“Ensino Lúdico da Concordância: Atividades para o 1º Ano”
Este plano de aula foi desenvolvido para trabalhar a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo no grupo nominal com os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A aula terá como foco a identificação e aplicação da concordância em textos, além de fomentar a produção textual adequada, promovendo uma linguagem rica e a habilidade de escrever de forma correta e fluente. Este conteúdo é essencial para que os estudantes desenvolvam suas competências gramaticais e ampliem sua capacidade de comunicação escrita, aspectos cruciais na formação de leitores e escritores proficientes.
O trabalho focará em atividades lúdicas e dinâmicas que facilitarão a compreensão dos conceitos abordados de forma prazerosa. Além disso, será priorizado o ambiente colaborativo, incentivando o debate e a interação entre os alunos, elementos que tornam a aprendizagem mais significativa. O professor desempenhará um papel fundamental como mediador, providenciando as ferramentas e contextos necessários para possibilitar que os alunos explorem e adquiram essas habilidades de maneira prática e engajadora.
Tema: Concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal)
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a prática da concordância entre artigos, substantivos e adjetivos no contexto da produção textual dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar elementos da concordância em textos lidos.
– Produzir frases e pequenos textos que respeitem as regras da concordância entre artigo, substantivo e adjetivo.
– Incentivar o trabalho em grupo para discutir e criar exemplos colaborativamente.
– Desenvolver a autoavaliação e a argumentação diante dos erros de concordância.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com frases.
– Cartolina e canetas coloridas.
– Lápis e cadernos.
– Livros de história ou contos que contenham exemplos de concordância.
Situações Problema:
1. Ao ler um trecho de uma história, os alunos identificarão quais palavras devem concordar entre si e quais estão incorretas.
2. Ao criar um texto coletivo, os alunos deverão escolher palavras que se concordem e justificar suas escolhas.
Contextualização:
A compreensão da concordância é essencial para que as crianças possam ler e escrever de forma correta e fluente. Sabendo como funciona a relação entre os grupos nominais, elas conseguem construir frases mais ricas e expressivas. Essa habilidade reflete não apenas no desempenho académico, mas também na comunicação do dia a dia.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula fazendo uma leitura de um texto apropriado onde existam exemplos claros de concordância. Após a leitura, questionar os alunos sobre as palavras que notaram e como elas se relacionam.
2. Atividade de Identificação (15 minutos): Distribuir fichas de texto com palavras que apresentem concordância correta e incorreta. Os alunos, em duplas, devem trabalhar para identificar se as palavras estão corretas, justificando suas respostas.
3. Produção Textual (15 minutos): Os alunos formarão pequenos grupos e cada grupo deverá criar um cartaz onde eles escreverão uma frase utilizando corretamente a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo. Após isso, deveram apresentar para a sala, explicando suas escolhas.
4. Discussão (10 minutos): Finalizar a aula fazendo uma roda de conversa, onde cada grupo apresentará e refletirá sobre os desafios que encontraram nas atividades e as soluções que sugeriram.
Atividades sugeridas:
1. Identificação da Concordância
– Objetivo: Compreender a concordância através da identificação.
– Descrição: Os alunos devem ler um texto curto em duplas, apresentando exemplos de concordância e discordância.
– Instruções para o Professor: Escolha um texto literário que tenha rich examples de concordância. Peça a cada dupla que marque no texto as palavras em concordância e as que não estão.
– Materiais: Texto impresso para cada aluno.
2. Jogo de Concordância
– Objetivo: Reforçar a concordância através do jogo.
– Descrição: Um jogo de bingo onde as palavras devem ser escolhidas por categorias certas.
– Instruções para o Professor: Crie cartões com diferentes palavras (artigos, substantivos e adjetivos). O aluno deve escolher as palavras que se concordem e colocá-las em um cartão de bingo.
– Materiais: Cartões de bingo e canetas.
3. Produção de Frases
– Objetivo: Criar frases com concordância correta.
– Descrição: Os alunos devem formar frases usando adjetivos, substantivos e artigos corretos.
– Instruções para o Professor: Forneça a cada aluno uma folha e peça ai para que escrevem frases que tenham exemplos de concordância, mesmo que sejam frases curtas.
– Materiais: Folhas e lápis.
4. Reescrevendo a História
– Objetivo: Transformar a história usando a concordância.
– Descrição: Escolha uma história conhecida e peça aos alunos que a reescrevam mudando as características dos personagens.
– Instruções para o Professor: Eles devem trocar substantivos e adjetivos, criando uma nova versão da história, mas com atenção à concordância.
– Materiais: A história original impressa.
5. Roda de Conversa
– Objetivo: Promover o debate sobre as dúvidas de concordância.
– Descrição: Após as atividades, promover uma roda de conversa onde os alunos discutem as dificuldades e como resolver.
– Instruções para o Professor: Este momento é uma oportunidade para verificar a compreensão dos conceitos.
– Materiais: Nenhum adicional.
Discussão em Grupo:
Os alunos devem discutir em pequenos grupos o que aprenderam sobre a concordância e como ela se reflete na produção textual. Deverão também falar sobre a importância de usar a concordância correta na comunicação com os outros, refletindo sobre a clareza e o entendimento.
Perguntas:
1. O que vocês entenderam por concordância?
2. Por que é importante que o adjetivo concorde com o substantivo?
3. Como podemos garantir que a nossa escrita está correta quanto às concordâncias?
4. Quando vocês redigem um texto, o que prestam atenção para garantir a concordância?
Avaliação:
A avaliação será realizada simultaneamente nas atividades práticas e através da participação nas discussões. Os alunos poderão ser avaliados pela clareza em suas explicações, capacidade de trabalhar colaborativamente e precisão nas produções escritas.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor deverá reforçar a importância da concordância nas produções textuais, elogiando a participação e os esforços dos alunos. Destacar as conquistas do dia, incentivando o uso da concordância em futuras atividades.
Dicas:
– Utilize músicas e poesias que contenham concordância para tornar a aula ainda mais lúdica.
– Proponha desafios, como concursos para ver quem encontra mais exemplos de concordância em um texto.
– Incentive a leitura em casa e a descoberta de novos textos e rimas que exploram a concordância.
Texto sobre o tema:
A concordância é um dos aspectos fundamentais da gramática que reflete a relação entre diferentes elementos de uma frase. Especificamente, na estrutura do grupo nominal, a concordância se dá tipicamente entre o artigo, o substantivo e o adjetivo. Isso significa que o artigo deve estar em conformidade com o gênero e número do substantivo ao qual se refere, assim como o adjetivo que o acompanha. Essa relação torna a frase coesa e compreensível.
Por exemplo, na expressão “a casa bonita”, o artigo “a” está no singular e feminino, assim como o substantivo “casa” e o adjetivo “bonita”. Se trocarmos a expressão para “as casas bonitas”, também devemos mudar o artigo e o adjetivo para o plural, preservando assim a concordância: “as casas bonitas”. Essa estrutura gramatical é essencial não só para a escrita formal, mas também para a fala em situações do cotidiano.
O desenvolvimento da consciência da concordância ajuda os alunos a escreverem de maneira mais elaborada e correta, formando frases que fluem e que possuem um significado claro. Assim, ao dominar esses fatores gramaticais, os estudantes se tornam não só melhores redatores, mas também comunicadores mais eficazes. A prática constante nesses princípios é o que solidificará essa habilidade ao longo de sua educação.
Desdobramentos do plano:
A aplicação prática da concordância em diferentes gêneros textuais pode gerar diversos desdobramentos no aprendizado dos alunos. Ao promover o uso consciente da concordância em suas produções, os alunos se tornam mais críticos nas suas escolhas linguísticas, refletindo sobre como a linguagem pode alterar a mensagem que se deseja transmitir. Essa prática acaba por desenvolver não apenas competências linguísticas, mas também a habilidade crítica em relação ao uso da língua.
Além disso, ao trabalhar em grupo, os estudantes são estimulados a aprender com os erros uns dos outros, promovendo um ambiente de colaboração, onde o aprendizado se dá pela troca de ideias e experiências. Essa abordagem enfatiza a importância da aprendizagem social, que é um princípio essencial na formação de indivíduos mais aptos a interagir em sociedade. Tal interação não é apenas benéfica para o desenvolvimento acadêmico, mas para a formação de cidadãos mais conscientes e articulados.
Por último, ao se engajar em atividades que incentivam tanto a reflexão quanto a prática da concordância, os alunos desenvolvem ferramentas que serão úteis em sua trajetória educacional e profissional. Entender e aplicar a concordância os capacita a se expressar claramente, aprimorando suas habilidades de comunicação e aumentando sua confiança na língua portuguesa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula, o professor deve estar atento à diversidade de estilos de aprendizagem presentes na turma. Utilizar diferentes abordagens e atividades permitirá que todos os alunos se sintam incluídos e valorizados durante o processo de aprendizagem. É importante também ajustar o ritmo da aula conforme a resposta dos alunos às atividades, permitindo que todos compreendam e pratiquem os conceitos de forma eficaz.
Além disso, a reflexão constante sobre o próprio desempenho dos alunos durante as atividades práticas pode proporcionar insights valiosos para o aprimoramento das futuras aulas. Incorporar feedback, tanto dos alunos quanto de colegas docentes, pode62 auxiliar na identificação de áreas que possam ser revisadas, garantindo a evolução contínua tanto dos educadores quanto dos educandos.
Por fim, o entusiasmo e a dedicação do professor ao ensinar aspectos gramaticais, como a concordância, terão influência direta na motivação dos alunos. Promover um ambiente de aprendizagem positivo, onde os erros são vistos como oportunidades de crescimento, torna-se fundamental para torná-los mais seguros e interessados na linguagem, contribuindo para a formação de futuros leitores e escritores críticos e competentes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro da Concordância
– Faixa Etária: 1º Ano
– Objetivo: Identificar palavras que concordam em uma atividade lúdica.
– Descrição e Materiais: Criar pistas que guiem os alunos por diversos locais em busca de palavras destacadas em cartazes. As pistas devem levar a palavras que devem ser analisadas quanto à concordância.
2. Teatro de Frases
– Faixa Etária: 1º Ano
– Objetivo: Reforçar a concordância através da dramatização.
– Descrição e Materiais: Crie pequenas peças onde os alunos usam frases e trocam personagens e objetos. Configurações divertidas que permitam a prática de palavras em concordância.
3. Corrida dos Adjetivos
– Faixa Etária: 1º Ano
– Objetivo: Trabalhar a escolha dos adjetivos de maneira lúdica, promovendo a concordância.
– Descrição e Materiais: Em um jogo de correr, cada aluno escolherá um adjetivo para descrever um colega e, ao chegar na lousa, deverá formar uma frase que concorde com o colega.
4. Quebra-Cabeça de Frases
– Faixa Etária: 1º Ano
– Objetivo: Identificar as partes da frase em sua formação correta para reforçar a concordância.
– Descrição e Materiais: Produza quebra-cabeças de frases que os alunos terão que montar, utilizando artigos, adjetivos e substantivos.
5. Adivinhação de Palavras
– Faixa Etária: 1º Ano
– Objetivo: Reforçar a prática de pedir e dar exemplos de palavras que concordam.
– Descrição e Materiais: Cada aluno deverá trazer de casa uma palavra e o colega deve adivinhar qual é a palavra concordante, desafiando a oralidade e fluência do colega.
Com essas estratégias e atividades, o plano de aula se torna dinâmico e atraente, cultivando um ambiente de aprendizado motivador e positivo. O foco na prática da concordância irá contribuir significativamente no desenvolvimento da linguagem escrita e falada dos alunos.
