“Ensino Divertido: Números Ordinais para o 2º Ano”
A proposta deste plano de aula visa proporcionar aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental uma compreensão sólida sobre os números que indicam ordem, fundamentais para o desenvolvimento de habilidades matemáticas e linguísticas. O uso de materiais concretos e situações reais permitirá que os alunos se familiarizem com conceitos de forma lúdica e interativa, promovendo um aprendizado significativo que respeita as diretrizes da BNCC e suas especificidades.
No decorrer do plano, as atividades foram elaboradas para que os alunos possam, de forma gradual, entender a função dos números em diversas situações, fazendo conexões com o cotidiano e usando diferentes suportes, como livros, internet e audiovisual. Essa abordagem diversa propicia um ambiente de aprendizado dinâmico e adaptável, atendendo às necessidades de cada aluno e sua capacidade de absorção do conteúdo.
Tema: Números que indicam ordem
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Compreender e aplicar o conceito de números que indicam ordem em diferentes contextos, desenvolvendo habilidades matemáticas e de leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar números que indicam ordem em situações cotidianas.
– Comparar e ordenar elementos utilizando números ordinais.
– Produzir e registrar informações utilizando a escrita correta.
– Desenvolver a leitura, interpretação e o uso adequado da linguagem matemática.
Habilidades BNCC:
– Matemática:
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
– Português:
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Materiais Necessários:
– Calculadoras simples.
– Material manipulável (blocos, desenhos de animais, figuras geométricas).
– Papel e caneta.
– Acesso à internet e ao livro didático.
– Quadro branco e marcadores.
– Vídeos acessíveis que ilustrem ordens e sequências, se possível.
Situações Problema:
1. Quantos alunos estão na fila para a cantina? Se 3 estão na frente e 5 na parte de trás, quem está na 1ª, 2ª e 3ª posição?
2. Se o time da escola tem 20 jogadores e a professora diz que o 2º e o 3º se machucaram, quantos jogadores ainda estão disponíveis?
3. Em uma corrida, a Maria chegou em 1º e a Ana em 2º. Quantas posições atrás a Beatriz ficou se ela foi a 5ª a terminar a prova?
Contextualização:
Iniciaremos a aula perguntando aos alunos se eles já tiveram experiências em filas, como a do supermercado ou quando esperam por algo. Essas situações são ótimas para apresentarmos a ideia de ordem. Além disso, exploraremos o uso de números ordinais em situações do cotidiano, reforçando a importância desses números no dia a dia, como na classificação de vencedores em competições esportivas.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do conceito de números que indicam ordem através de exemplos simples como “primeiro”, “segundo”, “terceiro” usando objetos da sala.
2. Os alunos formarão pares e, com os materiais manipuláveis, criarão uma fila, cada um ocupando uma posição e verbalizando a fila (ex: “Eu sou o 1º”, “Eu sou o 2º”).
3. A utilização de um vídeo que introduza o conceito de números ordinais vai enriquecer a compreensão, mostrando situações práticas em que esses números são utilizados.
4. Após o vídeo, desenvolveremos discussões em grupo sobre as situações apresentadas e como elas se relacionam com o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
1. Formação de Filas: Estrutura:
– Objetivo: Compreender a ordem através da formação de filas.
– Descrição: Organizar uma linha na sala onde cada aluno tem que dizer sua posição e escrever em um papel.
– Material: Papéis e canetas.
– Instruções: Organizar a turma em fila. Pedir que cada aluno diga em que posição está e escreva o número correspondente.
– Adaptação: Para alunos que tiverem dificuldades, usar figuras visuais de números.
2. Corrida da Ordem:
– Objetivo: Aprender na prática os números ordinais.
– Descrição: Realizar uma corrida do tipo “Quem chega primeiro?”.
– Material: Um cronômetro e pranchas de papel.
– Instruções: Dividir a turma em grupos e fazer uma corrida cronometrada. Depois, registrar as posições e fazer a contagem com os números ordinais.
– Adaptação: Incluir conceitos de dificuldadeções como “volta”, “parada” e “corrida”.
3. Criação de Histórias:
– Objetivo: Integrar o uso de números ordinais na escrita.
– Descrição: Os alunos terão que criar uma história que envolva números ordinais.
– Material: Caderno e lápis.
– Instruções: Pedir que os alunos escrevam uma breve história usando os números ordinais; por exemplo, quem chegou primeiro, quem perdeu e quem ganhou.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, usar imagens ou fazer histórias em grupo.
4. Jogos de Tabuleiro Adaptados:
– Objetivo: Estabelecer a ordem de forma lúdica.
– Descrição: Usar jogos de tabuleiro onde os números para movimentar são ordinais.
– Material: Tabuleiros prontos e dados.
– Instruções: Jogar usando os números que indicam a ordem das casas e quem entra primeiro e em qual casa.
– Adaptação: Criar tabuleiros menores para os que precisam de mais suporte.
5. Desafio do Calendário:
– Objetivo: Aprender sobre números ordinais aplicados aos dias da semana.
– Descrição: Criar um calendário e marcar os dias com ordinais.
– Material: Cartolina e canetas coloridas.
– Instruções: Executar um calendário mensal e identificar os dias (1º, 2º, 3º…).
– Adaptação: Oferecer um calendário digital e ajuda com dispositivos móveis.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão onde os alunos podem compartilhar as histórias que criaram e falar sobre a importância da ordem em suas vidas, o que aprenderam com as atividades e como isso se relaciona com suas experiências.
Perguntas:
– Você já ficou em uma fila? Como sentiu que era sua posição?
– Em uma corrida, como você sabe quem chega em primeiro lugar?
– Por que os números que indicam ordem são importantes na vida cotidiana?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, suas participações nas discussões e a capacidade de entender e aplicar os números ordinais em contextos reais. A produção textual também é uma atividade que será avaliada para checar a compreensão e a aplicação do tema.
Encerramento:
Reforçar os conceitos aprendidos e a importância dos números que indicam ordem, reforçando que essa compreensão é útil em muitos momentos da vida. Passar informações sobre as próximas aulas e os conteúdos relacionados que serão abordados.
Dicas:
– Utilize sempre materiais concretos que ajudem na visualização dos conceitos.
– Estimule a curiosidade dos alunos, fazendo perguntas abertas sobre o tema tratado.
– Ofereça tempo suficiente para que todos os alunos participem das atividades, respeitando seu ritmo de aprendizado.
Texto sobre o tema:
Os números que indicam ordem são utilizados em diversas situações do cotidiano. Quando falamos de uma corrida, a identificação do primeiro, segundo e terceiro lugar mostra como estamos utilizando essa ferramenta matemática para classificar. Na vida escolar, essas ordens aparecem também nas filas, nas classificações de provas, enfim, em muitos momentos em que precisamos distinguir posições diferentes.
Esses números ajudam a entender a relação entre quantidades de forma organizada, funcionando como exemplos de hierarquia. Ao aprender a utilizar os números ordinais, os alunos não estão apenas seguindo uma ordem numérica, mas também compreendendo um conceito essencial na comunicação e no raciocínio lógico. Essa habilidade é fundamental, pois será utilizada ao longo de toda a vida, em diversas áreas, tanto nas ciências exatas quanto nas linguagens.
Uma correta compreensão e uso dos números ordinais pode ainda auxiliar em aspectos da personalidade da criança, como a paciência e a capacidade de seguir instruções. Esse aprendizado é um passo para um desenvolvimento mais consciente. As atividades lúdicas têm um papel crucial nesse processo, pois facilitam a fixação do conteúdo e promovem um ambiente de aprendizagem colaborativa e prazerosa.
Desdobramentos do plano:
Essa unidade sobre números que indicam ordem pode ser ampliada de várias formas. Uma possibilidade é integrar o estudo dos números ordinais com outras disciplinas, como a História e a Geografia, envolvendo marcos históricos ou a ordem de eventos significativos na vida dos alunos. É possível criar projetos que envolvam narrativas em grupo sobre sua própria história, utilizando números para relacionar experiências passadas, como “Meu 1º dia de aula” ou “Minhas férias”.
Outra maneira de aprofundar o tema é preparar uma atividade de interdisciplinaridade com Artes, onde os alunos podem desenhar ou criar um mural representando a ordem de alguma sequência de suas vidas, como uma linha do tempo. Essa atividade visual não só faz ligação com o conteúdo matemático, mas também estimula a criatividade, permitindo que a expressão artística seja uma extensão do aprendizado.
Além disso, o tema pode se desdobrar em novas atividades, podendo incluir jogos eletrônicos que ensinam de forma lúdica os números ordinais, possibilitando um engajamento maior dos alunos. A utilização da tecnologia moderna, como aplicativos e jogos online, pode trazer um novo entusiasmo ao aprendizado, permitindo que os alunos pratiquem fora da sala de aula, impulsionando sua autonomia.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que ao longo do ensino dos números que indicam ordem, o professor mantenha uma dinâmica que respeite as diferenças individuais e os ritmos de aprendizado dos alunos. Aqueles que avançam com maior rapidez devem ser desafiados com atividades diferenciadas, enquanto os que têm maior dificuldade devem receber o suporte necessário, com explicações mais detalhadas e atividades adaptadas.
Além disso, promover um ambiente de respeito e cooperação entre os alunos durante as atividades em grupo é essencial. O trabalho colaborativo gera uma troca rica de experiências, fortalecendo não apenas o aprendizado matemático, mas também habilidades sociais fundamentais na formação do indivíduo. Importante, também, a reflexão sobre o que foi aprendido ao final de cada aula, de modo que os alunos possam consolidar os novos conhecimentos adquiridos.
Por fim, as avaliações devem ser variadas e incluir tanto aspectos quantitativos quanto qualitativos, garantindo que cada aluno se sinta valorizado por suas conquistas. Assim, o plano se torna não só um guia de ensino, mas uma ferramenta para o desenvolvimento integral dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Corrida de Ordens: Criar uma corrida de obstáculos onde cada estação represente um número ordinal, e os alunos têm que completar a tarefa correta para prosseguir, reforçando a noção de sequência.
2. Caça ao Tesouro: Organizar uma atividade em que os alunos devem encontrar itens numerados pela sala, seguindo as pistas que envolvem ordem, como “o 3º livro na prateleira” ou “pegar o 1º item na mesa”.
3. Teatro de Fantoches: Alunos criam fantoches que representam campeões em uma corrida, cada um com sua posição, e fazem uma apresentação pequena à turma, contando sobre a experiência de cada um de acordo com a sua posição.
4. Quiz Interativo: Utilizar um aplicativo de quiz com perguntas sobre números ordinais, onde os alunos formam equipes e competem para responder corretamente, promovendo o aprendizado em um formato dinâmico.
5. Estrela do Dia: Criar um sistema onde a cada dia um aluno se torna a “estrela do dia” e compartilha algo sobre ele, enquanto os outros mencionam ordens, como: “Você é o 1º que eu conheço que gosta de livros!”.
Essas atividades não apenas reforçam o aprendizado do conteúdo relacionado aos números que indicam ordem, como também promovem a interação social e a criação de laços dentro da turma.
