“Ensino Divertido: Contos Populares e Minicontos no 5º Ano”
Este plano de aula foi desenvolvido para auxiliar os educadores na aplicação de práticas pedagógicas que promovam o ensino dos gêneros conto popular e miniconto. Os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental poderão explorar e compreender as características desses gêneros textuais, além de desenvolver habilidades de leitura, escrita e interpretação de textos. A proposta aqui é abrangente e envolvente, garantindo que todos possam participar e aprender de maneira colaborativa e divertida.
Tema: Gêneros: Conto Popular e Miniconto
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos gêneros textuais conto popular e miniconto, estimulando a leitura e a produção textual, bem como a análise crítica dos textos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as características do conto popular e do miniconto.
2. Ler e interpretar contos e minicontos selecionados.
3. Produzir um miniconto a partir de diretrizes criadas em sala de aula.
4. Trabalhar a oralidade através da contação de histórias.
5. Fomentar o trabalho em grupo, promovendo a colaboração e a troca de ideias.
Habilidades BNCC:
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF05LP29) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto.
Materiais Necessários:
1. Exemplares de contos populares e minicotados (físicos ou digitais).
2. Papel e lápis.
3. Quadro branco e marcadores.
4. Recursos audiovisuais (se possível, para a contação de histórias).
5. Cartolinas e canetinhas.
Situações Problema:
1. O que caracteriza um conto popular e como ele se diferencia de outros gêneros?
2. Quais são os principais elementos que compõem um miniconto?
3. Como podemos modificar um conto popular para transformá-lo em um miniconto?
Contextualização:
Em um mundo repleto de novas mídias e formas de comunicação, manter viva a tradição dos contos populares é fundamental. Muitas culturas utilizam essas histórias como meio de transmissão de valores, saberes e identidades. O miniconto, por sua vez, surge como uma versão condensada, ideal para o público atual que busca mensagens rápidas e impactantes. Esse plano de aula visa resgatar essas tradições e adaptá-las ao contexto contemporâneo, proporcionando aos alunos uma experiência rica e estimulante.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos):
– Inicie a aula fazendo uma breve introdução sobre o que são contos populares, apresentando exemplos.
– Pergunte aos alunos se conhecem algum conto popular e se podem compartilhar o que sabem.
2. Leitura de Conto Popular (15 minutos):
– Escolha um conto popular e leia-o em voz alta, ou peça a um aluno que faça a leitura em voz alta.
– Discuta com os alunos sobre o enredo, personagens e a moral da história, promovendo perguntas como: “Qual a mensagem que essa história nos traz?”
3. Diferenciação entre Gêneros (10 minutos):
– Explique as características do miniconto, destacando suas particularidades em comparação ao conto popular.
– Proporcione exemplos de miniconto para leitura coletiva, com foco na concisão da narrativa.
4. Produção Textual (15 minutos):
– Peça que os alunos, em grupos pequenos, criem um miniconto baseado em um conto popular que tenham lido ou conhecido.
– Sugira que utilizem elementos descritivos e características próprias do gênero, e incentivem a criatividade. Os grupos devem registrar suas ideias em papel.
5. Apresentação (10 minutos):
– Ao finalizar as produções, cada grupo deverá apresentar seu miniconto para a turma, incentivando a oralidade e a escuta ativa.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira: Introdução ao Tema
– Objetivo: Apresentar o conto popular e o miniconto.
– Atividade: Discussão em grupo sobre contos conhecidos e leitura de um conto popular em sala.
– Materiais: Contos impressos ou digitais.
Terça-feira: Análise de Textos
– Objetivo: Identificar as características do conto popular e do miniconto.
– Atividade: Análise em dupla de textos diferentes – um conto popular e um miniconto.
– Materiais: Textos selecionados.
Quarta-feira: Criação de Minicontos
– Objetivo: Produzir um miniconto.
– Atividade: Grupos de 4 a 5 alunos criam um miniconto baseado em um conto popular.
– Materiais: Papel e canetas.
Quinta-feira: Ilustração e Revisão
– Objetivo: Ilustrar o miniconto e revisar a escrita.
– Atividade: Os alunos desenham a cena principal do miniconto, enquanto revisitam seu texto.
– Materiais: Cartolinas, canetinhas.
Sexta-feira: Apresentação e Avaliação
– Objetivo: Apresentar os minicontos e refletir sobre o aprendizado.
– Atividade: Cada grupo apresenta seu miniconto e recebe feedback dos colegas.
– Materiais: Recursos audiovisuais para suporte, se disponíveis.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre as diferentes representações de valores e tradições na cultura. Pergunte aos alunos como perceberam a diferença entre o conto popular e o miniconto na prática e o que aprenderam com os diferentes estilos de narração.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre os personagens dos contos populares?
2. Como um conto pode ser transformado em um miniconto?
3. Quais elementos fazem um miniconto ser eficaz na sua opinião?
Avaliação:
A avaliação será feita levando em consideração a participação dos alunos nas discussões, a qualidade e criatividade dos minicontos produzidos e a capacidade de trabalho em grupo. O professor pode elaborar uma lista de critérios, como originalidade, clareza, uso correto da linguagem e a apresentação oral.
Encerramento:
Finalize a aula refletindo sobre a importância de tradições orais e escritas em nossa cultura. Mencione como contos populares podem nos ensinar sobre valores e comportamentos, e a importância da prática da escrita criativa para a expressão pessoal. Encoraje os alunos a contar ou ler mais histórias em casa.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais para enriquecer as apresentações.
– Incentive a leitura em casa de diferentes gêneros textuais.
– Proporcione um espaço para que as crianças compartilhem suas criações, como um mural na escola.
Texto sobre o tema:
Os contos populares e minicontos são um dos pilares da literatura infantil, servindo como um importante canal de transmissão de valores e tradições entre gerações. Os contos populares, geralmente, contêm elementos da cultura local, podem enfatizar características de um determinado povo, trazendo não apenas entretenimento, mas também lições valiosas. No entanto, no mundo moderno, onde o tempo é valioso e as informações são consumidas de forma rápida e direta, o miniconto se destaca por sua capacidade de condensar uma narrativa rica em significado em poucas palavras.
Além da leitura, a produção de miniconvos oferece um excelente exercício para as crianças, estimulando a criatividade e a clareza na escrita. Os estudantes aprendem a trabalhar suas ideias e a se expressar de maneira concisa. Assim como os contos populares, o miniconto também pode refletir questões do cotidiano, trazendo um olhar crítico e provocador sobre o mundo à sua volta. A prática da contação de histórias enriquece a oralidade e pode ser um grande aliado no desenvolvimento das habilidades de comunicação dos alunos.
Reunindo todos esses aspectos, esta aula permitirá que os alunos se familiarizem com dois tipos de gêneros textuais, explorando suas particularidades e descobrindo a beleza que se encontra em cada narrativa, seja ela longa ou curta. Eles aprenderão a ver a literatura como um meio de comunicação, reflexão e, principalmente, como uma forma de criar vínculos com o passado e com a identidade cultural. Isso ajudará na formação de leitores críticos e criativos no futuro, que respeitam as tradições e, ao mesmo tempo, inovam na maneira como as histórias são contadas e compartilhadas.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser desdobrado em diversas frentes, permitindo que os alunos aprofundem sua compreensão sobre a literatura e a cultura por meio da análise de diferentes gêneros e autores. Realizar uma semana de contos, por exemplo, na qual cada dia seja dedicado a um tipo diferente de conto ou narrativa, pode enriquecer ainda mais a experiência dos alunos. Além disso, a criação de um caderno de histórias, onde cada aluno inscreve seus textos, permitirá que eles construam um portfólio de suas produções, servindo como motivação e material de consulta, não só para os alunos, mas também para seus familiares, que poderão compartilhar desses momentos de aprendizado.
Outro desdobramento importante é a possibilidade de envolvimento da família e da comunidade. Promoções como um círculo de histórias, onde os alunos podem convidar familiares para compartilhar histórias de suas infâncias, podem fortalecer os laços familiares e criar um momento lúdico e de ensinamento. Essas atividades não apenas promovem a prática oral, como também elevam a autoestima dos alunos ao compartilhar suas experiências e sua produção textual.
Por fim, pode-se realizar uma exposição de histórias, onde os alunos têm a oportunidade de ilustrar e apresentar suas criações para a escola, promovendo um evento que integra a literatura ao dia a dia. Este cenário possibilita que os alunos aprendam a realizar apresentações públicas, fortalecendo ainda mais suas habilidades de comunicação e segurança ao falar em público, características essenciais para seu desenvolvimento integral.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser adaptado conforme as características da turma, considerando os interesses e a diversidade dos alunos. O professor deve permanecer atento a cada atividade, promovendo um espaço inclusivo e garantindo que todos tenham a chance de participar ativamente. Incentive a criatividade de seus alunos, permitindo que explorem novas ideias e formatos, e a importância de ouvir os colegas, respeitando diferentes opiniões e interpretações das histórias.
Utilizando técnicas de expressão e interpretação, o professor pode introduzir elementos dramatúrgicos, tornando a aula mais envolvente. Promover jogos teatrais e dramatizações de contos permite que as crianças interajam de maneira divertida, além de adquirir conhecimento sobre a estrutura das narrativas. Ao final, as reflexões e feedbacks sobre as atividades realizadas são essenciais para melhorar o processo de aprendizado e a experiência literária dos alunos.
Por último, é crucial que o professor mantenha um espaço de diálogo aberto, onde os alunos possam expressar suas dúvidas e reflexões sobre a literatura e as histórias. Isso não apenas enriquece o aprendizado, mas também valoriza a voz do aluno dentro do ambiente escolar, essenciais para a construção de uma aprendizagem significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Crie fantoches dos personagens de um conto popular e encene a história com a turma, permitindo que cada aluno participe da representação. Isso incentivará a expressão oral e a capacidade de interpretação.
– Materiais: Meias, papel, canetinhas, e outros materiais de artesanato.
– Faixa etária: 10 a 11 anos.
2. Caixa de Histórias: Monte uma caixa com diferentes objetos que representam elementos dos contos populares. Em seguida, as crianças devem criar seus próprios minicontos utilizando os itens da caixa como inspiração.
– Materiais: Objetos diversos (brinquedos, fotos, desenhos).
– Faixa etária: 10 a 11 anos.
3. Roda de Contação: Realize uma roda, onde cada aluno conta uma parte de um conto popular, garantindo que todos contribuam. Isso desenvolve a escuta, a oralidade e a colaboração.
– Materiais: Nenhum necessário, apenas um espaço.
– Faixa etária: 10 a 11 anos.
4. Corte e Cole: Peça para os alunos elaborarem um mural coletivo, unindo ilustrações e pequenos trechos de contos ou minicontos que mais gostaram. Isso trabalhará a criatividade e a união dos estudantes.
– Materiais: Cartolinas, canetinhas, revistas para recortes.
– Faixa etária: 10 a 11 anos.
5. Caça ao Tesouro Literário: Desenvolva uma caça ao tesouro, onde os alunos precisam encontrar palavras ou trechos de histórias escondidos pela sala, promovendo a leitura estimulante e divertida.
– Materiais: Impressão de trechos de histórias e objetos relacionados.
– Faixa etária: 10 a 11 anos.
Este plano proporciona um abrangente entendimento sobre contos populares e minicontos, criando um ambiente dinâmico e interativo que pode aumentar o engajamento dos alunos e fomentar um maior interesse pela leitura e pela escrita.
