“Ensino de Libras: Plano de Aula Inclusivo para EJA”

Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar um ensino inclusivo e acessível na disciplina de Língua Portuguesa, focando na Libras (Língua Brasileira de Sinais) para aqueles que participam da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Durante este encontro de 50 minutos, os alunos, com faixas etárias a partir dos 20 anos, terão a oportunidade de aprender os conceitos básicos da Libras, promovendo a inclusão tanto de pessoas com deficiência auditiva quanto de ouvintes interessados no tema.

Na construção deste plano de aula, consideramos as habilidades da BNCC para o 6º ano do Ensino Fundamental II, garantindo que o conteúdo esteja alinhado com as diretrizes educacionais. A Libras, como forma de comunicação, é uma habilidade que deve ser abordada nas salas de aula para desenvolver a consciência social e promover a inclusão.

Tema: Libras Básico para EJA
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: A partir dos 20 anos

Objetivo Geral:

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Promover a inclusão social e a comunicação entre alunos ouvintes e surdos por meio da prática da Libras, desenvolvendo habilidades de expressão e entendimento.

Objetivos Específicos:

1. Ensinar sinais básicos da Libras.
2. Desenvolver a habilidade de comunicação em Libras entre os alunos.
3. Conscientizar os alunos sobre a importância da Libras na inclusão social.

Habilidades BNCC:

(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade…
(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
(EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal…
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais…

Materiais Necessários:

– Vídeos sobre Libras.
– Apostilas impressas com sinais básicos.
– Computador e projetor.
– Cartazes ilustrativos com imagens dos sinais.
– Canetas coloridas e papel para atividades escritas.

Situações Problema:

Os alunos precisam compreender como se comunicar com pessoas surdas e a relevância da Libras em diversos contextos sociais. A partir disso, como a falta de conhecimento da Libras pode levar à exclusão social de indivíduos surdos?

Contextualização:

A Libras é mais do que uma ferramenta de comunicação; ela representa a cultura surda e a identidade de uma ampla parcela da população. Compreender e respeitar essa língua é fundamental para promover uma sociedade inclusiva e equitativa.

Desenvolvimento:

1. Abertura com Vídeo (10 min): Inicie a aula exibindo um vídeo que apresente a Libras de forma introdutória. Explique a importância da Libras e os aspectos culturais da comunidade surda.

2. Apresentação dos Sinais Básicos (15 min): Apresente os sinais básicos como: “olá”, “tchau”, “obrigado”, e “desculpe”. Mostre como os sinais são utilizados em frases e convide os alunos a praticá-los em duplas, associando a Libras ao contexto de interação social.

3. Dinâmica em Grupo (15 min): Organize os alunos em grupos para que pratiquem uma conversa simples utilizando Libras. Dê orientações específicas sobre como gerir a conversa e garantir que todos participem.

4. Reflexão sobre Inclusão (5 min): Promova uma discussão sobre a importância da Libras na inclusão social e como as barreiras comunicativas podem afetar a vida de pessoas surdas. Pergunte como os estudantes se sentem em relação à comunicação com alguém que usa Libras.

Atividades sugeridas:

Dia 1
1. Compreensão de Sinais Práticos: Utilizar os cartazes para trabalhar os sinais básicos, visando que cada aluno aprenda 5 sinais e apresente para a turma.
Objetivo: Promover a memorização dos sinais.
Materiais: Cartazes ilustrativos e apostilas.

Dia 2
2. Jogo da Memória com Libras: Criar um jogo da memória com os sinais apresentados e suas representações gráficas.
Objetivo: Associar os sinais a imagens.
Materiais: Cartões com sinais e imagens correspondentes.

Dia 3
3. Fazendo uma Frase: Cada aluno deve criar uma frase em Libras utilizando os sinais que aprendeu.
Objetivo: Compreender como construir frases.
Materiais: Papel e canetas.

Dia 4
4. Apresentação de Casais: Em duplas, os alunos devem se apresentar um para o outro em Libras.
Objetivo: Integrar o aprendizado de sinais.
Materiais: Nenhum, apenas o conhecimento adquirido.

Dia 5
5. Reflexão Final: Discussão final em grupo sobre o que foi aprendido e a importância da Libras na sociedade.
Objetivo: Promover reflexão e inclusão.
Materiais: Papel e caneta para anotações.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço onde os alunos possam discutir os desafios e as descobertas feitas durante a semana. Perguntas como “Quais dificuldades vocês encontraram ao aprender Libras?” e “Como se sentiram ao se comunicar em Libras?” podem ser feitas.

Perguntas:

1. Por que é importante aprender Libras?
2. Como a comunicação pode ser afetada pela falta de compreensão da Libras?
3. Quais aspectos culturais da comunidade surda você aprendeu?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados pela participação nas atividades, a apresentação dos sinais e como conseguiram se comunicar durante as dinâmicas. O professor pode usar uma rubrica com notas de 0 a 10, considerando a clareza e a execução dos sinais.

Encerramento:

Conclua a aula reforçando a importância do respeito à diversidade e à comunicação. Incentive os alunos a continuarem praticando Libras e a buscarem mais informação sobre a cultura surda fora da sala de aula.

Dicas:

– Proporcione um ambiente acolhedor para que todos os alunos se sintam seguros para se expressar.
– Utilize recursos visuais e tecnológicos para engajar mais os alunos.
– Seja paciente e esteja disponível para auxiliar alunos que tenham dificuldades.

Texto sobre o tema:

A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é uma língua visual que desempenha um papel vital na comunicação da comunidade surda. Sua importância está além do simples ato de falar; envolve a cultura, história e identidade de um grupo que, por muito tempo, enfrentou barreiras de compreensão em uma sociedade predominantemente oral. Ao aprender Libras, não apenas ampliamos nosso conhecimento linguístico, mas também nos tornamos parte de um movimento inclusivo que valoriza e respeita as individualidades.

A Libras é uma língua rica em expressões e gestos, que, através de suas nuances, permite uma comunicação clara e eficaz entre surdos e ouvintes. Com a inclusão do aprendizado de Libras nas escolas, como parte da formação cidadã, formamos cidadãos mais conscientes, empáticos e aptos para interagir em um mundo diversificado. Além disso, a prática de usar Libras nas instituições educacionais promove a autonomia e a autoestima dos alunos surdos, gerando um impacto social positivo e promovendo a equidade.

No contexto das salas de aula, o ensino de Libras possibilita o reconhecimento da diversidade cultural e linguística que permeia nossa sociedade. O respeito a diferentes formas de comunicação deve ser uma prioridade em todos os ambientes, especialmente na educação. Ensinar Libras é, portanto, uma ação que visa não apenas a inclusão, mas também a construção de um espaço onde todos têm direitos iguais a se expressar e ser ouvidos. Essa prática contribui para a redução do preconceito e favorece o diálogo intercultural no cotidiano escolar.

Desdobramentos do plano:

Ao compreender os conceitos básicos da Libras por meio deste plano de aula, os alunos saem não apenas com fundamentos linguísticos, mas também com uma visão ampla sobre a inclusão social. Discutir sobre a importância da comunicação acessível e a necessidade de respeitar as diversas formas de expressão linguística são desdobramentos fundamentais que vão além da sala de aula. O aprendizado de Libras deve estimular discussões sobre a acessibilidade em diversos espaços, como transporte, saúde e educação, enfatizando que a inclusão deve ser uma prática cotidiana.

Além disso, é essencial promover ações práticas que incentivem a interação entre alunos ouvintes e surdos nas atividades escolares. Workshops, palestras e eventos culturais envolvendo a comunidade surda podem ser organizados, proporcionando um ambiente de aprendizado colaborativo e troca de experiências. Essa imersão vai consolidar o entendimento dos alunos sobre a cultura surda e sua história, promovendo um espaço significativo de diálogo e empatia que ultrapassa as barreiras da comunicação oral.

Por fim, o plano pode ser ampliado com a inclusão de mais recursos, como a utilização de aplicativos que ensinam Libras, grupos de estudos focados e parcerias com instituições que trabalham com deficientes auditivos. A proposta é criar um ciclo contínuo de aprendizado que incentive a prática da Libras no cotidiano dos alunos, despertando o interesse por uma sociedade cada vez mais inclusiva e respeitosa.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o plano de aula seja um reflexo do compromisso do educador em promover a inclusão e a diversidade em seu ambiente escolar. Ao trabalhar com temas delicados, como a comunicação de pessoas surdas, o educador deve estar sempre atento às particularidades de cada aluno, buscando criar um espaço educativo onde todos possam aprender e prosperar juntos. Nesse sentido, o apoio de materiais didáticos acessíveis e o uso de tecnologias assistivas são fundamentais para potencializar o aprendizado.

Incentivar a prática da Libras deve ser um contínuo desafio, não apenas durante as aulas, mas como uma meta diária dentro e fora da sala de aula. Promover eventos e campanhas que celebrem a cultura surda, bem como desenvolver atividades que exijam a aplicação de Libras no cotidiano escolar, ajudarão a consolidar esse aprendizado. É crucial que a Libras seja encarada não apenas como um tema temporário, mas como uma habilidade importante para a formação de cidadãos conscientes e sem barreiras de comunicação.

Por fim, é vital que os educadores mantêm um diálogo aberto com a comunidade escolar em geral sobre a relevância da inclusão. A construção de um ambiente escolar aberto e respeitoso em relação às diferenças, acompanhada de uma prática pedagógica consciente, assegura que todos os alunos, independentemente das suas necessidades, encontrem espaço adequado para se expressar e realizar suas potencialidades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches com Libras: Os alunos podem criar um teatro utilizando fantoches e encenar uma história simples utilizando Libras. Objetivo: Isso ajuda os alunos a praticarem sinais em um contexto divertido e interativo. Materiais: Fantoches e um pequeno palco improvisado.

2. Cantar em Libras: Escolher uma música popular e trabalhar sua tradução em Libras. A turma pode fazer uma apresentação da canção, garantindo que os alunos pratiquem os sinais enquanto se divertem com a música. Objetivo: Desenvolver a fluência em Libras ao associar a prática com uma atividade cultural. Materiais: Letra da música e vídeos para referência.

3. Jogo de Bingo de Sinais: Criar um bingo com sinais da Libras, onde os alunos podem praticar e reconhecer os sinais conforme o professor os descreve em Libras. Objetivo: Aumentar o vocabulário em uma atividade lúdica que estimula a memorização. Materiais: Cartelas de bingo e cartões com a representação dos sinais.

4. Oficina de Pintura com Sinais: Organizar uma atividade onde os alunos podem desenhar ou pintar um mural coletivo que represente os sinais que aprenderam, utilizando as cores do tema da inclusão. Objetivo: Estimular a criatividade e ao mesmo tempo reforçar os sinais aprendidos. Materiais: Tintas, pincéis e papel grande para mural.

5. Criar uma História em Quadrinhos: Os alunos devem criar uma história em quadrinhos onde os diálogos sejam apresentados em Libras. Objetivo: Trabalhar a construção de narrativas e praticar a escrita de sinais em um formato visual. Materiais: Papel, canetas coloridas e modelos de quadrinhos vazios.

Este plano de aula deve proporcionar uma experiência de aprendizado rica, acessível e divertida, promovendo a inclusão de forma efetiva e respeitosa nas práticas educacionais.