“Ensino Interativo: Bilhetes e Textos Explicativos para Crianças”
Este é um plano de aula que aborda o gênero textual bilhete e o texto de explicação, permitindo que os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental desenvolvam habilidades de interpretação e escrita. A aula se propõe a ser dinâmica e interativa, promovendo a prática da leitura e escrita de forma significativa para os alunos.
Tema: Gênero Textual Bilhete e Texto de Explicação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-9 anos
Objetivo Geral:
Estimular a compreensão e produção dos gêneros textuais bilhete e explication, desenvolvendo a capacidade de interpretação de textos e a habilidade de escrita.
Objetivos Específicos:
1. Compreender a estrutura e a finalidade do gênero textual bilhete.
2. Identificar características do texto de explicação.
3. Produzir bilhetes e textos explicativos com clareza e coerência.
4. Desenvolver o uso correto da pontuação e da gramática em suas produções textuais.
Habilidades BNCC:
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
(EF03LP14) Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas).
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos.
Materiais Necessários:
1. Papel e caneta para produção de bilhetes.
2. Exemplos de bilhetes e textos explicativos.
3. Quadro branco ou cartolina para anotações.
4. Giz ou marcadores coloridos.
5. Folhas de atividades impressas sobre o tema.
Situações Problema:
– Como podemos usar um bilhete para comunicar algo importante a alguém?
– Qual a importância de explicar algo de forma clara e organizada?
Contextualização:
O bilhete é um gênero textual bastante utilizado na comunicação do dia a dia, podendo ser utilizado para diversos fins, como avisos ou convites. Já o texto de explicação tem uma função informativa, que busca esclarecer dúvidas e explicar fenômenos, sendo fundamental para a construção do conhecimento. A aula irá conectar esses dois gêneros, permitindo que os alunos compreendam sua estrutura e elaboração.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Apresentar os gêneros textuais bilhete e texto de explicação.
– Explicar a importância de ambos na comunicação.
– Mostrar exemplos de cada um no quadro.
2. Atividade 1 (15 minutos):
– Leitura em voz alta de bilhetes e textos explicativos selecionados.
– Após a leitura, discutir em grupo sobre as mensagens transmitidas e tirar dúvidas em relação à estrutura textual.
3. Atividade 2 (15 minutos):
– Propor que os alunos escrevam um bilhete fictício endereçado a um colega, convidando-o para uma atividade escolar.
– Os alunos devem incluir data, saudação e despedida, seguindo o modelo de um bilhete.
4. Atividade 3 (10 minutos):
– Pedir aos alunos que escolham um tema simples e escrevam um texto explicativo sobre ele (exemplo: funcionamento do corpo humano, processo de crescimento das plantas).
– Incentivar o uso de imagens para complementar o texto.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira: Introdução ao Gênero Bilhete
Objetivo: Introduzir o conceito e a estrutura do gênero bilhete.
Descrição: Leitura de exemplos coletivos e discussão sobre as principais características.
Instruções: Levar à sala diferentes exemplos de bilhetes. Discutir suas funções e incluir uma atividade de escrita em pares.
Materiais: Exemplos impressos, papel e canetas coloridas.
Adaptação: Grupo de apoio pode produzir bilhetes com auxílio maior do professor.
Terça-feira: Introdução ao Texto de Explicação
Objetivo: Apresentar o texto de explicação e suas características.
Descrição: Explicar e exemplificar a estrutura do texto explicativo, com base em um fenômeno do cotidiano.
Instruções: Criar um esquema no quadro sobre como elaborar um texto de explicação.
Materiais: Quadro, canetas.
Adaptação: Usar imagens para ajudar na compreensão dos alunos com dificuldades.
Quarta-feira: Produção do Bilhete
Objetivo: Produzir um bilhete.
Descrição: Os alunos devem convidar um amigo para um evento, seguindo a estrutura estudada.
Instruções: Dar um tema específico e entrega do bilhete na aula seguinte.
Materiais: Papel de carta ou papel em branco.
Adaptação: Permitir que façam a atividade oralmente para alunos com dificuldades.
Quinta-feira: Produção do Texto Explicativo
Objetivo: Produzir um texto explicativo simples.
Descrição: Redigir textos curtos sobre um assunto conhecido.
Instruções: Orientar sobre a importância de explicar de forma clara e organizada.
Materiais: Papel, caneta, livros para referência.
Adaptação: Alunos mais avançados podem pesquisar temas novos.
Sexta-feira: Compartilhamento e Avaliação
Objetivo: Compartilhar os bilhetes e textos explicativos.
Descrição: Alunos leem seus textos para a turma.
Instruções: Após as leituras, discutir em grupo as diferenças e semelhanças entre os textos.
Materiais: Materiais produzidos pelos alunos.
Adaptação: Alunos com timidez podem ler em duplas.
Discussão em Grupo:
– O que aprenderam sobre o bilhete e seu uso?
– Qual é a diferença entre um texto de bilhete e um texto explicativo?
Perguntas:
1. Quais elementos são fundamentais para um bilhete?
2. Como um texto de explicação pode nos auxiliar no dia a dia?
3. Quais os desafios encontrados na produção escrita?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela participação nas atividades em sala, pela qualidade dos textos produzidos e pela capacidade de aplicação das estruturas de texto discutidas durante as aulas. A avaliação deve considerar a evolução individual de cada aluno.
Encerramento:
Recapitule os aprendizados da semana, dando ênfase à importância dos gêneros textuais na comunicação. Encoraje os alunos a utilizarem essas habilidades no dia a dia.
Dicas:
1. Use recursos visuais, como cartazes ou slides, para exemplificar.
2. Encoraje a leitura em voz alta, para aumentar a confiança dos alunos.
3. Proporcione um ambiente colaborativo, onde todos possam se sentir à vontade para trocar ideias.
Texto sobre o tema:
O bilhete é um gênero textual que se caracteriza pela sua brevidade e clareza. Usado para comunicados simples, convites ou informações rápidas, ele é uma das formas mais práticas de interação social. Por sua natureza direta, o bilhete deve conter destinatário, saudação, corpo e despedida. É válido para o contexto escolar, familiar e até social, cabendo em diversas situações do cotidiano.
Por outro lado, o texto explicativo tem uma complexidade maior. Seu objetivo é esclarecer conceitos, processos ou fenômenos, utilizando linguagem precisa e coerente. As explicações devem ser desenvolvidas de maneira lógica, estruturando informações que vão do geral ao específico, e sempre levando em conta o público-alvo. Um texto explicativo eficaz é aquele que leva o leitor a compreender com clareza a informação apresentada.
O aprendizado sobre esses gêneros textuais é essencial para a formação de um comunicador eficaz. Na infância, é fundamental que as crianças tenham contato com diferentes formas de escrita, estimulando não só a habilidade leitora/escritora, mas também o pensamento crítico e a clareza na expressão de ideias e sentimentos.
Desdobramentos do plano:
Além da escrita e leitura de bilhetes e textos explicativos, o plano de aula pode ser expandido com atividades relacionadas a outras formas de comunicação escrita, como e-mails e mensagens eletrônicas. Dessa forma, os alunos podem perceber as variadas aplicações práticas dos gêneros textuais em diferentes contextos. A integração de tecnologia, por exemplo, pode enriquecer a experiência dos alunos no aprendizado da leitura e escrita, dado que estas ferramentas são parte do cotidiano deles.
Outra possibilidade seria tornar os bilhetes um meio de comunicação entre os alunos e seus familiares, solicitando que levem uma mensagem para casa e, ao trazerem uma resposta, desenvolvam um ciclo mais amplo de comunicação. Assim, ao envolver a família, não só amplia-se a aprendizagem, mas fortalece-se a relação entre escola e casa.
Por fim, o trabalho colaborativo, incluindo pares que auxiliam outros alunos em suas produções textuais, promove um espaço de respeito e aprendizado mútuo. Isso é fundamental para a construção de uma cultura escolar em que todos se sintam parte do aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir a eficácia do plano de aula, é essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme o ritmo e o interesse dos alunos. Estar atento às dinâmicas da sala é crucial para facilitar o envolvimento de todos os estudantes na proposta. Além disso, deve-se introduzir as atividades de forma lúdica, despertando o interesse por meio de desafios que envolvam a criatividade dos alunos, como a criação de bilhetes ilustrados ou textos explicativos sobre temas do interesse deles.
A inclusão das TIC’s deve ser uma constante, utilizando ferramentas digitais que favoreçam a produção e criação de conteúdos. Isso pode ser feito por meio de plataformas como Google Classroom ou aplicativos de texto que permitam a escrita e troca de ideias, tornando o aprendizado mais interativo.
Por último, é imprescindível sempre promover a reflexão pós-atividade para discutir os aprendizados e dificuldades, garantindo que todos possam expressar suas opiniões e experiências relacionadas ao uso dos gêneros textuais trabalhados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Crie numa aula um teatro de fantoches onde os alunos representem a troca de bilhetes entre personagens. A atividade introduz a oralidade enquanto reforça a escrita do bilhete. (8-9 anos)
2. Jogo do Bilhete Secreto: Os alunos devem escrever bilhetes com mensagens e trocar entre si, tentando descobrir quem escreveu o bilhete. incentive a clareza ao escrever. (8-9 anos)
3. Murais de Explicação: Organizar um mural na sala onde cada aluno deverá colar um texto explicativo acompanhado de uma ilustração sobre temas de seu interesse. Os colegas poderão interagir fazendo perguntas sobre os textos. (8-9 anos)
4. Caça ao Tesouro do Texto: Criar uma caça ao tesouro no ambiente escolar onde cada pista seja um bilhete com uma questão. As respostas dos alunos devem ser textos explicativos que levem à próxima etapa. (8-9 anos)
5. Criação de Quadrinhos: Os alunos podem criar quadrinhos que envolvam bilhetes e texto de explicação, onde personagens conversam e explicam algo de maneira humorística. (8-9 anos)
Essas sugestões devem proporcionar um aprendizado leve e criativo sobre os gêneros bilhete e texto de explicação, instigando a curiosidade e o envolvimento dos alunos.
