“Ensino de Tempo: Ontem, Hoje e Amanhã para o 1º Ano”
A elaboração deste plano de aula busca facilitar a compreensão do conceito de tempo para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, enfatizando as noções de ontem, hoje e amanhã. O entendimento desses conceitos é fundamental para o desenvolvimento da percepção temporal das crianças, ajudando-as a organizar suas vivências e experiências cotidianas. Este plano visa não apenas o aprendizado conceitual, mas também a aplicação prática em situações do cotidiano.
Tema: Noções básicas de tempo (ontem, hoje, amanhã)
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão das noções de tempo (ontem, hoje e amanhã) no contexto da vida cotidiana dos alunos, visando uma melhor organização de suas experiências temporais e a habilidade de se situar no tempo.
Objetivos Específicos:
– Ensinar as crianças a identificarem e relacionarem as noções de ontem, hoje e amanhã.
– Fomentar a prática de registrar eventos pessoais relacionados a cada uma dessas noções de tempo.
– Desenvolver a expressão oral ao compartilhar experiências relacionadas ao tempo.
– Estimular o uso de um calendário de forma lúdica e educativa.
Habilidades BNCC:
– (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
– (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
Materiais Necessários:
– Cartolina ou papel kraft.
– Marcadores e lápis coloridos.
– Calendário para o ano corrente.
– Fichas com os dias da semana e imagens representativas.
– Jogos e atividades lúdicas relacionadas ao tema.
Situações Problema:
– Como você sabe que um evento ocorreu ontem?
– O que você considera o hoje?
– Como podemos planejar o nosso amanhã?
Contextualização:
A compreensão do tempo é uma habilidade essencial que se reflete na capacidade que temos de organizar nossa vida cotidiana. Ao entender os conceitos de ontem, hoje e amanhã, as crianças aprendem a lembrar de eventos passados, a viver o presente e a planejar o futuro, formando um elo com o passado, presente e futuro.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula perguntando se os alunos sabem o dia da semana e o que significa cada um dos dias, utilizando o calendário como referência. Perguntar qual dia é hoje e pedir que compartilhem algo que fizeram ontem e algo que gostariam de fazer amanhã.
2. Dividir a turma em grupos e pedir que desenhem um quadro com três colunas: “Ontem”, “Hoje” e “Amanhã”. Cada grupo deve registrar, por meio de desenhos ou palavras, um evento que lembra do passado, algo que estão fazendo no presente e um planejamento para o futuro.
3. Após as atividades em grupo, cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas produções com a turma, promovendo um espaço de diálogo e expressão oral.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Desenho do Tempo
Objetivo: Compreender o significado dos conceitos de ontem, hoje e amanhã.
Descrição: Os alunos desenharão em uma folha três quadros separados, cada um representando a noção de ontem, hoje e amanhã.
Instruções:
– Fornecer uma folha de papel para cada aluno.
– De um lado do papel, a criança desenhará algo que fez ontem.
– No meio, um desenho do que está fazendo hoje.
– E no lado oposto, algo que gostaria de fazer amanhã.
Materiais: Folha de papel, lápis e lápis de cor.
Adaptações: Para alunos com dificuldades motoras, pode-se utilizar recortes de revistas para colar.
Atividade 2: A roda do tempo
Objetivo: Reconhecer a sequência temporal das atividades diárias.
Descrição: Usar a cartolina para criar uma roda do tempo que terá os três conceitos.
Instruções:
– Criar uma roda na cartolina dividida em três partes (ontem, hoje e amanhã).
– Os alunos devem girar a roda e falar uma atividade que se relaciona com o conceito em que a roda parar.
Materiais: Cartolina, tesoura e fita adesiva.
Adaptações: Para alunos que preferem não falar em público, eles podem escrever.
Atividade 3: O diário do tempo
Objetivo: Estimular o registro de experiências em relação ao tempo.
Descrição: Os alunos irão manter um diário por uma semana, registrando pelo menos um fato relacionado a cada noção de tempo.
Instruções:
– Entregar um caderno para cada aluno.
– Orientar que registrem pelo menos um fato diário que remeta às três noções.
Materiais: Caderno e caneta.
Adaptações: Alunos com dificuldades de escrita podem desenhar ao invés de escrever.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde cada aluno poderá compartilhar o que desenhou e os dados do seu diário. O professor poderá guiar a conversa fazendo perguntas do tipo: “Como você se sentiu ao lembrar de algo que aconteceu ontem?” e “O que você espera para amanhã?”.
Perguntas:
– O que você fez ontem?
– Qual é a parte mais divertida do seu dia hoje?
– O que você gostaria de fazer amanhã?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o compartilhamento de suas experiências, e o envolvimento nas discussões em grupo. Será considerado também o registro no diário e a qualidade dos desenhos e produções escritas.
Encerramento:
Reunir a turma para relembrar os conceitos trabalhados. Enfatizar a importância de entender o tempo em suas vidas, e como isso os ajuda a se organizar e planejar. O professor pode reforçar que os alunos devem continuar observando e registrando suas experiências relacionadas ao tempo.
Dicas:
– Utilizar recursos visuais como calendário para facilitar a compreensão dos alunos.
– Optar por atividades práticas e lúdicas que estimulem a criatividade infantil.
– Fazer uso de contação de histórias que abordem o tema do tempo, agregando elementos narrativos que envolvam os alunos.
Texto sobre o tema:
O tempo é um conceito fundamental no cotidiano, que permite a organização e a compreensão dos acontecimentos que cercam nossa vida. Desde a infância, somos apresentados a noções temporais que nos ajudam a situar nossos eventos, experiências e memórias. Ao falarmos sobre ontem, permitimos que as crianças recordem experiências passadas, criando um vínculo afetivo com o aprendizado. Já ao trazer a discussão do que ocorre hoje, enfocamos a importância do presente, onde as ações e decisões estão em constante jogo, moldando o futuro.
Por sua vez, a perspectiva do amanhã nos leva à esperança e à possibilidade, permitindo que as crianças sonhem e planejem. As expectativas em relação ao que desejamos fazer amanhã adicionam um elemento motivacional significativo ao aprendizado, encorajando o planejamento e a reivindicação ativa da própria vida. Assim, trabalhar com noções de tempo se torna essencial não só para a educação infantil, mas como uma construção de habilidades que perdurarão ao longo da vida, formando cidadãos conscientes e organizados em suas dimensões pessoais e sociais.
Desdobramentos do plano:
Esse plano apresenta uma base sólida para um aprendizado consciente das noções de tempo. A partir dessa introdução, novos temas podem ser abordados, como o ciclo das estações e suas influências nas atividades diárias. Essa conexão entre o tempo e elementos da natureza pode proporcionar um rico aprofundamento nas discussões em sala de aula.
Outro desdobramento pode ser a relação das datas festivas com o tempo. Ao introduzir festividades que ocorrem em datas específicas ao longo do ano, os estudantes conseguem entender a cadência do tempo sob uma perspectiva cultural, reconhecendo a importância de eventos que formam suas identidades e tradições.
Finalmente, a prática de registrar acontecimentos em diários pode abrir espaço para abordar o tema da autobiografia, onde estudantes poderão não apenas se reconhecer em suas histórias pessoais, mas também entender a importância de registrar momentos significativos ao longo de suas vidas.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação desse plano requer um olhar atento às necessidades e dinâmicas da turma. A flexibilidade no planejamento é crucial, pois adaptações podem se fazer necessárias dependendo do perfil dos alunos, suas reações e o contexto em que a aula é aplicada. As atividades devem ser pensadas para promover a ∙participação ativa e engajamento dos alunos, garantindo que todos tenham oportunidades de se expressar e aprender.
Sugere-se que cada aula seja uma construção coletiva, em que os alunos possam colaborar e orientar-se mutuamente. Ao estimular esse ambiente de interação, o professor também se torna um facilitador do aprendizado, capaz de ajustá-lo às experiências e aos interesses dos alunos.
Por fim, ao final do plano, é essencial que o professor reforce a conexão entre aprendizado e vivência. O conceito de tempo envolve nossa vida de forma contínua, e cada uma das noções discutidas poderá ser revisitada e ampliada ao longo do ano, assegurando que o aprendizado seja significativo e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Memória do Tempo
– Objetivo: Reforçar a memorização dos conceitos de ontem, hoje e amanhã.
– Materiais: Cartões com imagens representativas de ações em diferentes tempos.
– Modo de conduzir: Os alunos devem encontrar pares de cartões que combinem ações com seus tempos correspondentes. As imagens facilitam o entendimento e tornam a atividade lúdica.
Sugestão 2: O Calendário do Mês
– Objetivo: Ensinar sobre os dias do mês associando-os a ações.
– Materiais: Um grande calendário no mural da turma.
– Modo de conduzir: Diariamente, os alunos podem colar adesivos ou desenhos que representam ações que farão ao longo do mês, reforçando a noção dos dias.
Sugestão 3: Teatro do Tempo
– Objetivo: Trabalhar as noções de tempo de forma criativa.
– Materiais: Fantasias simples e adereços.
– Modo de conduzir: Os alunos podem encenar pequenas histórias que envolvem ontem, hoje e amanhã, usando a criatividade para representar suas ideias.
Sugestão 4: A Caça ao Tesouro do Tempo
– Objetivo: Associar cada tempo a uma atividade.
– Materiais: Mapa da sala com pistas para encontrar objetos que representam atividades relacionadas ao tempo.
– Modo de conduzir: Criar pistas para que os alunos descubram objetos ocultos que representam ações realizadas em cada um dos tempos.
Sugestão 5: Roda de Histórias Temporais
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Materiais: Objetos que representem passado, presente e futuro.
– Modo de conduzir: Os alunos devem sentar em círculo e contar uma história usando os objetos como referências, alternando entre os tempos, promovendo a interação e o desenvolvimento de habilidades narrativas.
Com este plano de aula, será possível desenvolver um trabalho significativo em relação às noções de tempo, incentivando a aprendizagem significativa que se reflete na vida cotidiana dos alunos, ajudando a construir um entendimento mais sólido sobre o conceito de tempo e suas implicações.
