“Ensino de Libras no Ensino Médio: Inclusão e Comunicação”

A inclusão da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no currículo da educação brasileira é crucial, principalmente no contexto do Ensino Médio, onde os alunos estão em fase de autodescoberta e formação de identidade. Este plano de aula busca desenvolver as habilidades comunicativas dos estudantes do 3º ano do Ensino Médio, facilitando a interação e o entendimento entre alunos ouvintes e surdos. O ensino de Libras não apenas promove a inclusão, mas também contribui para a construção de um ambiente educacional mais diversificado e equitativo.

Ao longo deste bimestre, serão abordados conteúdos que variam do nível intermediário ao avançado, com foco na ampliação do vocabulário, na interpretação de textos e na prática de diálogos em Libras. As aulas serão organizadas para promover questões socioculturais que envolvem a comunidade surda, abordando preconceitos, acessibilidade e a importância da comunicação em Libras no cotidiano. Os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades práticas e teóricas, refletindo sobre a importância da inclusão e da diversidade cultural.

Tema: Libras
Duração: 1 Bimestre
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: Adultos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a competência comunicativa dos alunos em Libras, estimulando a prática, o vocabulário e a compreensão cultural da comunidade surda, promovendo a inclusão e o respeito às diversidades.

Objetivos Específicos:

1. Ampliar o vocabulário em Libras por meio de atividades práticas e interativas.
2. Desenvolver a habilidade de interpretação de sinais em diferentes contextos e situações comunicativas.
3. Promover discussões sobre questões sociais relacionadas à comunidade surda, como preconceitos e acessibilidade.
4. Incentivar a prática de diálogos em Libras, estimulando a fluência e a confiança dos alunos.
5. Refletir sobre a importância da inclusão e o papel da Língua Brasileira de Sinais na sociedade.

Habilidades BNCC:

– (EM13LGG101) Compreender e analisar os processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas com base nos interesses pessoais e coletivos.
– (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente como elas circulam, se constituem e (re)produzem significados e ideologias.
– (EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
– (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
– (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.

Materiais Necessários:

– Vídeos e materiais audiovisuais sobre Libras.
– Cartazes e apostilas com ilustrações dos sinais.
– Recursos de tecnologia como computador e projetor.
– Materiais didáticos, como livros e dicionários de Libras.
– Espaço para prática de atividades em grupo.

Situações Problema:

1. Como a falta de comunicação pode gerar preconceito e exclusão?
2. Quais são as barreiras enfrentadas pela comunidade surda no acesso à educação?
3. De que forma a inclusão de Libras nas escolas pode beneficiar todos os alunos, não apenas os surdos?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma discussão sobre as experiências dos alunos em relação à comunicação com pessoas surdas. Perguntar se já tiveram contato com a língua de sinais e quais as suas impressões. A ideia é sensibilizar os alunos para a importância da Libras e promover um entendimento sobre a comunidade surda e suas necessidades.

Desenvolvimento:

As aulas serão divididas em diferentes momentos, onde alternaremos entre teoria e prática. Nos primeiros encontros, trabalharemos com o vocabulário básico de Libras e alguns sinais cotidianos. Em seguida, passaremos para a construção de frases e diálogos simples, evoluindo para a interpretação de textos e situações reais.

Atividades sugeridas:

1. Apresentação de Libras (1ª semana):
– Objetivo: Introduzir Libras aos alunos e discutir sua importância.
– Descrição: Exibir um vídeo sobre a história da Libras e sua relevância cultural.
– Material: Vídeo, projetor.
– Instruções: Após o vídeo, iniciar uma roda de conversa sobre as impressões e dificuldades.

2. Vocabulário Básico (2ª semana):
– Objetivo: Ensinar sinais básicos.
– Descrição: Apresentar sinais relacionados à família, escola e sentimentos.
– Material: Cartazes ilustrativos e jogos de memória.
– Instruções: Formar grupos para que os alunos pratiquem os sinais em duplas, ajudando uns aos outros na memorização.

3. Interpretação de Frases (3ª semana):
– Objetivo: Desenvolver a interpretação de sinais.
– Descrição: Apresentar frases em Libras e pedir que os alunos interpretem.
– Material: Vídeo com frases em Libras.
– Instruções: Dividir a turma em grupos e propor desafios de interpretação em tempo real.

4. Desenvolvimento de Diálogos (4ª semana):
– Objetivo: Criar diálogos em Libras.
– Descrição: Os alunos devem criar diálogos entre si utilizando Libras.
– Material: Apostilas de diálogos simples.
– Instruções: Os diálogos devem ser apresentados em dupla para a turma.

5. Discussão sobre Inclusão (5ª semana):
– Objetivo: Refletir sobre a inclusão e a acessibilidade.
– Descrição: Promover uma discussão sobre experiências de inclusão na escola.
– Material: Nenhum material específico.
– Instruções: Conduzir a discussão, ouvindo as experiências de cada aluno e promovendo uma visão crítica.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, promover uma discussão em grupo para refletir sobre o aprendizado, o que foi fácil ou difícil, e a importância de construir um espaço colaborativo e respeitoso.

Perguntas:

1. Como você se sente ao aprender uma nova língua?
2. Quais preconceitos você acha que ainda existem em relação à comunidade surda?
3. Como podemos promover um ambiente mais inclusivo na escola?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados com base em sua participação durante as atividades práticas, a evolução do vocabulário em Libras e a capacidade de se comunicar efetivamente. Também será registrada a contribuição nas discussões e a reflexão crítica sobre a inclusão.

Encerramento:

Finalizar o bimestre com uma apresentação dos alunos em Libras, onde cada grupo apresentará um tema discutido ao longo do curso. Este momento será a culminação do aprendizado e uma oportunidade para a prática em um ambiente acolhedor.

Dicas:

– Incentivar o uso diário de Libras.
– Criar um ambiente acolhedor e respeitoso.
– Fomentar a curiosidade dos alunos com a cultura surda.
– Utilizar mídias digitais para complementar o aprendizado.

Texto sobre o tema:

A Libras é uma língua rica e cheia de expressões que vai além do simples sinal. É uma forma de comunicação que expressa emoções, ideias e é capaz de construir relacionamentos. A inclusão do ensino de Libras nas escolas é fundamental, pois ajuda a desconstruir preconceitos e promover a acessibilidade. Ao ensinar Libras, não estamos apenas formando indivíduos capazes de se comunicarem em uma nova língua, mas estamos contribuindo para uma sociedade mais justa e igualitária, onde todos possam ser ouvidos e respeitados. O contato com Libras, além de favorecer diálogos significativos, facilita o aprendizado de diversos conceitos sobre cultura e diversidade, essenciais para a formação de cidadãos mais empáticos e informados.

A Língua Brasileira de Sinais tem uma história rica, que remonta ao século XIX, quando surdos já se organizavam para reivindicar seus direitos. Essa língua é um patrimônio cultural e linguístico do Brasil, com suas próprias gramáticas, vocabulários e nuances. O reconhecimento da Libras como língua oficial, com a Lei 10.436 de 2002, foi um marco importante na luta dos direitos dos surdos, permitindo que diversas esferas da sociedade, como a educação, a saúde e o trabalho, se tornassem mais inclusivas.

Por fim, a educação em Libras não é apenas uma obrigação legal, mas uma oportunidade de aprendizado que beneficia todos os alunos, ouvintes ou surdos. Aprender uma nova língua é sempre um desafio, mas os benefícios de aprender Libras se estendem além da comunicação, impactando profundamente a visão de mundo dos estudantes e sua capacidade de se relacionar respeitosamente com todas as pessoas, independentemente de suas habilidades de comunicação.

Desdobramentos do plano:

Primeiramente, ao final do bimestre, será interessante realizar um evento de socialização, onde os alunos poderão apresentar o que aprenderam não apenas para a turma, mas também para a comunidade escolar, pais e responsáveis. Isso não só validará os esforços dos alunos, mas também mostrará à comunidade a importância da Libras e da inclusão da Língua Brasileira de Sinais nas escolas. Este evento poderá incluir performances teatrais, apresentações de danças e exposições de trabalhos desenvolvidos.

Em segundo lugar, os alunos poderão ser incentivados a buscar parcerias com instituições que trabalham com a comunidade surda, possibilitando uma aprendizagem mais prática. Por meio de visitas e colaborações com essas instituições, os alunos ganharão uma nova perspectiva sobre as dificuldades e conquistas da comunidade surda. Além disso, essas experiências podem proporcionar uma vivência real da língua, promovendo um aprendizado significativo e integrado à realidade.

Por último, após o término do bimestre, é essencial que os alunos mantenham o interesse e a prática em Libras. Para isso, poderá ser organizada uma continuidade do grupo, onde os alunos se reúnam periodicamente para praticar Libras, criando um espaço seguro e acolhedor para que todos se sintam livres para se expressar e aprender. Além disso, proporcionar recursos digitais e sugerir cursos online de Libras pode auxiliar no aprofundamento desse conhecimento pelos alunos ao longo do tempo.

Orientações finais sobre o plano:

Os educadores devem lembrar que cada aluno tem seu próprio ritmo de aprendizado e pode ter diferentes níveis de familiaridade com a temática. Portanto, é crucial criar um ambiente de respeito e paciência, onde todos possam aprender juntos em um clima acolhedor. A comunicação eficaz em Libras começa com o uso regular da língua e a prática constante. Portanto, os educadores têm um papel vital em encorajar os alunos a usar Libras na escola e em casa, sempre que possível.

Por último, é importante que os educadores estejam sempre abertos a feedback e adaptações no plano, com base na necessidade dos alunos e no andamento das aulas. Investir em formação contínua sobre Libras e a cultura surda também é um passo importante para aprimorar a didática, garantindo que os professores ofereçam sempre o melhor em suas abordagens. Encorajar os alunos a desenvolver uma mentalidade inclusiva e um entendimento crítico da diversidade será uma contribuição valiosa para todos na construção de um ambiente escolar mais justificado e harmonioso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória com Sinais: Criar um jogo de memória com cartões que tenham desenhos e os sinais correspondentes. Os alunos deverão encontrar os pares corretos, auxiliando na memorização dos sinais e em suas associações.

2. Teatro de Sinais: Os alunos se dividirão em grupos para encenar pequenas peças em Libras. Esse tipo de atividade permite a aplicação prática dos sinais e favorece o desenvolvimento da expressividade corporal e a interpretação dos signos.

3. Caça ao Tesouro em Libras: Organizar uma caça ao tesouro, onde as pistas são dadas em Libras. Os alunos deverão interpretar os sinais para seguir as pistas até encontrar o “tesouro”, que pode ser um prêmio simbólico ou um lanche coletivo.

4. Música com Libras: Escolher uma música popular e traduzir partes dela para Libras. Os alunos poderão se apresentar em grupos, demonstrando os sinais enquanto a música toca, promovendo um momento de diversão e aprendizado.

5. Roda de Conversa em Libras: Organizar rodadas de conversa sobre temas relevantes para a juventude, onde os alunos são encorajados a se expressar em Libras. Isso auxilia na fluência e também na prática de discussões respeitosas e inclusivas sobre temas sociais.