“Ensino Lúdico: Como Ensinar Crianças a Contar Dinheiro”

A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos da Educação Infantil, faixa etária entre 4 e 5 anos, a oportunidade de aprender a contar dinheiro de uma forma lúdica e interativa. O ensino sobre dinheiro é fundamental, pois possibilita que as crianças compreendam melhor a realidade do mundo que as cerca, promovendo desenvolvimentos cognitivos e sociais importantes para sua formação. Por meio de jogos e atividades práticas, procura-se despertar o interesse e a curiosidade das crianças sobre o valor das moedas e das notas, além de fomentar a cooperação e a empatia entre os colegas.

Este plano de aula utiliza práticas que respeitam o ritmo e os interesses das crianças pequenas, oferecendo momentos de exploração e descoberta enquanto as crianças brincam, interagem e aprendem. Ao contar dinheiro, elas desenvolverão habilidades essenciais, como a contagem, a classificação e o reconhecimento das quantidades, tudo de maneira divertida e significativa para eles.

Tema: Contar Dinheiro
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Propiciar que as crianças aprendam a contar e reconhecer a quantidade de diferentes moedas e notas, desenvolvendo noções de valor e troco, além de habilidades sociais e emocionais através de atividades em grupo.

Objetivos Específicos:

– Compreender o valor das moedas e notas de dinheiro.
– Praticar a contagem em atividades de compra e venda simuladas.
– Desenvolver habilidades de socialização e colaboração em grupo.
– Utilizar o dinheiro de brinquedo como ferramenta para desenvolver a imaginação e a criatividade nas brincadeiras.
– Classificar e agrupar objetos e valores em brincadeiras e jogos.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

Materiais Necessários:

– Moedas e notas de brinquedo.
– Cartões de papel com preços variados de objetos (brinquedos de estimação, frutas de plástico, etc.).
– Caixas ou cestos para organizar os materiais.
– Lousa e marcadores ou canetas coloridas para anotações.
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, cola) para produzir dinheiro artesanal.

Situações Problema:

– Como podemos usar o dinheiro para comprar coisas que gostamos?
– O que acontece quando temos dinheiro sobrando? Podemos trocar?

Contextualização:

Iniciar a aula conversando com as crianças sobre o que é dinheiro e onde podemos usar. Perguntar se já viram ou tiveram contato com dinheiro. Mostrar alguns exemplos de moedas e notas de brinquedo e permitir que as crianças manuseiem, sentindo as texturas e observando as cores, criando assim um laço inicial com o tema.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do tema: Conversar sobre o que as crianças entendem por dinheiro e onde já viram. Introduzir a ideia de que o dinheiro é usado para comprar coisas que desejamos.
2. Manipulação das moedas e notas: Permitir que as crianças brinquem livremente com o dinheiro, identificando as diferentes moedas e notas.
3. Atividade de compra e venda: Criar um “mercado” na sala de aula, onde as crianças possam “comprar” e “vender” objetos, utilizando o dinheiro de brinquedo. Uma criança pode ser o vendedor e as outras, os compradores. Orientar as crianças sobre como deverão usar o dinheiro e contar o valor total para realizar suas “compras”.
4. Jogos de classificação: Promover atividades onde as crianças devem agrupar as moedas por valor, cor e formato.
5. Trabalho artístico: Propor que as crianças desenhem sua própria moeda e expliquem o valor que ela teria. Podem apresentar suas criações para o grupo.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1 – O Bingo do Dinheiro:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de contagem e reconhecimento de centavos.
Descrição: Criar cartões de bingo com diferentes quantidades de dinheiro. O professor sorteará as quantidades, e as crianças deverão marcar no cartão.
Instruções: Distribuir os cartões e fichas de dinheiro, e ensinar as crianças a contar e marcar as quantidades em seus cartões.
Materiais: Cartões de bingo e fichas de dinheiro de brinquedo.

2. Atividade 2 – O Mercado:
Objetivo: Praticar a compra e venda, reforçando a relação de quantidades.
Descrição: Organizar uma feira na sala com diferentes produtos, onde as crianças podem usar o dinheiro de brinquedo para comprar.
Instruções: As crianças poderão criar etiquetas com preços e fazer a troca utilizando as notas e moedas.
Materiais: Produtos de brinquedo ou frutas de plástico, preços em cartões, dinheiro de brinquedo.

3. Atividade 3 – Classificação de Moedas:
Objetivo: Classificar objetos por semelhança e diferença.
Descrição: As crianças devem organizar um monte de moedas de brinquedo em grupos, segundo seu valor.
Instruções: Orientar as crianças sobre como contar cada grupo e registrar a quantidade em um papel que elegeram.
Materiais: Moedas de brinquedo e papéis.

4. Atividade 4 – Desenhos de Dinheiro:
Objetivo: Fomentar a expressão criativa e o entendimento dos valores.
Descrição: Propor que as crianças desenhem suas próprias notas e expliquem o valor e o que gostariam que fosse representado.
Instruções: As crianças devem compartilhar suas criações com a turma, falando sobre cada figura e seu valor.
Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.

5. Atividade 5 – Jogos de Raciocínio:
Objetivo: Estabelecer relações de comparação e quantidades com situações.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem responder a perguntas como “Quantas moedas são necessárias para comprar algo que custa 5 reais?”.
Instruções: Formar grupos e realizar a atividade, respeitando as etapas de contagem.
Materiais: Moedas de brinquedo e questionários.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, reunir as crianças em círculo e discutir o que aprenderam sobre o dinheiro. Incentivar que compartilhem suas experiências, dificuldades e sentimentos durante as brincadeiras. Questioná-las sobre como podemos usar o dinheiro na vida real e seu impacto.

Perguntas:

– Por que usamos dinheiro?
– O que você compraria se tivesse dinheiro de verdade?
– Como você se sentiu ao vender ou comprar algo?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando a participação e o interesse dos alunos durante as atividades. O professor deve verificar se os alunos estão conseguindo contar o dinheiro, agrupá-lo e participar ativamente das brincadeiras e discussões.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância do dinheiro, tanto na brincadeira quanto na vida real. Destacar algumas atitudes aprendidas, como a importância da troca e do compartilhar. Incentivar que as crianças reflitam sobre sua experiência e como ela pode ser aplicada no dia a dia.

Dicas:

– Transformar o aprendizado em oportunidade de jogo, mantendo sempre um ambiente divertido.
– Utilizar exemplos da vida real que se conectem com o cotidiano das crianças.
– Adaptar as atividades conforme as necessidades e os ritmos das crianças, possibilitando que todas participem ativamente.

Texto sobre o tema:

O ensino sobre dinheiro em idades precoces é um tema de relevância crescente nas salas de aula contemporâneas. Desde cedo, as crianças são expostas a conceitos básicos de dinheiro como parte de seu dia a dia, seja ao observar adultos realizando compras ou ao brincar com brinquedos que envolvem transações simuladas. Esse aprendizado se mostra valioso não apenas do ponto de vista cognitivo, mas também social e emocional, pois ensina lições sobre valor, troca e até mesmo sobre trabalho e compras. Estimulá-las a entender o dinheiro de forma lúdica é um caminho muito eficaz para prepará-las para a vida futura.

As atividades propostas, como a criação de um mercadinho ou jogos que envolvem contagem e classificação de moedas, ajudam os alunos a relacionarem a contagem com sua aplicação prática, além de desenvolverem habilidades essenciais como a socialização, a cooperação e a empatia. Podemos observar que, ao brincarem, as crianças não apenas aprendem a contar, mas também a partilhar suas experiências e a desenvolver soluções para problemas que surgem durante as brincadeiras. Isso tudo promove a construção de um saber significativo que vai além da simples contagem.

Por fim, contar dinheiro pode ser mais do que apenas uma habilidade prática, é também um trabalho interativo que permite que as crianças façam conexões com o mundo ao seu redor. Com cada troca de moeda, com cada “compra” que realizam, elas estão não apenas entendendo valores, mas também construindo um senso de comunidade, empatia e respeito. É fundamental que o educador esteja atento a essas interações, potencializando as aprendizagens por meio do diálogo e da reflexão sobre as vivências significativas que emergem durante as atividades.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser utilizado como ponto de partida para uma sequência didática mais ampla sobre o universo do dinheiro. Podemos, por exemplo, aplicar as atividades de contagem, mas também incluir noções de economia e consumo consciente. A partir do trabalho com o dinheiro, seria possível abordar a maneira como a sociedade utiliza diferentes formas de pagamento, suas vantagens e desvantagens, bem como a importância de administrar bem o que temos.

Vale ressaltar que os conceitos de dinheiro podem ser explorados de modo interativo, utilizando recursos digitais e tecnológicos adaptados ao ambiente escolar. Assim, jogos digitais que envolvem dinâmicas de mercado, ainda que em uma versão simplificada, podem ser uma excelente maneira de complementar as atividades presenciais, ampliando o repertório dos alunos e mantendo sua atenção.

Os pais também podem ser envolvidos nesse processo, por meio de sugestões de atividades lúdicas que podem ser realizadas em casa, como brincadeiras que envolvam o uso de moedas reais ou cartões de crédito em simulações de compras dentro do lar. Isso reforçará tanto o vínculo familiar quanto o aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar essa aula com o tema de contar dinheiro, é essencial manter um olhar atento às diversidades da turma. Cada criança pode reagir de maneira diferente, levando em consideração seu desenvolvimento individual e social. Portanto, a flexibilidade na condução das atividades é fundamental, permitindo que todos os alunos se sintam respeitados e incluídos.

Incentivar a comunicação entre as crianças, promovendo diálogos sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades ajuda a enriquecer a experiência de aprendizagem. Além disso, criar um ambiente de respeito e empatia entre os alunos é crucial para que eles se sintam seguros e à vontade para explorar e interagir.

Por último, os educadores devem sempre refletir sobre a prática, observando o que funcionou diante do grupo e o que pode ser melhorado para futuras aulas. O acompanhamento e o registro de cada atividade, com o feedback das crianças, poderão enriquecer o planejamento e garantir um ensino mais eficaz, alinhado às necessidades e interesses dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro do Mercado: Transformar a sala em um grande mercado, onde as crianças possam representar diferentes papéis, como vendedores e compradores. Cada aluno terá uma quantidade de dinheiro de brinquedo para gastar. Eles devem negociar e interagir uns com os outros, aprendendo a contagem ao mesmo tempo.

2. Caça ao Tesouro: Criar uma atividades onde o dinheiro de brinquedo estará escondido pela sala ou pátio. As pistas levarão os alunos a lugares específicos e eles deverão contar as moedas que encontrarem, estimulando a exploração e a contagem a partir da brincadeira.

3. Arte do Dinheiro: Trabalhar com recortes de papel dourado ou prateado para que as crianças criem suas próprias moedas e notas. Com isso, elas podem explicar para os amigos quais são os valores que criaram e o que representariam, ampliando a criatividade.

4. Jogo da Memória de Valores: Criar um jogo de memória com imagens de diferentes valores de dinheiro e suas formas correspondentes (exemplo: a moeda de 1 real e seu respectivo valor). As crianças devem encontrar os pares, aprendendo a associar visualmente o que representam.

5. Corrida dos Preços: Uma atividade de competição onde os alunos devem classificar objetos segundo seus preços. Com os brinquedos disponíveis, cada um deve estimar e comparar valores, promovendo a questão do valor e da contagem em grupo.

Essas sugestões não apenas estimulam o aprendizado sobre o dinheiro, mas também envolvem diferentes competências e áreas do desenvolvimento infantil, criando um ambiente de aprendizado rico e diversificado.