“Ensino Lúdico da Ortografia: nh, lh e ch no 3º Ano”

A proposta deste plano de aula se concentra no tema da ortografia, especificamente nas letras nh, lh e ch, com objetivo de desenvolver a habilidade de identificar e escrever corretamente palavras que utilizam esses grafemas. Com uma abordagem lúdica e prática, o ensino busca não apenas a memorização, mas o entendimento do uso correto dessas letras no contexto da língua portuguesa. O plano é pensado para o 3º ano do Ensino Fundamental, alinhando-se às diretrizes da BNCC para criar um ambiente de aprendizagem significativo e interativo.

Os alunos de 8 a 9 anos estarão envolvidos em atividades que estimulam o raciocínio e a criatividade, tornando a aprendizagem mais dinâmica e eficaz. O plano também busca promover a colaboração entre os estudantes, o que pode enriquecer a experiência de aprendizado e garantir que todos se sintam parte do processo de descoberta das regras ortográficas.

Tema: Ortografia nh / lh / ch
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8/9 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de reconhecer e escrever corretamente palavras que contêm os grafemas nh, lh e ch, promovendo a compreensão da sua aplicação na escrita da língua portuguesa.

Objetivos Específicos:

– Identificar palavras que possuem as letras nh, lh e ch.
– Escrever corretamente palavras que utilizam esses grafemas em diferentes contextos.
– Estimular a prática de leitura de palavras e frases que contenham os grafemas em questão.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Fichas com palavras escritas que contêm nh, lh e ch.
– Papéis, lápis de cor e cadernos para cada aluno.
– Jogo de cartas com imagens que representam palavras que contêm os grafemas.

Situações Problema:

Os alunos devem refletir sobre palavras que utilizam os dígrafos nh, lh e ch em suas vidas diárias, como “coelho”, “ilha” e “chuva”. Que outros exemplos conseguirão criar? Como esses sons se repetem nas palavras?

Contextualização:

Iniciaremos a aula falando sobre a importância da ortografia no dia a dia, como ela facilita a comunicação e a expressão de ideias. Os alunos poderão compartilhar exemplos de situações onde escrever correto é fundamental, como em bilhetes, jogos e anúncios.

Desenvolvimento:

1. Apresentação dos grafemas: O professor introduz os grafemas nh, lh e ch, explicando a sonoridade e as características de cada um. Utilize o quadro para listar exemplos e escrevê-los.
2. Atividade de identificação: Em grupos, os alunos receberão as fichas com palavras e deverão separá-las em três categorias, de acordo com o grafema que contêm: nh, lh e ch.
3. Escrita e leitura: A seguir, cada grupo deverá criar uma frase utilizando palavras escolhidas com os grafemas e, em seguida, apresentar para a turma.
4. Jogo de cartas: Para finalizar a atividade, aproveitem a dinâmica do jogo de cartas. Pacotes de cartas com imagens relacionadas às palavras que contêm os grafemas devem ser distribuídos, e os alunos têm que formar pares com a palavra e a imagem correspondente.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Construção de Frases
– Objetivo: Praticar a escrita e leitura de frases que contenham palavras com nh, lh e ch.
– Descrição: Após identificar as palavras nas fichas, os alunos deverão formar frases completas e criativas.
– Instruções Práticas: Orientar os alunos a utilizarem um caderno para essa atividade e estimulá-los a usar a criatividade nas frases.
– Materiais: Cadernos, lápis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade, podem ser oferecidas frases parcialmente preenchidas que precisem ser completadas.

Atividade 2: Caça-palavras
– Objetivo: Reforçar a identificação das palavras com nh, lh e ch.
– Descrição: Criar um caça-palavras no qual os alunos devem encontrar diferentes palavras nos diversos níveis.
– Instruções Práticas: Distribuir o caça-palavras e dar um tempo para os alunos resolverem.
– Materiais: Cópias do caça-palavras.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em escrever, a atividade pode ser oral.

Atividade 3: Dicionário Ilustrado
– Objetivo: Aumentar o vocabulário e a capacidade de escrita.
– Descrição: Criar um pequeno dicionário ilustrado com palavras que contêm os grafemas estudados.
– Instruções Práticas: Incentivar os alunos a desenhar e escrever a palavra em um caderno.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para alunos que possuem Dificuldade de Aprendizagem (DA), fornecer exemplos de palavras ilustradas.

Atividade 4: Roda de Leitura
– Objetivo: Praticar a leitura em conjunto e melhorar a fluência.
– Descrição: Realizar uma roda de leitura onde cada aluno pode ler em voz alta uma palavra ou frase que escolheram.
– Instruções Práticas: Incentivar a participação ativa e respeitar o tempo de cada um ao ler.
– Materiais: Textos curtos que contenham palavras com nh, lh e ch.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitir que leiam em pequenos grupos antes de apresentar para toda a turma.

Atividade 5: Criação de Alfabeto Visual
– Objetivo: Permitir que os alunos reconheçam as letras em diferentes contextos.
– Descrição: Criar um alfabeto visual com imagens que mostram exemplos de palavras que começam ou terminam com nh, lh e ch.
– Instruções Práticas: Fazer uma grande colagem coletiva na sala onde todos participem.
– Materiais: Revistas, tesouras, cola.
– Adaptação: Alunos com necessidades especiais podem trabalhar em duplas durante esta atividade.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre como a ortografia influencia a comunicação. Questione os alunos sobre como se sentem ao escrever corretamente e o que acham que acontece quando as palavras são escritas de forma errada. Isso promove uma reflexão sobre a importância da escrita correta.

Perguntas:

– Quais palavras conhecemos que têm nh, lh e ch?
– Você consegue pensar em uma frase que use pelo menos uma palavra com cada grafema?
– Como sabemos se uma palavra deve ser escrita com nh, lh ou ch?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em conta a participação ativa dos alunos nas atividades propostas, a produção das frases que eles elaboraram e sua capacidade de identificar e utilizar as palavras nos contextos adequados. As atividades escritas e orais serão observadas e a compreensão será verificada através da colaboração em grupo e discussões.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a aprendizagem dos grafemas nh, lh e ch. Agradecer a participação de todos e incentivar a prática da escrita correta no dia a dia.

Dicas:

– Incentive a Leitura: Montar um cantinho da leitura com livros que contenham palavras ricas em nh, lh, e ch.
– Crie Desafios: Lançar desafios semanais para ver quem consegue encontrar mais palavras em casa ou na escola que usam esses grafemas.
– Usar a Tecnologia: Aplicativos educativos que ajudem na prática da ortografia podem ser uma boa ferramenta de aprendizado.

Texto sobre o tema:

A ortografia é uma parte fundamental do aprendizado da língua portuguesa, uma vez que permite que os usuários da língua se comuniquem de maneira clara e precisa. Palavras formadas com os fonemas nh, lh e ch têm sonoridades específicas que precisam ser bem compreendidas por alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. O uso correto desses dígrafos ajuda na formação de vocabulário e na fluência de leitura.

Palavras como “coelho”, “ilha” e “chuva” são exemplos que aparecem frequentemente na linguagem cotidiana. O entendimento e a prática da escrita dessas palavras poderia tirar dúvidas comuns que muitos alunos enfrentam. Por exemplo, o grafema “ch” é usado em palavras como “chuchu” e “chave”, que possuem sonoridades muito específicas.

É crucial que, na formação de crianças em educação básica, as atividades sejam interativas e lúdicas, para que a ortografia não seja vista como uma obrigação chata, mas sim como parte de um aprendizado que envolve a descoberta e o prazer de ajudar os jovens a se expressarem, além de aprimorar sua escrita e compreensão de textos. A inclusão desses exercícios e atividades em sala favorece um ambiente de crescimento e garante que os alunos não apenas memorizarão as regras, mas, sobretudo, as compreenderão e aplicarão em outros conteúdos escolares.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre a ortografia dos grafemas nh, lh e ch pode ser desdobrado em várias atividades e unidades complementares. Uma sugestão é que os alunos criem um projeto de classe que explore a evolução das palavras na língua portuguesa, englobando não apenas a ortografia, mas também a etimologia. Isso pode dar aos alunos uma visão mais abrangente da língua e suas nuances, além de fomentar a pesquisa e o trabalho colaborativo.

Além disso, incorporar a tecnologia pode facilitar o aprendizado, permitindo que os alunos utilizem aplicativos educativos específicos que focam na ortografia e na formação de palavras. A prática com jogos de palavras online pode aumentar o envolvimento, ao mesmo tempo que auxilia no aprendizado e na retenção das regras ortográficas. É interessante a criação de um concurso anual de ortografia, onde os alunos possam demonstrar o conhecimento adquirido em um formato divertido e competitivo. Isso certamente incentivará todos a se dedicarem mais ao estudo da ortografia!

Ademais, incentivar os alunos a manter um diário ou caderno de palavras pode ajudá-los a autovalidar sua aprendizagem. Eles podem registrar novas palavras que encontram, adicionar significados e até imagens. Essa prática estimula o desenvolvimento de um vocabulário rico e diversificado e promove o hábito de leitura e escrita, aspectos essenciais no crescimento educacional dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

É vital que o professor permaneça constantemente avaliando a compreensão dos alunos ao longo das atividades. O uso de feedback construtivo é crucial para que os alunos avancem em suas habilidades ortográficas. Realizar avaliações diárias ou semanais pode ajudar a identificar quais alunos precisam de mais atenção e quais estão se destacando. As intervenções personalizadas são o caminho para garantir que todos os alunos progridam.

Além disso, promover uma cultura escolar onde a linguagem escrita é valorizada é importante para fomentar o interesse dos alunos em aprimorar suas habilidades. Criar eventos, como feiras de literatura ou sarais de poesia, onde os alunos possam apresentar seus trabalhos relacionados à ortografia, pode ser uma forma eficaz de envolvê-los e encorajá-los a se expressar através da escrita.

Por fim, o professor deve adaptar o plano de aula conforme as necessidades e características de cada turma. O importante é criar um ambiente acolhedor e estimulante onde os alunos sintam-se seguros para errar, aprender e, sobretudo, se divertir enquanto descobrem os encantos da língua portuguesa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória Ortográfica: Criar cartas com palavras que têm nh, lh e ch e suas respectivas imagens. Os alunos deverão jogar em duplas, tentando formar pares de palavra e imagem. Essa atividade promove a memorização e a associação visual.
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento das palavras.
– Materiais: Cartas com imagens e palavras.
– Duração: 30 minutos.
– Adaptação: Varie as palavras e imagens conforme o nível da turma.

2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar um pequeno teatro usando fantoches de papel com personagens que têm nomes que incluem nh, lh e ch. Eles podem apresentar uma história, enfatizando palavras-chave com os dígrafos em questão.
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e a criatividade.
– Materiais: Material de embalagem, canetas, e suporte para teatro.
– Duração: 50 minutos.
– Adaptação: Os alunos podem desenhar as histórias e apresentá-las de forma livre.

3. Desenho em Grupo: Em um grande papel, os alunos desenharão uma cena que contenha diversos elementos. Cada elemento deve ser descrito com uma palavra que contém nh, lh e ch. Quando terminarem, irão compartilhar com a turma.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e ensinar as palavras em contexto.
– Materiais: Papel em branco, canetas coloridas.
– Duração: 40 minutos.
– Adaptação: Para grupos menores, focar em um tema específico.

4. Corrida da Ortografia: Organizar uma corrida em que os alunos precisam responder perguntas sobre ortografia de palavras que possuem nh, lh e ch. Ao acertar a resposta, podem avançar um espaço na corrida.
– Objetivo: Atividade física e de revisão de conteúdo.
– Materiais: Recursos e perguntas em uma folha.
– Duração: 50 minutos.
– Adaptação: Oferecer diferentes níveis de dificuldade.

5. Um dia no Mercado de Palavras: Criar um “mercado” com diferentes “produtos” (palavras) que os alunos precisam “comprar” (escrever corretamente). Para cada palavra, eles devem escrever como se a estivessem oferecendo em um mercado.
– Objetivo: Aprender em um formato de simulação, reformulando a ideia de compra e venda.
– Materiais: Tabelas de preços e fichas com palavras.
– Duração: 60 minutos.
– Adaptação: Para alunos que tenham dificuldade, fazer a atividade em duplas para que ajudem um ao outro.

Esse plano de aula abrangente e dinâmico visa não apenas o domínio da ortografia, mas também o desenvolvimento integral dos alunos, criando um ambiente educacional rico e instigante.