“Ensino Lúdico de Inglês para Crianças de 2 a 3 Anos”

Este plano de aula foi desenvolvido com um enfoque especial nos desafios e nas características do desenvolvimento de crianças bem pequenas, com idades que vão de 2 a 3 anos. O ensino da língua inglesa nesta etapa deve ser realizado de forma lúdica e interativa, promovendo a descoberta e a exploração. Considerando o estágio de desenvolvimento cognitivo e emocional dessas crianças, as atividades propostas levam em conta a necessidade de uma abordagem mais prática que estimule suas habilidades linguísticas de maneira natural e divertida.

A importância de promover a comunicação e a interação social desde cedo é fundamental. Este plano tem como objetivo não apenas ensinar vocabulário básico da língua inglesa, mas também ser um meio para que as crianças aprendam a interagir com seus pares e adultos, desenvolvendo um senso de pertença, comunicação e empatia. Através de jogos, músicas e brincadeiras, é possível proporcionar um ambiente de aprendizagem que permita à criança se sentir segura e motivada para aprender.

Tema: Introdução ao Inglês através de Canções e Brincadeiras
Duração: 35 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento de palavras e frases simples em inglês, utilizando músicas e jogos, desenvolvendo habilidades de comunicação e interação social através do lúdico.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação entre as crianças através do uso de palavras e frases simples em inglês.
– Desenvolver habilidades motoras, utilizando gestos acompanhados por músicas.
– Promover o cuidado e a solidariedade durante as brincadeiras em grupo.
– Fomentar a percepção e o respeito às diferenças entre os colegas.

Habilidades BNCC:

O plano de aula desenvolverá as seguintes habilidades da BNCC:
– Campo de Experiências “O Eu, o Outro e o Nós”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– Campo de Experiências “Traços, Sons, Cores e Formas”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

– Campo de Experiências “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Cartões com imagens de animais e cores.
– Brinquedos e objetos que representem as palavras a serem aprendidas.
– Caixas ou cestos para atividade de organização.
– Um dispositivo para reproduzir música (caixa de som, tablet, etc.).
– Instrumentos musicais simples (ex: pandeiro, chocalhos).

Situações Problema:

Como podemos aprender palavras novas em inglês usando músicas e brincadeiras? Que tipos de interações podemos ter com nossos amigos enquanto brincamos?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve conversa com as crianças sobre o que elas já conhecem de músicas e brincadeiras. Perguntar se gostam de cantar e dançar. Mostrar as imagens dos animais e das cores, apresentando suas traduções em inglês.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento: Comece com uma canção clássica em inglês como “Row, Row Your Boat”. Acompanhe com movimentos que imitem o ato de remar, fazendo com que as crianças imitem os gestos.
2. Apresentação das palavras: Mostre os cartões com os nomes dos animais e suas respectivas imagens. Cada vez que um cartão é levantado, diga o nome do animal em inglês e em português, fazendo os gestos correspondentes.
3. Brincadeira “Qual é o Animal?”: Use os brinquedos que representam cada animal. Mostre o brinquedo e peça que as crianças imitem o som que o animal faz, enquanto você diz o nome do animal em inglês.
4. Atividade de Movimentação: Proponha uma dança que execute os movimentos correspondentes a cada animal mencionado, por exemplo, pular como um coelho ou caminhar como um pato.
5. Organização dos objetos: Peça que as crianças ajudem a organizar os brinquedos em caixas de acordo com as cores e tipos, aplicando o que aprenderam, como red, blue, green.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Música e Movimentos
– Objetivo: Praticar слова para identificar ações e animais.
– Descrição: Utilizar a música de “Heads, Shoulders, Knees and Toes” em inglês. As crianças devem tocar as partes do corpo mencionadas seguindo o ritmo da música.
– Instruções: Cante a música junto, enfatizando a repetição das partes do corpo. Para as crianças que não conseguem acompanhar, incentive-as a realizar os gestos quando se sentirem confortáveis.

Atividade 2: Dança dos Animais
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e descrever movimentos.
– Descrição: Criar uma coreografia simples para músicas que mencionem estes animais. Cada parte da música deve dar a descrição do animal e seu movimento.
– Instruções: Demonstre os movimentos e incentive os alunos a se juntarem. Dê espaço para eles criarem seus próprios gestos para cada animal.

Atividade 3: Jogo de Cartas de Animais
– Objetivo: Associar palavras em inglês com suas representações visuais.
– Descrição: Usar as cartas de animais e de cores; faça jogos de memória ou pareamento.
– Instruções: Espalhe as cartas viradas para baixo e peça que as crianças façam pares, dizendo o nome em inglês. Para os mais tímidos, incentive respostas em grupos menores.

Atividade 4: Pintura de Animais
– Objetivo: Explorar cores e formas enquanto adquire vocabulário.
– Descrição: Propor uma atividade de pintura onde cada criança pinta um animal e depois deve dizer o nome em inglês.
– Instruções: Forneça tinta, pincéis e papéis, além de incentivar a interação e comentários sobre as cores usadas.

Atividade 5: Reunião de Histórias
– Objetivo: Desenvolver escuta ativa e habilidades de fala.
– Descrição: Ler um livro ilustrado em inglês que tenha poucos textos e muitas imagens coloridas.
– Instruções: Após a leitura, questione: “O que é isso?” e incentive as crianças a responderem com as palavras em inglês que foram aprendidas.

Discussão em Grupo:

Realizar uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências e o que mais gostaram nas atividades. Perguntar sobre qual animal elas mais gostaram de imitar e por quê.

Perguntas:

– Quais palavras em inglês conseguimos aprender hoje?
– Que animal foi o seu favorito e por qual motivo?
– Como você se sentiu ao cantar e dançar?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação da participação e do envolvimento das crianças durante as atividades. O professor deve avaliar a capacidade de se comunicar em inglês, a interação social e a habilidade motora demonstrada nas atividades lúdicas.

Encerramento:

Finalizar a aula com a repetição da música principal utilizada e incentivar as crianças a participarem dos movimentos, reforçando os aprendizados do dia.

Dicas:

– Utilize muitos gestos e expressões faciais para facilitar a compreensão das palavras em inglês.
– Esteja atento ao clima da sala e ajuste as atividades em função da energia dos alunos.
– Se necessário, repita as atividades em um próximo encontro, uma vez que a repetição é fundamental para a aprendizagem nessa faixa etária.

Texto sobre o tema:

O aprendizado de uma nova língua, especialmente na infância, é uma oportunidade singular de desenvolvimento cognitivo e social. Metodologias que integraram a música, a dança e a brincadeira não apenas tornam o aprendizado engajante, mas também são eficazes na construção de um vocabulário básico. As crianças pequenas têm um imenso potencial de absorção de informações, e quando se trata de aprender uma nova língua, o uso de contextos que envolvem movimento e música permite que as crianças sintam-se motivadas e seguras para explorar a comunicação em um novo idioma.

É nesse período que as crianças começam a desenvolver a consciência de suas habilidades e de seu lugar no mundo. Através das atividades lúdicas, elas têm a oportunidade de expressar-se, e isso vai além do aprendizado de palavras e frases em inglês; envolve a compreensão das emoções e a habilidade de se relacionar com os outros. Tais experiências promovem a solidariedade e a colaboração, fundamentais para uma convivência saudável na sociedade.

Por fim, é imprescindível afirmar que o aprendizado de uma língua estrangeira nesta fase da vida deve ser alegre e espontâneo. Propor atividades práticas que conectam o conteúdo à vivência das crianças, respeitando suas individualidades e ritmos, é a chave para formar não apenas pequenos falantes de inglês, mas crianças mais confiantes e abertas para interagir com o mundo ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula tem potencial para ser desdobrado em diversas outras atividades que podem ser desenvolvidas tanto dentro quanto fora da sala de aula. Levando em conta o aprendizado básico da língua inglesa, atividades de exploração dessas novas palavras podem ser realizadas em contextos variados, como no parque ou durante uma visita a um museu. Essa abordagem fomenta não apenas o aprendizado, mas o reforço do uso da língua em situações reais e cotidianas.

Outra possibilidade é ampliar o tema para incluir a cultura de países de língua inglesa. Isso pode ser feito através da introdução de músicas tradicionais ou celebrações. Dessa forma, proporcionamos às crianças uma imersão cultural que enriquece a experiência de aprendizado, ao mesmo tempo em que lhes ensinamos sobre a diversidade cultural no mundo.

Além disso, este plano pode ser integrado com outras disciplinas, ligando o aprendizado do inglês a temas de ciência ou arte, permitindo que as crianças usem o novo vocabulário em novas aprendizagens. Por exemplo, ao explorar cores e formas, as crianças podem trabalhar em conjunto, criando o seu próprio livro de histórias em inglês, onde cada página poderia ser ilustrada por elas, unindo criatividade à prática do idioma.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar este plano de aula, é vital lembrar que o envolvimento das crianças deve ser o centro de toda aula. O aprendizado deve ser visto como um experimento, onde a curiosidade das crianças deve ser alimentada com recursos e métodos que promovam a descontração e o prazer. Portanto, o professor deve estar sempre atento às reações e dinâmicas do grupo, flexionando as abordagens pedagógicas de acordo com as respostas dos pequenos.

O planejamento deve sempre considerar a diversidade do grupo, onde crianças com diferentes ritmos de aprendizagem devem ter sua individualidade respeitada. A inclusão de mães e pais no processo, tal como em uma apresentação ou em uma atividade em que eles podem participar, pode transformar o aprendizado em uma experiência comunitária, reforçando os vínculos sociais entre as crianças e seus responsáveis.

Por fim, ao implementar esse plano, o professor deve experimentar com novas propostas e atividades, documentando o que funcionou melhor e o que poderia ser aprimorado. O feedback do grupo também é crucial nesse processo; as crianças podem oferecer insights valiosos sobre o que elas gostaram ou acharam desafiador. Com isso, o ensino do inglês para crianças bem pequenas pode ser não apenas eficaz, mas também um momento de alegria e descoberta.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça ao Tesouro em Inglês
– Objetivo: Associar palavras em inglês a objetos reais.
– Descrição: Esconder pistas e objetos pela sala com rótulos em inglês e fornecer dicas de onde encontrá-los.
– Materiais: Pequenos brinquedos e cartões.
– Instruções: Após explicar a atividade, permita que as crianças formem equipes para procurar os objetos.

Sugestão 2: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a comunicação e a imaginação.
– Descrição: Criar um pequeno teatro com fantoches e encenar pequenas histórias em inglês.
– Materiais: Fantoches, caixa de papelão.
– Instruções: Deixe que as crianças usem os fantoches para conversar e criar diálogos.

Sugestão 3: Ciranda Musical
– Objetivo: Desenvolver ritmo e vocabulário de forma coletiva.
– Descrição: Realizar uma ciranda onde as crianças exponham os nomes dos animais e movem-se seguindo a música.
– Materiais: Música e espaço livre.
– Instruções: Cantar a música enquanto se seguram uns aos outros, fazendo movimento circular.

Sugestão 4: Caixa de Sons
– Objetivo: Identificar diferentes sons e associá-los ao vocabulário.
– Descrição: Reunir objetos que façam diferentes sons e envolvê-los com as palavras correspondentes em inglês.
– Materiais: Materiais sonoros, como chocalhos, caixas com coisas dentro, etc.
– Instruções: Incentive as crianças a identificarem de onde vêm os sons e associá-los a palavras.

Sugestão 5: Aventuras na Natureza
– Objetivo: Aprender vocabulário através do ambiente natural.
– Descrição: Realizar uma aula ao ar livre explorando e identificando elementos da natureza, dizendo seus nomes em inglês.
– Materiais: Materiais naturais como pedras, folhas, flores.
– Instruções: Ao encontrar os elementos, incentivem juntos a falar os nomes em inglês e a criar histórias sobre eles.

Esse plano de aula é apenas um ponto de partida. O importante é manter a flexibilidade e adaptar as atividades conforme a resposta das crianças, promovendo assim um ambiente de aprendizagem enriquecedor.