“Ensino Lúdico de Medidas de Comprimento para o 2º Ano”
Neste plano de aula, o foco está em medidas de comprimento. A proposta é explorar de forma lúdica e prática as diferentes unidades de medida, incentivando os alunos a compreenderem conceitos como metro, centímetro e milímetro. A atividade prática será uma oportunidade para que os estudantes registrem suas próprias alturas, proporcionando uma experiência de aprendizado que alia teoria à prática.
O plano é estruturado para atender ao 2º ano do Ensino Fundamental, levando em consideração a faixa etária dos alunos, que têm entre 7 a 8 anos. Essa abordagem permite que as crianças desenvolvam habilidades matemáticas essenciais, enquanto se divertem e interagem com o conteúdo de maneira significativa.
Tema: Medidas de Comprimento
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
O estudante deve compreender e aplicar os conceitos de medidas de comprimento, familiarizando-se com unidades como metro, centímetro e milímetro, por meio de atividades práticas que possibilitem a vivência do conteúdo.
Objetivos Específicos:
– Identificar as diferentes unidades de medida de comprimento.
– Realizar medições de altura em sala de aula.
– Registrar dados de forma organizada no caderno.
– Comparar e discutir os resultados com os colegas.
Habilidades BNCC:
– (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas e polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.
Materiais Necessários:
– Fita métrica.
– Régua (cm e mm).
– Papel e caneta para registro.
– Caderno dos alunos para anotações.
– Quadro ou cartaz com as unidades de medida.
Situações Problema:
Apresentar aos alunos a seguinte situação: “Se eu tenho um pedaço de corda que mede 1 metro e quero saber quanto ela mede em centímetros, você consegue descobrir?” Essa pergunta instiga a curiosidade da turma e motiva a compreensão das conversões de medidas.
Contextualização:
Iniciar a aula perguntando aos alunos se eles sabem medir suas alturas e se conhecem as unidades que utilizamos para isso. Eles já ouviram falar de metros e centímetros? O professor pode trazer um exemplo do dia a dia, como a altura de uma porta ou de um atleta famoso, para que as crianças visualizem a aplicação prática desses conceitos.
Desenvolvimento:
1. O professor inicia a aula com uma breve explicação sobre medidas de comprimento e suas unidades. Apresentar um quadro ou cartaz com as definições de metro, centímetro e milímetro, explicando a relação entre essas unidades.
2. Os alunos são divididos em duplas e recebem uma fita métrica. Eles devem medir suas alturas e registrar esses dados. A atividade pode ser feita de forma divertida, onde cada aluno mede o outro, promovendo a interação e o trabalho em equipe.
3. Após realizar as medições, o professor orienta para que cada aluno escreva no caderno a altura medida, identificando se é em metros ou centímetros.
4. Para finalizar, o professor pode organizar uma roda de conversa em que cada aluno compartilha sua altura. O professor pode aproveitar para discutir os dados, perguntando quem é mais alto ou mais baixo, e realizando comparações.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução e Conceituação
– Objetivo: Introduzir o conceito de medidas de comprimento.
– Descrição: Através de uma apresentação com cartazes, apresentar as unidades de medidas.
– Instruções: Explicar a diferença entre metros e centímetros.
Dia 2: Medição de Altura
– Objetivo: Realizar medições práticas.
– Descrição: Cada aluno mede a altura do parceiro de equipe e registra.
– Instruções: Distribuir uma fita métrica e ajudar na anotação.
Dia 3: Comparação de Resultados
– Objetivo: Comparar e discutir as alturas medidas.
– Descrição: Organizar uma roda onde os alunos compartilham as informações medidas.
– Instruções: Fomentar a discussão sobre quem é alto ou baixo e a diferença.
Dia 4: Registro e Reflexão
– Objetivo: Registrar as medições no caderno.
– Descrição: Cada aluno deve completar uma tabela com as informações de altura.
– Instruções: Ajudar os alunos a organizarem os dados e refletirem sobre as medições.
Dia 5: Finalização e Atividades Lúdicas
– Objetivo: Consolidar o aprendizado com jogos.
– Descrição: Criar um jogo onde deverão estimar a altura de objetos da sala.
– Instruções: Dividir a turma em grupos para brincar e aprender em equipe.
Discussão em Grupo:
Após a atividade, promover uma discussão sobre: “Por que é importante saber medir?” e “Qual a diferença entre o que medimos em metros e centímetros?” Isso energiza e envolve todos na aplicação prática das informações aprendidas.
Perguntas:
– O que é metro?
– Como transformar metros em centímetros?
– Quais objetos na sala podemos medir?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas atividades práticas, a precisão das medições e a forma como registraram os dados no caderno. Observar a capacidade de comparar e discutir as informações.
Encerramento:
Concluir a aula refletindo sobre a importância do entendimento das medidas de comprimento na vida diária. Incentivar os alunos a continuarem observando e medindo coisas no cotidiano.
Dicas:
– Estimular a curiosidade com perguntas que provoquem o pensamento crítico.
– Usar exemplos do cotidiano para relacionar as medidas com a realidade dos alunos.
– Proporcionar momentos de recreação que envolvem movimento e medidas.
Texto sobre o tema:
O conceito de medidas de comprimento é fundamental na matemática, pois nos permite entender dimensões e proporções no nosso mundo. As unidades de medida, como o metro, o centímetro e o milímetro, são essenciais em diversas situações cotidianas. Por exemplo, ao comprar um tecido, ajustar a altura de um móvel ou simplesmente ao medir a altura de uma criança, estamos sempre aplicando esses conceitos.
Ao medirmos, desenvolvemos uma habilidade que não se limita à matemática. Medições estão vinculadas à observação e à compreensão do espaço ao nosso redor. O diámetro de uma roda, a altura de um prédio ou a largura de uma porta são exemplos que cercam nosso cotidiano e demonstram a relevância prática das medidas de comprimento. Além disso, a habilidade de medir corretamente é essencial para qualquer área científica, criativa ou técnica.
Portanto, ensinar crianças sobre medidas de comprimento não é apenas um exercício acadêmico, mas uma oportunidade de conectá-las com o mundo em que vivem. Isso ajuda a desenvolver um olhar crítico, além de preparar os estudantes para futuras descobertas e aprendizados em diferentes áreas do conhecimento. Por meio de atividades lúdicas e práticas, como medição de alturas, é possível engajar as crianças a explorarem e experimentarem esses conceitos de forma efetiva.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para incluir outras unidades de medida, como a medida de área e volume, que podem ser exploradas em aulas futuras. Assim, ao continuar com o ensinamento sobre medidas, os alunos podem entender como diferentes dimensões se relacionam, oferecendo uma visão mais completa sobre matemática e sua aplicação prática.
Além disso, pode-se desenvolver projetos interdisciplinares, ligando as ciências e arte na aplicação das medições. Por exemplo, sugerir que os alunos criem uma maquete de um ambiente que apresentasse medições precisas dos móveis e espaços, favorecendo a criatividade e aplicação dos conhecimentos matemáticos de forma integrada e eficaz.
Por fim, as medições podem ser um tema base para a realização de feiras de ciências, onde os alunos podem apresentar projetos que envolvem medições e suas aplicações, levando ao aprendizado ativo e dinamizando o conhecimento adquirido em sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha uma atmosfera de aprendizado interativa e instigante. A utilização de recursos visuais, como cartazes e exemplos do cotidiano, pode ser muito enriquecedora. A realização de medições práticas deve ser feita com atenção às diferenças individuais dos alunos, respeitando seus ritmos e oferecendo suporte quando necessário.
Estimular a participação da turma e criar um ambiente colaborativo e respeitoso, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas descobertas e aprendizados, é vital para o sucesso da atividade. A empatia e a escuta ativa devem estar sempre presentes nas interações entre professor e alunos.
Por último, a avaliação deve ser um processo contínuo, com o acompanhamento do desenvolvimento das crianças ao longo das atividades. Observações descritivas e feedbacks construtivos são essenciais para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, garantindo que todos os alunos se sintam motivados a alcançar seus objetivos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Medidor:
Objetivo: Aprender a medir com fita métrica.
Materiais: Fitas métricas, objetos variados.
Instruções: Os alunos devem medir objetos da sala e registrar as medidas. O que for mais longo ganha um ponto.
2. Corrida de Comprimentos:
Objetivo: Comparar diferentes comprimentos.
Materiais: Cordas de diferentes tamanhos.
Instruções: Cada grupo deve formar cordas de diferentes comprimentos para que a turma discuta qual é a maior e qual é a menor.
3. Desenhos Medidos:
Objetivo: Ensinar sobre medidas em desenhos.
Materiais: Papel, lápis, régua.
Instruções: Os alunos desenharão objetos e farão as medições com as réguas, anotando as dimensões e discutindo a importância do tamanho.
4. Estimativa de Altura:
Objetivo: Desenvolver a estimativa em medidas.
Materiais: Fita métrica, papel.
Instruções: Os alunos estimarão a altura de cada participante antes de medir, discutindo posteriormente o quanto suas estimativas estavam próximas.
5. Arte com Medidas:
Objetivo: Criar arte utilizando medições.
Materiais: Lápis, papel, régua.
Instruções: As crianças devem criar uma obra de arte que exige que elas medi- um padrão geométrico, pra que elas pratiquem medições e formas.
Essas atividades proporcionam um aprendizado dinâmico e envolvente, assegurando que os alunos se sintam motivados a explorar o mundo das medidas de comprimento de maneira divertida e educativa.
