“Ensino de Simple Present e Present Continuous para 8º Ano”
A presente plano de aula foi desenvolvido para abordar os assuntos de simple present e present continuous com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental 2, cuja faixa etária é em torno de 13 anos. A proposta é explorar essas formas verbais de maneira aplicada e interativa, promovendo a prática ativa dos conceitos. Através de atividades dinâmicas e interação entre os alunos, espera-se que eles sejam capazes de compreender e utilizar essas estruturas gramaticais em diferentes contextos.
A narrativa gramatical do simple present é fundamental para a construção de frases que expressam hábitos, rotinas e verdades universais. Por outro lado, o present continuous permite que os alunos se comuniquem sobre ações em andamento no momento da fala. Juntos, esses tempos verbais constituem um pilar essencial para o domínio da língua inglesa e são frequentemente utilizados na comunicação do dia a dia. Este plano visa não apenas ensinar a gramática, mas também integrá-la à prática comunicativa dos alunos, desenvolvendo-lhes a habilidade de reconhecimento e aplicação.
Tema: Simple Present e Present Continuous
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Levar os alunos a compreender e utilizar corretamente os tempos verbais simple present e present continuous em contextos orais e escritos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e diferenciar as formas e usos do simple present e do present continuous.
2. Praticar a construção de frases usando ambos os tempos verbais em contextos diferentes.
3. Promover a interação e o trabalho em grupo para a produção textual e oral utilizando as formas verbais.
4. Avaliar o entendimento dos alunos sobre a aplicação dos tempos verbais em diferentes cenários.
Habilidades BNCC:
– (EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas.
– (EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões, possibilidades e probabilidades.
– (EF08LI12) Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cartolinas e canetas coloridas.
– Projetor multimídia (opcional).
– Apostilas ou folhas impressas com exercícios sobre simple present e present continuous.
– Vídeos curtos em inglês ilustrando o uso dos tempos verbais em situações cotidianas.
Situações Problema:
1. O que você faz normalmente nas segundas-feiras?
2. O que você está fazendo agora?
3. Como você usaria o present continuous para descrever uma ação que está acontecendo em sua vida neste momento?
Contextualização:
Iniciar a aula discutindo brevemente a importância dos tempos verbais na comunicação eficaz. Explorar como o simple present é utilizado para descrever hábitos e rotinas, enquanto o present continuous é usado para ações em progresso. Usar exemplos que os alunos possam se relacionar, como descrever sua rotina escolar ou atividades durante o fim de semana.
Desenvolvimento:
1. Introdução aos Tempos Verbais:
– Breve explicação sobre o simple present (formação e uso). Exemplos: “I eat breakfast at 7 AM.”
– Apresentar o present continuous (formação e uso). Exemplos: “I am eating breakfast now.”
– Comparar e contrastar as duas formas verbais em uma tabela no quadro.
2. Atividade de Reconhecimento:
– Dividir a turma em pequenos grupos. Cada grupo recebe uma folha com frases mistas. Eles devem identificar se a frase está em simple present ou present continuous, justificando suas escolhas.
3. Exercício Prático:
– Solicitar que cada grupo escreva cinco sentenças adicionais em simple present e cinco em present continuous.
– Apresentar as frases para a turma, promovendo a discussão sobre as escolhas feitas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Jogo da Memória:
– Objetivo: Praticar o simple present e o present continuous.
– Descrição: Criar cartões com frases. Algumas no simple present e outras no present continuous. Alunos devem formar pares de frases com o mesmo tempo verbal.
– Instruções: Distribuir cartões e permitir que os alunos joguem em duplas. O primeiro a encontrar todos os pares ganha.
– Materiais: Cartões de papel com frases.
Atividade 2 – Descrição de Imagens:
– Objetivo: Usar o present continuous para descrever ações em andamento.
– Descrição: Apresentar imagens do dia a dia (ex: pessoas jogando futebol, estudando, lendo). Os alunos devem descrever o que as pessoas estão fazendo.
– Instruções: Exibir imagens em um projetor ou imprimir. Permitir que os alunos discutam e então escrevam as descrições.
– Materiais: Imagens projetadas ou impressas.
Atividade 3 – Criação de Roteiros:
– Objetivo: Aplicar o uso dos tempos verbais em um contexto narrativo.
– Descrição: Os alunos devem criar um pequeno roteiro em que usam os dois tempos verbais.
– Instruções: Dar um tema, como “um dia na escola”, onde devem incluir atividades em ambos os tempos verbais. Após, podem apresentar para a turma.
– Materiais: Papel, canetas.
Atividade 4 – Vídeo e Discussão:
– Objetivo: Identificar os tempos verbais em um contexto real.
– Descrição: Assistir a um vídeo em inglês que utiliza simple present e present continuous e discutir os exemplos vistos.
– Instruções: Após assistir, conduzir uma discussão sobre o que foi ouvido, pedindo que indiquem as frases que usam cada um dos tempos.
– Materiais: Vídeo preparado previamente.
Atividade 5 – Quizzes Interativos:
– Objetivo: Avaliar o entendimento dos alunos.
– Descrição: Aplicar um quiz no final da aula onde os alunos escolhem entre simple present ou present continuous..
– Instruções: Os alunos respondem de forma individual ou em grupos pequenos. Após, rever as respostas coletivamente.
– Materiais: Quiz impresso ou aplicativo para quiz online.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço para discutir as dificuldades encontradas durante as atividades e o que foi mais interessante. Incentivar os alunos a elaborar um entendimento mais profundo sobre quando usar cada tempo verbal no idioma inglês.
Perguntas:
1. Quais são os principais usos do simple present?
2. Como você descreveria uma ação que está acontecendo agora usando o present continuous?
3. Você pode dar um exemplo de uma frase que não esteja correta e corrigi-la?
4. Como os tempos verbais se relacionam com a comunicação no dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa. O professor deverá observar a participação dos alunos durante as atividades, a capacidade de identificar e utilizar as estruturas corretas e a produção textual final. Um quiz ao final da aula também permitirá medir a compreensão dos conteúdos.
Encerramento:
Revisar os pontos principais abordados nas atividades e esclarecer quaisquer dúvidas restantes. Agradecer a participação dos alunos e incentivá-los a praticar o uso dos tempos verbais na vida cotidiana, sugerindo que pensem em frases em inglês que utilizem ambos os tempos verbais enquanto descrevem suas experiências diárias.
Dicas:
1. Incentivar a prática em casa, pedindo aos alunos que escrevam um diário em inglês utilizando os dois tempos verbais.
2. Criar um ambiente de sala de aula que favoreça a conversação e a prática oral com jogos e interações entre os alunos.
3. Utilizar recursos audiovisuais para engajar os alunos na aprendizagem, como músicas e filmes que incluem exemplos claros de simple present e present continuous.
Texto sobre o tema:
Compreender os tempos verbais no inglês é essencial para a fluência da língua. O simple present é frequentemente utilizado para descrever ações habituais, verdades universais e rotinas diárias. Exemplos comuns incluem frases simples como “He goes to school every day” ou “The sun rises in the east.” Este tempo é marcado pela simplicidade, refletindo ações que são regulares ou permanentes.
Por outro lado, o present continuous se refere a ações que ocorrem neste momento ou que estão em andamento. Por exemplo, “She is reading a book now” reflete uma atividade que é temporária e específica ao momento presente. O uso do present continuous enriquece a narrativa, permitindo expressar mudanças e eventos em tempo real, essencial para uma comunicação clara e envolvente.
Entender como e quando utilizar cada um desses tempos verbais permitirá que os alunos se comuniquem com mais eficácia e naturalidade. As situações do cotidiano, como descrever atividades em grupos ou o que suas famílias estão fazendo, são oportunidades práticas de aplicar esses tempos verbais. Ao se sentirem mais confiantes e aptos a usar as formas verbais corretamente, os alunos experimentam uma maior satisfação em sua aprendizagem e tudo isso contribui para seu desenvolvimento linguístico no inglês.
Desdobramentos do plano:
É fundamental que o ensino dos tempos verbais não se limite a uma única aula, mas seja uma parte contínua do aprendizado da língua. Ao longo do ano, os alunos devem ser encorajados a revisitar o simple present e present continuous em contextos diferentes. Por exemplo, a conversa sobre eventos atuais pode ser um excelente modo de integrar esses tempos verbais com outras temáticas abordadas nas aulas de inglês. Além disso, o feedback constante através das atividades permitirá ajustar o ensino às necessidades dos alunos e melhorar a compreensão.
Incorporar os tempos verbais no plano de atividade de forma engajante resultará em um melhor aproveitamento dos estudantes, que verão os benefícios ao utilizar o inglês para se expressar. Projetar tarefas que estimulem o uso prático da língua, como vídeos e criações de histórias, ajudará a fixar o conhecimento e a preparar os alunos para uma comunicação mais fluente e confiante. Ao longo das aulas, a consciência sobre a diferença entre os tempos verbais se tornará parte do vocabulário e do uso diário dos alunos.
Por fim, o desenvolvimento da fluência no inglês é um processo contínuo e cumulativo. É importante que o professor esteja sempre atento a novas maneiras de integrar os tempos verbais em diferentes contextos, utilizando métodos variados e adaptando-se conforme necessário. Essa abordagem aberta e dinâmica ajudará a criar um ambiente de aprendizado produtivo onde cada aluno pode explorar suas capacidades linguísticas de forma individual e colaborativa.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano requer uma abordagem flexível e adaptativa às peculiaridades da turma. Os métodos de ensino podem ser ajustados conforme os alunos avançam em seu entendimento, com atividades que incentivem tanto a prática oral quanto escrita. O que é crucial é manter um ambiente de aprendizagem que valorize a comunicação e a confiança na utilização da língua.
Incentivar a curiosidade dos alunos sobre os tempos verbais, incluindo atividades lúdicas e criativas, pode fazer com que eles se sintam mais motivados e engajados no aprendizado do idioma. Utilizar tecnologia e recursos visuais pode facilitar esta experiência, tornando as aulas mais ricas e interativas, essenciais para a construção do conhecimento no design da aprendizagem. As aulas devem ser projetadas para que os alunos percebam a relevância do uso do inglês em sua vida cotidiana, como uma ferramenta que transcende o ambiente escolar.
Finalmente, à medida que os alunos dominam o simple present e o present continuous, eles poderão perceber seu progresso e aplicar o que aprenderam em contextos mais amplos, como viagens, interações sociais e até mesmo para fins profissionais. Promover essa visão ampla sobre a língua pode ser um grande diferencial na formação de alunos mais completos e preparados para os desafios futuros.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Teatrinho de Fantoches:
– Objetivo: Utilizar o present continuous para descrever o que os personagens estão fazendo em um teatrinho de fantoches.
– Materiais: Fantoches de dedos, cartolinas com frases escritas.
– Execução: Os alunos criam uma pequena peça onde eles devem descrever as ações dos fantoches enquanto atuam.
Sugestão 2 – Jogo de Adivinhação:
– Objetivo: Incentivar o uso do simple present em um jogo de adivinhação onde os alunos fazem perguntas para descobrir as atividades dos colegas.
– Materiais: Cartões com profissões e atividades escritas.
– Execução: Cada aluno recebe um cartão e deve fazer perguntas aos colegas utilizando o simple present até adivinhar a atividade.
Sugestão 3 – Mapa da Vida:
– Objetivo: Os alunos desenham um “mapa” de suas rotinas diárias utilizando frases em simple present.
– Materiais: Papel em branco e canetas coloridas.
– Execução: Cada aluno desenha um mapa com símbolos representativos e coloca frases como “I wake up at 7 AM” ao lado de cada símbolo.
Sugestão 4 – Batalha de Tempos Verbais:
– Objetivo: Estimular os alunos a usar o present continuous e simple present em forma de competição.
– Materiais: Cartas de tempo verbal.
– Execução: Os alunos enfrentam-se em duplas, onde um deve escrever frases em um tempo verbal e o outro deve escrever uma resposta correta utilizando o outro tempo analítico.
Sugestão 5 – Vídeo Colaborativo:
– Objetivo: Criar uma sequência de vídeos curtos onde cada aluno descreve atividades em present continuous.
– Materiais: Smartphone ou tablet para gravação.
– Execução: Após algumas aulas, os alunos gravam vídeos onde descrevem uma atividade em que estão envolvidos neste exato momento, como “I am playing soccer” e compartilham com a turma.
A implementação dessas sugestões lúd
