “Quantas bonecas nós temos?”
– Acomode os objetos em grupos conforme suas quantidades, envolvendo número e quantidade.

3. Registro (5 minutos):
– Utilizar o painel de feltro para que as crianças colem os números correspondentes às quantidades de objetos. Por exemplo, colar o número 3 ao lado de 3 blocos.
– Incentivar a comunicação entre as crianças, fazendo perguntas como: “Quantos blocos temos?”, “Qual número vem depois do 2?”.

4. Atividade de finalização (10 minutos):
– Concluir com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar algo que aprendeu sobre números.
– Finalizar com a repetição da música sobre números, solicitando que as crianças levantem a mão ao ouvir o número correspondente.

Atividades sugeridas:

1. Contagem de Objetos:
– Objetivo: Reconhecer números e quantidades.
– Descrição: Levar as crianças a contar os diversos brinquedos.
– Instrução prática: Utilize itens variados, ajudando as crianças a contar em voz alta.
– Material: Brinquedos diversos.

2. Jogo da Memória com Números:
– Objetivo: Desenvolver a memória e a identificação numérica.
– Descrição: Criar pares de números utilizando papel colorido.
– Instrução prática: As crianças devem encontrar os pares dos números.
– Material: Números recortados.

3. Desenho dos Números:
– Objetivo: Familiarizar-se com a escrita dos números.
– Descrição: As crianças desenharão números e cores.
– Instrução prática: O professor deve ajudá-las a traçar os números.
– Material: Giz de cera e papel.

4. Caminhada dos Números:
– Objetivo: Explorar o espaço e incorporar a movimentação.
– Descrição: Criar um percurso onde cada parada terá um número diferente.
– Instrução prática: As crianças devem ir até o número correspondente ao que o professor disser.
– Material: Números no chão.

5. Estadística da Turma:
– Objetivo: Registrar a quantidade de meninos e meninas.
– Descrição: Fazer uma contagem dos alunos.
– Instrução prática: As crianças irão levantar a mão e contar quantas são.
– Material: Quadro ou papel.

Discussão em Grupo:

Promova um diálogo onde as crianças podem expressar o que aprendem em cada atividade, como se sentiram contando os objetos e quais números mais gostaram de trabalhar. Questione como poderiam usar estes números em suas casas.

Perguntas:

1. Qual número é o maior entre 1 e 5?
2. Quantas bonecas você tem e quantas todas juntas?
3. Como você se sentiu ao contar os números?

Avaliação:

A avaliação será contínua e acontecerá durante a observação das interações, do envolvimento nas atividades e da capacidade de, ao final da aula, aplicar o que foi aprendido em diferentes contextos. O professor deve observar se as crianças encontram prazer em contar e reconhecer números.

Encerramento:

Para encerrar a aula, retome os números trabalhados, às vezes com uma atividade de expressão artística, como um mural coletivo que representa os números. Esse momento é importante para reforçar a aprendizagem e solidificar o conhecimento.

Dicas:

Crie um ambiente que favoreça o aprendizado lúdico. Utilize músicas relacionadas a números e sempre que possível, envolva os pais para reforçar as atividades em casa, estimulando a prática da contagem também na rotina familiar.

Texto sobre o tema:

A introdução dos números na educação infantil é um aspecto essencial que pode influenciar a maneira como as crianças encaram matemática ao longo de suas vidas. Compreender que os números representam quantidades é uma habilidade básica que se desenvolve naturalmente quando crianças são expostas a ambientes ricos em exploração lúdica. Ao apresentar os números de forma visual e auditiva, como através de músicas e jogos de contagem, os educadores conseguem transformar a aprendizagem em algo divertido e significativo.

Além disso, a socialização durante as atividades de contagem em grupo oferece uma oportunidade valiosa para as crianças desenvolverem habilidades sociais, como a cooperação, o respeito e o cuidado. Os jogos em pares ou em pequenos grupos permitem que as crianças pratiquem a comunicação, aprendam a dividir e respeitar as regras, criando um ambiente de aprendizado que é ao mesmo tempo educativo e afetivo, onde todos se sentem incluídos.

Assim, o ensino de números não deve ser uma tarefa isolada, mas algo que se entrelaça com todos os aspectos do desenvolvimento infantil. Ao trabalhar com números em situações práticas do dia a dia, como metrificação dos objetos e a contagem de pequenos alimentos, as crianças começam a adquirir não só habilidades numéricas, mas também a se apropriar de um conjunto mais amplo de conhecimentos que serão úteis ao longo de suas vidas.

Desdobramentos do plano:

Esta atividade pode ser aprimorada com a introdução de tecnologias, como aplicativos de contagem e jogos interativos que reforçam os números e as quantidades de maneira mais visual e envolvente. No ambiente escolar, pode-se criar um mural de números coloridos que ajude as crianças a relacionar os números a objetos do dia a dia que elas veem e usam. A inclusão dos pais nas atividades escolares pode fornecer uma continuidade no aprendizado, estimulando a contagem e o reconhecimento dos números também em casa.

A prática de contar objetos em diferentes situações do cotidiano, como frutas na feira ou peças de brinquedo em casa, pode reforçar a importância dos números. Os educadores são encorajados a criar atividades que façam uso de materiais recicláveis, promovendo conscientização ambiental enquanto ensinam números. Tal abordagem não apenas enriquece o aprendizado, mas também promove um ambiente mais sustentável e engajado.

Finalmente, o contato regular com jogos e atividades motoras que incluem números auxilia não apenas no reconhecimento das quantidades, mas também no desenvolvimento de habilidades motoras grossas e finas. Ao integrar o movimento ao aprendizado, as crianças podem desfrutar do processo de aprendizagem de forma holística, unindo corpo e mente na busca pelo conhecimento.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam atentos ao nível de interação das crianças durante as atividades propostas. A cada atividade, o professor deve procurar observar se os alunos estão entendendo a linguagem dos números e se estão empolgados a participar. A dinâmica do grupo pode variar, e a personalização das atividades para atender as necessidades específicas das crianças é essencial para seu sucesso.

As instruções devem ser dadas de forma clara e simples, utilizando sempre os números em contextos que as crianças consigam relacionar-se facilmente. O uso de uma linguagem acessível e encorajadora estimulará a confiança dos alunos ao falarem e interagirem. É vital criar um ambiente acolhedor onde todas as crianças se sintam à vontade para expressar dúvidas, interagir e formar vínculos, não apenas com os números, mas com os colegas e o educador.

Por fim, não se esqueça de que o aprendizado dos números é uma jornada contínua. É importante motivar as crianças a explorar mais e a fazer perguntas sobre o mundo que as cerca. Propor novos desafios, novas contagens e novas histórias que envolvam números farão com que o aprendizado seja não só ativo, mas também duradouro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Caça aos Números:
– Faixa Etária: De 3 anos.
– Objetivo: Familiarização com números.
– Descrição: Esconder figuras de números pela sala e pedir que as crianças as encontrem e contem.
– Materiais: Figuras de números em papel.

2. Balões e Números:
– Faixa Etária: De 3 anos.
– Objetivo: Aprendizado de identificação.
– Descrição: Encher balões e em cada um colocar uma quantidade ilustrada com figuras. As crianças devem estourar os balões e contar quantas figuras tinham.
– Materiais: Balões, figuras coladas.

3. Números Cantores:
– Faixa Etária: De 3 anos.
– Objetivo: Reconhecimento de números por meio da música.
– Descrição: Criar uma canção que envolva a contagem, incentivando as crianças a cantarem.
– Materiais: Letras para a música, instrumentos.

4. Cama dos Números:
– Faixa Etária: De 2 a 3 anos.
– Objetivo: Movimento e números.
– Descrição: Criar um “cama” com almofadas e enquanto pulam, contar 1 a 5 em cada pulo.
– Materiais: Almofadas ou colchonetes.

5. Contagem de Alimentos:
– Faixa Etária: De 3 anos.
– Objetivo: Reconhecimento e aprendizado de números na prática.
– Descrição: Ao realizar um lanche, pedir que as crianças contem quantos pedaços de frutas estão no prato.
– Materiais: Frutas variadas para o lanche.

Este plano de aula sobre números é uma abordagem holística para o ensino de habilidades básicas de matemática, de forma lúdica e adaptada para crianças em fase de desenvolvimento inicial. Com as estratégias e as sugestões apresentadas, é possível tornar o aprendizado mais dinâmico e acessível a todos os alunos.