“Ensino Lúdico da Subtração para Crianças de 4 a 5 Anos”
Neste plano de aula, vamos trabalhar o tema da subtração com crianças pequenas na Educação Infantil, mais especificamente com crianças de 4 a 5 anos e 11 meses. Esse tema é fundamental para introduzir conceitos matemáticos básicos, como quantidades e operações. Elevando a compreensão da subtração, os alunos começarão a fazer conexões com situações do cotidiano, o que é crucial para o desenvolvimento de habilidades matemáticas. O planejamento proposto inclui atividades lúdicas e interativas, permitindo que as crianças aprendam de forma engajada e motivadora.
O enfoque será na promoção da interação social e da expressão pessoal, aspectos fundamentais para crianças nesta faixa etária. Utilizaremos diversas metodologias que contemplam o brincar, a música, a contação de histórias e a criação artística. Ao longo da aula, as crianças serão incentivadas a participar ativamente das atividades, aumentando assim a sua autonomia e expressando seus sentimentos e ideias de forma individual e coletiva.
Tema: Subtração
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a compreensão básica do conceito de subtração, utilizando atividades lúdicas que estimulem a manipulação de objetos, a observação e a interação, promovendo o aprendizado colaborativo e integral.
Objetivos Específicos:
– Identificar a subtração como a ação de retirar e compreender suas implicações.
– Desenvolver habilidades motoras finas através da manipulação de objetos.
– Estimular a comunicação entre as crianças durante as atividades.
– Promover a cooperação e o respeito pelas ideias dos colegas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS” (EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO04).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” (EI03CG01), (EI03CG02).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” (EI03TS02).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” (EI03EF01).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” (EI03ET01), (EI03ET07).
Materiais Necessários:
– Brinquedos de contar (como peças de LEGO, blocos de montar, contadores em formato de objetos).
– Cartazes com imagens de frutas, animais ou objetos que possam ser subtraídos.
– Papel sulfite e lápis de cor ou giz de cera.
– Caixas para armazenamento dos objetos utilizados nas atividades.
Situações Problema:
As crianças poderão vivenciar situações em que precisarão subtrair quantidades de objetos durante uma história contada pelo professor, ou em um jogo onde devem retirar peças de um grupo, permitindo que compreendam a lógica da subtração.
Contextualização:
Iniciaremos a aula contando uma história onde personagens vão enfrentar diferentes situações que envolvem a subtração. Por exemplo, “Era uma vez uma família de macacos que tinha 5 bananas. Um dos macacos comeu 2 bananas, quantas ficaram?” Essa narrativa ajudará as crianças a se conectarem com o conceito de uma forma visual e imaginativa.
Desenvolvimento:
Primeiramente, explicaremos o conceito de subtração por meio de contação de histórias, utilizando objetos que vão sendo colocados e retirados durante a narrativa. Após a introdução, organizaremos as crianças em pequenos grupos para que possam aplicar o conhecimento recém-aprendido, manipulando os materiais e vivenciando o conceito de subtração de forma prática.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – “As Bananas da Família Macaco”
Objetivo: Compreender o conceito de subtração através de uma história.
Descrição: Inicie contando a história das 5 bananas. Utilize 5 brinquedos representando bananas. A cada pergunta, retire as bananas conforme a subtração proposta.
Instruções: Pergunte quantas bananas sobraram após cada subtração e incentive as crianças a gritar as respostas.
Materiais: 5 brinquedos de banana e um espaço para contar a história.
– Atividade 2 – “Jogo da Subtração”
Objetivo: Aprender a subtrair números de forma interativa.
Descrição: Distribua diferentes quantidades de peças a cada criança. Peça para que subtraiam uma quantidade e compartilhem com os colegas.
Instruções: Exemplo: “Você tinha 6 peças, se tirar 2, quantas peças vão sobrar?”
Materiais: Peças de LEGO ou outro material manipulativo.
– Atividade 3 – “Desenho da Subtração”
Objetivo: Registrar de forma lúdica o conceito de subtração através da arte.
Descrição: Cada criança deve desenhar a quantidade inicial de objetos (ex: 5 estrelas), depois desenhar quantas retirou (ex: 2 estrelas) e quantas sobraram.
Instruções: Após fazer o desenho, incentive que contem a história do desenho para os colegas.
Materiais: Papel sulfite, lápis de cor ou giz de cera.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, conduza uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar como se sentiram durante a aula e quais foram suas descobertas sobre a subtração.
Perguntas:
– O que acontece quando tiramos um objeto de um grupo?
– Alguém já viu uma situação em que teve que usar a subtração no dia a dia?
– Como podemos nos ajudar a entender melhor a subtração?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará através da observação da participação e interação das crianças nas atividades propostas. É importante verificar se elas estão compreendendo o conceito de subtração e conseguindo aplicá-lo de maneira prática.
Encerramento:
Para finalizar, reúna as crianças e faça uma breve recapitulação do que foi aprendido. Pergunte se alguém gostaria de compartilhar. Estimule a reflexão a partir das histórias contadas e as experiências vividas durante a aula.
Dicas:
– Utilize elementos do cotidiano para explicar a subtração, como frutas e brinquedos.
– Esteja atento às reações das crianças, ajustando suas abordagens conforme necessário.
– Incentive o uso de palavras e expressões relacionadas à subtração em suas conversas informais.
Texto sobre o tema:
A subtração é uma das operações matemáticas mais fundamentais que usamos no dia a dia. Desde pequenos, somos envolvidos em situações onde é necessário retirar algo, e isso nos leva a entender a importância do conceito de “menos”. Esse entendimento não se limita apenas à matemática, vai além, envolvendo a construção do raciocínio lógico e a prática de resolver problemas. Ao propor atividades lúdicas e criativas, inserimos um aprendizado que faz sentido para a criança, visto que muitas vezes estão mais dispostas a aprender quando tratamos de um contexto de brincadeira e interação social.
Quando as crianças compreendem a subtração, começam a perceber suas aplicações em sua rotina, seja contando quantas balinhas têm e quantas estão sendo dadas a um amigo, seja ao se proporem desafios em jogos com amigos. Este aspecto de interação social também é fundamental, pois aprendemos a negociar e a colaborar. Além disso, desenvolver habilidades manuais motoras durante as atividades práticas de subtração chamará também a atenção para a importância da concentração e da coordenação.
As atividades que envolvem a contação de histórias, jogos e uma expressão artística não apenas facilitam o aprendizado da subtração, mas também favorecem uma série de outras habilidades sociais e emocionais, incluindo a empatia e o respeito pelas ideias dos outros. Portanto, ao introduzirmos a subtração de maneira lúdica, não só ensinamos os números, mas também a convivência e a colaboração.
Desdobramentos do plano:
Após trabalhar a subtração, é possível desdobrar as atividades para outras operações matemáticas, como a adição. Deste modo, pode-se realizar um jogo onde as crianças precisam juntar e depois subtrair, ampliando sua compreensão numérica. Além disso, sugerir a ligação de tais conceitos com outras disciplinas, como a linguagem, através da criação de histórias que envolvam a matemática, promove uma integração curricular.
As atividades podem ser adaptadas ao longo do tempo, considerando a evolução do aprendizado de cada grupo de crianças. Por exemplo, ao notar que uma turma se adapta bem ao jogo sensorial, pode-se criar mais atividades que envolvam a manipulação de diferentes materiais. Os registros escritos sobre as experiências e as dificuldades enfrentadas pelos alunos durante as atividades ajudam a reformular os planos de aulas futuros.
Por fim, o aprendizado da subtração pode ser explorado em ampliações de projetos interdisciplinares, como a criação de um mural que represente as quantidades aprendidas nas atividades ou visitas a feiras escolares onde as crianças podem praticar a subtração com brinquedos e produtos da feira. Isso promove uma aprendizagem contextualizada e significativa.
Orientações finais sobre o plano:
Na aplicação deste plano de aula sobre subtração, é fundamental que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo, ajustando a intensidade das atividades conforme a receptividade das crianças. Fomentar um ambiente acolhedor e propício para a aprendizagem ajudará a alcançar os objetivos com mais eficácia.
Encoraje as crianças a fazerem perguntas e a expressarem suas dúvidas, pois isso faz parte do processo de negócio da aprendizagem. A criação de um espaço seguro e confiável permitirá que as crianças se sintam livres para explorar e se engajar nas atividades propostas. As conversas e discussões em grupo devem ser valorizadas, permitindo que o aprendizado aconteça de maneira colaborativa e rica em diversidade de ideias.
Por fim, lembre-se de registrar as observações durante a aula, pois esses registros ajudarão na avaliação e na reflexão sobre as práticas pedagógicas. Assim, é possível entender melhor as necessidades do grupo e reestruturar as abordagens de ensino, garantindo a evolução contínua do aprendizado e a formação integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Um Mercado de Frutas: Transforme a sala de aula em um mercadinho onde as crianças podem “comprar” e “vender” frutas, praticando a subtração ao trocar quantidades de frutas.
– Caça aos Tesouros: Separe algumas “joias” ou confeitos em um espaço e conte para as crianças quantas temos. Depois peça para subtraírem, retirando alguns “tesouros” de acordo com o que você solicitar.
– Contando com Músicas: Crie uma cantiga que envolva retirar objetos. Por exemplo, “Uma, duas, três, bananas foram… (removemos algumas) quantas bananas sobraram?”
– Teatro de Fantoches: Utilize fantoches para representar histórias que envolvam subtração, estimulando as crianças a interagir e responder durante as contações.
– Jogo da Memória: Crie um jogo de memória com imagens que representem operações de subtração, onde as crianças devem encontrar os pares e resolver as operações.
Essas sugestões visam facilitar a aprendizagem da subtração de forma divertida, promovendo a interação social e o engajamento dos alunos nas atividades.
