“Ensino dos Membros da Família em Inglês para 4º Ano”
A proposta deste plano de aula é explorar o tema Membros da Família em inglês com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. A família é uma parte essencial da vida e, ao aprender os termos em inglês, os estudantes podem expressar sua relação com os membros de suas famílias em um novo contexto linguístico. Esta atividade vai além do simples vocabulário; ajuda a desenvolver habilidades de comunicação e compreensão cultural, essenciais no ensino de uma língua estrangeira.
Neste plano de aula, abordaremos o vocabulário relacionado aos membros da família em inglês, utilizando métodos lúdicos e interativos que estimulam a participação dos alunos. A aprendizagem de novo vocabulário será facilitada por meio de jogos, atividades em grupo e discussões, promovendo assim um ensino efetivo e uma maior retenção do conteúdo abordado. Além disso, será possível integrar aspectos criativos e colaborativos na aprendizagem, garantindo que os alunos se sintam motivados e engajados durante toda a aula.
Tema: Membros da Família em inglês
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos um entendimento básico do vocabulário em inglês relacionado aos membros da família, desenvolvendo habilidades de conversação e promovendo a autoexpressão em inglês.
Objetivos Específicos:
– Identificar e pronunciar corretamente os termos em inglês referentes aos membros da família (pai, mãe, irmão, irmã, etc.).
– Utilizar os novos vocabulários em frase simples dentro de contextos familiares.
– Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e a criatividade por meio de atividades lúdicas.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
Materiais Necessários:
– Cartazes ou flashcards com imagens e palavras dos membros da família.
– Materiais para desenho e colagem (papel colorido, tesoura, cola, canetinhas).
– Quadro branco e marcadores.
– Jogo de cartas de memória com os termos em inglês e as imagens correspondentes.
Situações Problema:
– Qual é a palavra em inglês para “mãe”?
– Como podemos descrever nossas famílias usando os novos termos em inglês?
Contextualização:
Iniciar a aula interrogando os alunos sobre suas famílias, quem faz parte dela e como costumam se referir a essas pessoas. Essa abordagem conecta a atividade ao cotidiano dos alunos e facilita a compreensão do novo vocabulário.
Desenvolvimento:
– Apresentar os termos em inglês através de imagens. Mostrar a imagem de cada membro da família seguido da palavra em inglês.
– Incentivar os alunos a repetir em coro a pronúncia correta dos termos.
– Realizar uma dinâmica onde os alunos formem grupos e desenhem sua própria árvore genealógica, utilizando o vocabulário aprendido.
– Organizar uma breve apresentação onde cada grupo deve falar sobre sua família, utilizando os novos termos em inglês.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao Vocabulário
– Objetivo: Apresentar os membros da família em inglês.
– Descrição: Usar flashcards para mostrar a imagem e a palavra correspondente.
– Instruções: Reunir a turma e, um a um, mostrar o flashcard. Perguntar quem na turma pode dizer a palavra em português.
Dia 2: Jogo de Memória
– Objetivo: Consolidar o vocabulário em um ambiente divertido.
– Descrição: Utilizar cartas de memória com imagens dos membros da família e suas respectivas palavras em inglês.
– Instruções: Em duplas, os alunos devem virar as cartas e encontrar os pares.
Dia 3: Atividade de Colagem
– Objetivo: Criar uma árvore genealógica.
– Descrição: Alunos colam fotos ou desenhos de seus personagens/familiares e escrevem os nomes em inglês.
– Instruções: Fornecer materiais e ajudar com a escrita.
Dia 4: Apresentação da Família
– Objetivo: Usar os novos vocabulários em frases.
– Descrição: Cada grupo deve apresentar suas árvores genealógicas e descrever cada membro.
– Instruções: Incentivar a criatividade nas descrições.
Dia 5: Revisão e Jogo Final
– Objetivo: Revisar o vocabulário aprendido.
– Descrição: Jogar um jogo de perguntas e respostas sobre os membros da família.
– Instruções: Fazer perguntas aos alunos e incentivá-los a responder de maneira completa usando o novo vocabulário.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo, onde os alunos compartilham o que aprenderam e como a linguagem indica a diversidade nas estruturas familiares.
Perguntas:
– Quem é o membro da sua família que você mais admira e por quê?
– Que palavras em inglês você acha mais interessantes?
– Como é diferente falar sobre sua família em inglês e em português?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, compreensão do vocabulário e a capacidade de produzir frases simples. Ao final, os alunos poderão ser convidados a realizar um pequeno teste oral sobre os membros da família.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo uma reflexão sobre a importância de aprender novas línguas e como isso nos ajuda na comunicação e entendimento cultural. Perguntar aos alunos o que mais gostaram de aprender durante a semana.
Dicas:
– Usar recursos visuais sempre que possível, pois ajudam a fixar o conteúdo.
– Incentivar a participação de todos, garantindo que alunos mais tímidos também tenham a chance de se expressar.
– Proporcionar feedback positivo e constatações sobre o avanço de cada aluno na pronúncia e compreensão das palavras.
Texto sobre o tema:
Os membros da família desempenham um papel fundamental em nossas vidas. Ao ensejar o ensino do vocabulário em inglês sobre a família, abrimos portas para as crianças não apenas articularem suas relações, mas também para compreenderem a diversidade e as distintas estruturas familiares existentes ao redor do mundo. É essencial que os alunos possam identificar, descrever e comunicar sobre sua família em uma nova língua, o que não apenas enriquece seu vocabulário, mas também fortalece seu entendimento do que constitui as relações familiares.
O processo de aprendizagem de um novo idioma envolve uma série de desafios, mas também oportunidades únicas. Ao identificarem os membros de sua própria família em uma nova língua, as crianças não apenas memorizam palavras, mas também conectam essas palavras a sentimentos e experiências pessoais. Isso transforma o aprendizado em algo significativo e relevante, permitindo que eles vejam a utilidade prática da língua estrangeira no dia a dia. Além disso, ao se expressarem sobre suas famílias, os alunos desenvolvem habilidades de apresentação e oratória que são valiosas na vida acadêmica e pessoal.
Por fim, explorar o vocabulário familiar também promove uma maior empatia e compreensão entre os alunos. Muitas vezes, as crianças têm diferentes vivências familiares, e discutir esses aspectos em sala de aula ajuda a construir um ambiente inclusivo e respeitoso. Ao final dessa jornada de aprendizado, o objetivo não é apenas que os alunos conheçam a palavra “brother” ou “sister”, mas que compreendam o significado por trás dessas palavras e a importância das relações familiares em sua vida.
Desdobramentos do plano:
Após a introdução do vocabulário sobre membros da família, os alunos podem ser incentivados a expandir seu conhecimento explorando outros idiomas e suas palavras para “família”. Esta atividade pode levar a uma comparação cultural e linguística que ampliaria ainda mais sua compreensão sobre a diversidade. Por exemplo, em algumas culturas, os membros da família têm designações que vão além das hierarquias tradicionais que conhecemos.
Outro desdobramento interessante seria a introdução de dinâmicas em sala de aula que promovam o conhecimento de famílias de diferentes regiões do Brasil e do mundo. Desde tradições familiares a costumes específicos, essa atividade pode ser uma excelente forma de desenvolver o respeito e a curiosidade pelo diferente.
Por último, os alunos poderiam ser incentivados a realizar uma apresentação ou uma pesquisa sobre a sua própria família e as tradições que possuem. Isso poderia incluir a coleta de informações dos familiares e apresentação destes a seus colegas de classe. Essa atividade não apenas fortaleceria o uso do novo vocabulário, mas também valorizaria a história individual de cada aluno, promovendo autoestima e identificação cultural.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os professores abordem a aprendizagem de línguas de uma maneira inclusiva e diversificada. O vocabulário deve sempre ser apresentado em contextos que façam senso para os alunos, utilizando experiências de vida frequentemente. Isso torna o aprendizado mais tangível e aplicável na realidade deles.
Ademais, os educadores devem estar atentos às diferentes ritmos de aprendizado da turma. Propor atividades que atendam a essas diferenças – como jogos para os mais dinâmicos e colagens para os alunos mais visuais – contribui para que todos se sintam inclusos e acompanhados. Criar um ambiente de aprendizagem que permita erros é essencial para a melhoria e evolução das habilidades dos alunos.
Por fim, deve-se lembrar que o aprendizado de um idioma não ocorre apenas na sala de aula, mas também em casa e na vida cotidiana. Portanto, incentivar os alunos a praticar em casa, interagindo com suas famílias, pode ser um complementar significativo ao aprendizado formal. Abordar o conteúdo de forma prática e próxima da realidade mantém os alunos engajados e interessados de maneira contínua.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Atividade 1: A Árvore Familiar Lúdica
Objetivo: Ilustrar a árvore genealógica usando cores e adesivos.
Descrição: Farão desenhos em grupo, onde cada aluno representará um membro de sua família usando materiais variados.
Materiais Necessários: Papéis, canetinhas, adesivos, glitter.
Modo de Condução: O professor guiará os alunos a criar sua árvore, ajudando na escrita dos nomes em inglês.
Atividade 2: Jogo da Memória Musical
Objetivo: Reforçar o vocabulário por meio de música.
Descrição: Compilar uma lista de músicas em inglês que mencionem relacionamentos familiares.
Materiais Necessários: Aparelho de som.
Modo de Condução: Durante a aula, tocar as músicas e solicitar que os alunos identifiquem as palavras enquanto escutam.
Atividade 3: Fantoches da Família
Objetivo: Usar fantoches para representar membros da família.
Descrição: Os alunos criarão fantoches de papel representando suas famílias.
Materiais Necessários: Papel, palitos, tintas.
Modo de Condução: Em pares, os alunos usarão os fantoches para representar uma cena familiar.
Atividade 4: Bingo Familiar
Objetivo: Promover a prática do vocabulário em um jogo.
Descrição: Criar cartelas de bingo com palavras relacionadas à família.
Materiais Necessários: Cartelas de bingo, marcador.
Modo de Condução: O professor chamará os membros da família em português, e os alunos deverão preencher as cartelas com os nomes correspondentes em inglês.
Atividade 5: Ações em Grupo
Objetivo: Aprender ações associadas a cada membro da família.
Descrição: Os alunos representarão ações que um membro da família poderia fazer (ex: pai cozinhando).
Materiais Necessários: Nenhum.
Modo de Condução: Os alunos se revezarão para mostrar as ações aos colegas enquanto o grupo tenta adivinhar qual membro da família está sendo representado.
Este plano de aula oferece uma experiência rica e diversificada sobre membros da família em inglês, alinhada com as diretrizes da BNCC, que permite aos alunos integrarem conhecimento linguístico em suas vivências pessoais, promovendo um aprendizado significativo e duradouro.
