“Ensino Divertido: Sons e Ritmos na Educação Infantil”

O plano de aula a seguir tem como proposta promover o ensino de sons e ritmos de forma dinâmica e interativa, engajando as crianças durante a prática de diferentes atividades. Através das vivências e percepções sonoras, os alunos poderão explorar sua criatividade e expressar-se de maneira individual e coletiva. As atividades planejadas visam estimular não apenas a percepção auditiva e corporeidade, mas também a interação social e o desenvolvimento de habilidades emocionais e cognitivas.

Neste contexto, o foco será no desenvolvimento de habilidades que promovam a expressão através de sons, propiciando uma experiência rica e significativa. As atividades propostas buscam integrar movimentos e sons, criando um ambiente onde as crianças possam participar ativamente, desenvolver empatia e respeito pelos outros, além de explorar a sua individualidade por meio da música e da dança.

Tema: Sons e Ritmos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção auditiva e corporal das crianças, estimulando a expressão musical e a interação social por meio de sons e ritmos, em um ambiente lúdico e colaborativo.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências sonoras diversificadas que incentivem a criatividade e a expressão pessoal.
– Estimular a interação e a cooperação entre os alunos durante as atividades em grupo.
– Desenvolver habilidades motoras e de coordenação por meio de movimentos e danças.
– Fomentar o respeito e a empatia entre os alunos ao compartilhar e apreciar a expressão dos colegas.

Habilidades BNCC:

– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– EI03TS01: Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– EI03EF02: Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais de fácil manuseio (pandeiros, maracas, tambores).
– Objetos como panelas, colheres de madeira e outros itens que possam produzir som.
– Fitas adesivas coloridas para delimitar espaços no chão.
– Lousa ou cartolina para anotações e desenhos.
– Rádio ou aparelho de som para tocar músicas.

Situações Problema:

– Como podemos fazer música com os sons que encontramos ao nosso redor?
– Quais sentimentos diferentes podemos expressar com os sons que produzimos?
– Como podemos dançar e nos movimentar de formas diferentes para acompanhar a música?

Contextualização:

A musicalidade está presente em nosso dia a dia de diversas maneiras e se torna um poderoso recurso para a educação e a interação social. Nesta aula, as crianças terão a oportunidade de explorar sons e ritmos de uma forma divertida e educativa. Através da experimentação com diferentes sons e a criação de suas próprias composições, elas poderão não só se divertir, mas também aprender a respeitar e valorizar as expressões dos colegas, ampliando suas relações interpessoais.

Desenvolvimento:

– Iniciar a aula explicando o tema e o que será feito. Promover uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar o que sabem sobre sons e ritmos. Incentivar cada criança a dar exemplos de sons que escutam em casa, na escola e na natureza.
– Realizar uma dinâmica de sonoplastia, onde as crianças poderão explorar os instrumentos musicais disponíveis. Cada aluno vai escolher um instrumento e, em grupo, criar uma pequena melodia.
– Propor uma dança em grupo que acompanhe os sons produzidos, incentivando a improvisação e a expressão corporal.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Sons do Dia a Dia
– Objetivo: Identificar sons do cotidiano.
– Descrição: As crianças serão divididas em duplas e deverão explorar a sala à procura de objetos que possam produzir sons. Cada dupla escolherá um objeto e apresentará o som encontrado para a turma.
– Instruções: Os alunos devem se mover em silêncio e trazer os itens encontrados. Após a exploração, cada dupla explicará como foi feito o som.
– Materiais: Itens da sala de aula (ex. tampas, caixas, etc.).
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade de locomoção, alguns objetos podem ser levados à mesa.

2. Criação de Instrumentos Musicais
– Objetivo: Estimular a criatividade e coordenação motora.
– Descrição: Utilizando materiais recicláveis, as crianças irão criar seus próprios instrumentos.
– Instruções: O professor orientará a montar instrumentos como chocalhos e tambores. Após a confecção, cada aluno apresentará seu instrumento e fará uma breve demonstração.
– Materiais: Garrafas pet, arroz, papel alumínio, etc.
– Adaptação: Proporcionar auxílio na montagem para crianças que apresentam dificuldades motoras.

3. Ritmo da Canção
– Objetivo: Trabalhar a noção de ritmo.
– Descrição: Escolher uma música infantil conhecida e, junto com a turma, batucar a música utilizando as palmas e os pés.
– Instruções: O professor coordenará o ritmo e as crianças acompanharão. Variar a intensidade e o ritmo ao longo da canção para manter o interesse.
– Materiais: Apenas a música.
– Adaptação: Permitir que alunos que necessitam se movam livremente enquanto batucam o ritmo.

4. Dança e Movimento
– Objetivo: Promover a expressão corporal.
– Descrição: Ao som de diferentes ritmos, as crianças deverão se movimentar e dançar livremente, tentando imitar diferentes estilos de dança.
– Instruções: Diferentes músicas serão tocadas, e as crianças devem adaptar seus movimentos de acordo com a música.
– Materiais: Aparelho de som e playlist com músicas variadas.
– Adaptação: Fornecer espaços adequados para cada aluno com dificuldades de locomoção.

5. Jogo do Eco
– Objetivo: Estimular a apreciação musical e a memória auditiva.
– Descrição: O professor fará sons diversos ou tocará instrumentos, e as crianças deverão repetir.
– Instruções: Iniciar com sons simples e aumentar a complexidade ao longo da atividade.
– Materiais: Instrumentos e objetos de sonorização.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade auditiva, eles podem visualizar os movimentos de boca e corpo do professor.

Discussão em Grupo:

– Por que os sons são importantes em nossas vidas?
– Como nós podemos utilizar os sons para contar histórias?
– O que gostamos mais, produzir sons ou dançar?

Perguntas:

– Quais sons você encontrou que mais gostou de fazer?
– Como você se sentiu dançando com os amigos?
– Você percebeu que cada um faz sons diferentes?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação e envolvimento de cada aluno nas atividades propostas. Será levado em conta o respeito às ideias dos colegas, a disposição para criar e explorar os sons e ritmos, bem como o desenvolvimento da autonomia nas atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda em que as crianças compartilhem uma palavra que descreva como se sentiram durante as atividades. Essa prática encerrará o momento em um clima de acolhimento e empatia. O professor poderá reforçar a importância da música e dos sons como formas de expressão e conexão entre as pessoas.

Dicas:

– As propostas de atividades podem ser ajustadas conforme o espaço disponível e os recursos.
– É fundamental trabalhar com músicas que sejam conhecidas e apreciadas pelas crianças para facilitar a participação.
– Incentivar a criatividade dos alunos ao produzir instrumentos pode despertar seu interesse pela música e seu desenvolvimento artístico.

Texto sobre o tema:

A musicalidade desempenha um papel pivotal no desenvolvimento infantil, tocando diversos aspectos da vida e da aprendizagem das crianças. Por meio da música, as crianças não apenas experimentam ritmos e sons, mas também exploram o mundo ao seu redor de forma sensorial e emocional. A educação musical está inserida em práticas pedagógicas que visam estimular a expressão pessoal e a interação social. As crianças aprendem a se comunicar e a se expressar por meio da música, levando em consideração as diferenças que existem entre elas enquanto individuos.

As atividades que envolvem sons e ritmos permitem um mergulho na criação e na imaginação. Através dessa dinâmica, é possível criar um espaço de aprendizado onde cada criança pode se sentir segura para se expressar e criar sem medo de erros. O aprendizado em grupo também é importante, pois ensina a importância da colaboração e da empatia, habilidades essenciais para formar uma sociedade mais unida.

Assim, a aula de sons e ritmos vai muito além do ensino da música. Ela é uma oportunidade para as crianças se conhecerem melhor, entenderem os sentimentos dos outros e encontrarem sua própria voz. Ao final, tudo isso gera um ambiente favorável ao aprendizado, onde cada uma se sente pertencente e respeitada.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem movimentar uma sequência de atividades futuras que integram o universo musical ao cotidiano das crianças. Primeiramente, a educação musical pode servir como uma ponte para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, relacionar os sons com a natureza pode ser uma proposta rica, onde as crianças aprendem sobre os sons dos animais e do ambiente, promovendo a conscientização sobre a proteção ambiental.

Além disso, as crianças podem explorar a criação de histórias sonoras. Os alunos poderão desenvolver narrativas utilizando instrumentos que representem diferentes personagens ou cenários. Essa proposta favorece a imaginação e o desenvolvimento da linguagem oral, sendo uma forma divertida de expressão que pode ser compartilhada com os colegas ao longo do tempo.

Outro desdobramento seria a realização de um pequeno espetáculo musical, onde os alunos podem apresentar as canções e ritmos criados em sala para a comunidade escolar. Essa prática valorizaria a autoexpressão e construções de identidade por meio da música e, simultaneamente, reforçaria os laços de socialização e cooperação entre as crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor mantenha um espaço aberto para que os alunos se sintam à vontade para se expressar e explorar suas emoções. A musicalidade se torna um excelente meio para isso, pois promove não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também a formação de relações sociais saudáveis. Ao incentivar a criatividade, o professor deve estar atento às dinâmicas de grupo, promovendo sempre um ambiente de respeito às diferenças.

O uso de diferentes estilos musicais e instrumentos deve ser amplamente explorado, proporcionando uma diversidade de experiências que possam enriquecer a vivência musical das crianças. Cada atividade proposta pode ser potencializada através da interação e do envolvimento de todos os alunos, garantindo que cada um possa contribuir com sua própria perspectiva.

Por fim, ao aplicar este plano de aula, o professor terá a oportunidade de observar as transformações e desenvolvimentos dos pequenos ao longo das atividades. Este é um processo contínuo e deve ser celebrado, pois cada pequeno passo rumo ao autoconhecimento e à descoberta dos sons é um grande avanço na formação de indivíduos mais sensíveis e criativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Caça aos Sons”
– Objetivo: Desenvolver a audição e a atenção.
– Descrição: Esconder objetos que produzam sons pela sala e fazer um jogo de caça, onde as crianças devem encontrar os objetos ao ouvir os sons.
– Materiais: Objetos sonoros variados.
– Condução: Promover um momento onde as crianças individualmente ou em grupos busquem os objetos, podendo trabalhar em duplas.

2. “Que Música é Essa?”
– Objetivo: Estimular a identificação musical.
– Descrição: Tocar trechos de diferentes músicas e as crianças deverão adivinhar que música é, dançando conforme se lembram.
– Materiais: Aparelho de som e playlist com musicas variadas.
– Condução: Apresentar as músicas e trazer opções de resposta, reforçando sempre o valor da opinião de cada um.

3. “Ritmo no Corpo”
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora através de ritmos corporais.
– Descrição: As crianças deverão responder a um ritmo dado pelo professor, seja batendo palmas, pisando no chão ou estalando os dedos.
– Materiais: Apenas a música.
– Condução: O professor deve guiar os ritmos, estabelecendo um diálogo sonoro com os alunos.

4. “Sons de Animais”
– Objetivo: Aprender sobre os sons de diferentes animais.
– Descrição: As crianças desenharão os animais e imitarão seus sons. O professor poderá misturar a atividade com um jogo de adivinhação.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Condução: O professor apresentará algumas imagens de animais e se apropriara do aprendizado, enriquecendo o diálogo sobre os hábitos e o som dos mesmos.

5. “Musicalizando o Espaço”
– Objetivo: Utilizar os espaços disponíveis para gerar música.
– Descrição: As crianças poderão desenhar num espaço grande, enquanto o professor orienta cada um para instrumentar sua própria música, utilizando seu corpo e a ambientação ao redor.
– Materiais: Materiais para desenho e instrumentos.
– Condução: Cada aluno usará a sua criatividade e tesão musical, criando uma obra conjunta onde se enaltece a coletividade e a individualidade.

A proposta aqui deve sempre fomentar o interesse e a participação ativa das crianças nas atividades, com um olhar atento às suas necessidades e à valorização do aprendizado por meio do lúdico, característica fundamental do ensino na Educação Infantil.