“Ensino de Inglês: Vocabulário de Tarefas Domésticas no 7º Ano”
Introdução: Este plano de aula é uma proposta de ensino direcionada ao 7º ano do Ensino Fundamental, focando a aprendizagem de vocabulário específico relacionado a tarefas domésticas e o desenvolvimento de habilidades linguísticas essenciais na língua Inglesa. O tema selecionado, “Any Volunteers?”, busca engajar os alunos em discussões e atividades práticas sobre a importância e os desafios de realizar tarefas do dia a dia, estimulando a prática da comunicação e expressão em inglês.
No decorrer da aula, os alunos serão encorajados a identificar e praticar vocabulário relacionado a tarefas domésticas, ao mesmo tempo em que exploram a estrutura gramatical envolvida. Este plano inclui atividades práticas que fomentam o trabalho em grupo e a colaboração, ajudando os alunos a desenvolverem não apenas suas habilidades linguísticas, mas também a compreenderem a importância do trabalho em equipe nas atividades cotidianas.
Tema: Any Volunteers – Vocabulário de Tarefas Domésticas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento e a aplicação do vocabulário relacionado a tarefas domésticas em contextos comunicativos na língua inglesa, favorecendo a prática oral e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar e utilizar o vocabulário pertinente a tarefas domésticas em inglês.
– Praticar a construção de frases utilizando verbos no presente simples ligados a atividades do cotidiano.
– Desenvolver habilidades de comunicação durante as atividades em grupo, fomentando a colaboração e o debate.
Habilidades BNCC:
– (EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
– (EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
– (EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com vocabulário visual (imagens de tarefas domésticas).
– Vídeos curtos em inglês que mostram pessoas realizando tarefas domésticas.
– Materiais para escrita (papel, canetas).
– Projetor (se disponível).
Situações Problema:
– Os alunos precisarão discutir e encontrar soluções para como melhorar a divisão de tarefas domésticas entre membros da família, promovendo o trabalho em equipe e a colaboração.
Contextualização:
A aula se fundamenta na importância de entender e executar tarefas domésticas de forma eficaz e colaborativa, refletindo sobre como as obrigações do dia a dia estão presentes na vida de todos. O aprendizado do vocabulário associado à prática cotidiana visa proporcionar ferramentas linguísticas que ajudem os alunos a se expressarem melhor em situações reais.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula apresentando o tema através de um vídeo curto que ilustre pessoas realizando tarefas domésticas, sem legendas, para que os alunos façam inferências sobre o conteúdo.
– Solicite aos alunos que discutam em pequenos grupos o que observaram e os tipos de tarefas que conseguiram identificar.
– Apresente uma lista de vocabulário relacionado às tarefas domésticas, acompanhada de imagens. Convide os alunos a praticarem a pronúncia de cada palavra e a formar frases simples utilizando esses termos.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de reconhecimento de vocabulário:
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o vocabulário relacionado a tarefas domésticas.
– Descrição: O professor apresenta fichas com fotos e palavras. Os alunos devem, em duplas, combinar a imagem com a palavra escrita.
– Instruções: Alunos devem explicar ao colega o significado de cada palavra. Use materiais visuais para facilitar a compreensão. Se houver alunos com dificuldades, ofereça o suporte necessário.
2. Discussão em grupo:
– Objetivo: Estimular a comunicação em inglês sobre a importância das tarefas domésticas.
– Descrição: Divida a turma em grupos e proponha a discussão sobre como as tarefas são divididas em suas casas e a importância do trabalho em equipe.
– Instruções: Cada grupo deve elaborar uma lista das frutas que compraram em casa e como planejam distribuí-las.
3. Jogo das tarefas:
– Objetivo: Reforçar a prática de vocabulário em uma dinâmica lúdica.
– Descrição: Crie um jogo de cartas. Cada carta terá uma tarefa doméstica e deve ser sorteada por um aluno que deve descrevê-la para os colegas.
– Instruções: Os outros alunos devem adivinhar a tarefa a partir das descrições. Use vocabulário previamente ensinado.
4. Produção escrita:
– Objetivo: Praticar a escrita em inglês.
– Descrição: Peça que os alunos escrevam um pequeno parágrafo sobre como dividiriam as tarefas em casa, utilizando o novo vocabulário aprendido.
– Instruções: Cada aluno deve compartilhar seu parágrafo com o grupo.
5. Role play (encenação):
– Objetivo: Melhoria da fluência em situações de comunicação.
– Descrição: Os alunos devem encenar uma situação em que estão organizando a divisão das tarefas de uma festa em casa.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar suas encenações para a sala.
Discussão em Grupo:
Realizar um espaço aberto para que cada grupo compartilhe suas experiências e reflexões na execução das atividades. Isso ajuda a desenvolver não apenas o vocabulário, mas também a habilidade de argumentação e expressão em inglês.
Perguntas:
1. Quais tarefas você acha mais importantes na sua rotina diária?
2. Como você e sua família se organizam para realizar as tarefas em casa?
3. Por que você acha que é importante dividir as responsabilidades domésticas?
4. Quais são as vantagens e desvantagens de fazer as tarefas em conjunto?
Avaliação:
A avaliação assume caráter formativo, sendo baseada na participação dos alunos durante as atividades em grupo, na fluência e participação na discussão, bem como na produção escrita que os alunos desenvolverem.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância das tarefas domésticas, não apenas para o ambiente familiar, mas também para a disciplina e organização pessoal.
Dicas:
Fomentar um ambiente de aprendizado colaborativo. Utilize recursos visuais e multimídia sempre que possível para manter os alunos engajados. Esteja atento às diferentes necessidades dos alunos e adapte as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
As tarefas domésticas desempenham um papel crucial no funcionamento de uma casa. Elas não são apenas uma questão de organização, mas também de aprendizado e desenvolvimento de habilidades fundamentais. Ao estabelecermos rotinas que envolvem tarefas para todos os membros da família, reforçamos a ideia de responsabilidade e colaboração. Isso se traduz em menos estresse e mais harmonia no lar.
Além disso, o ensino de vocabulário e a prática de comunicação ligada a essas tarefas em uma segunda língua são eficazes para enriquecer a formação dos alunos. Ao aprenderem como se expressar em inglês sobre assuntos do cotidiano, tornam-se mais confiantes e preparados para interagir em ambientes bilíngues. A educação que integra a linguagem com situações práticas do dia a dia, como as tarefas domésticas, contribui de forma significativa para o desenvolvimento global dos alunos.
No século XXI, a habilidade de se comunicar em uma língua estrangeira, como o inglês, amplia o horizonte profissional e pessoal dos jovens. Portanto, discutir como as responsabilidades e as tarefas são geridas dentro de casa em inglês não só treina a língua, mas também promove habilidades sociais de vital importância.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser facilmente expandido em várias vertentes para atingir objetivos educacionais mais amplos. Uma opção é integrar outros conteúdos curriculares, como matemática, ao abordar contabilização de tempo gasto nas tarefas e a divisão equitativa das responsabilidades em termos numéricos. Para isso, pode-se envolver um projeto onde os alunos criem um cronograma de tarefas e o apresentem em inglês, explorando o vocabulário aprendido nesse processo.
Outra possibilidade é realizar uma pesquisa sobre as tarefas domésticas em diferentes culturas, proporcionando aos alunos a oportunidade de praticar não apenas o inglês, mas também de aprender sobre diversidade e respeito às diferenças. Essa abordagem interdisciplinar enriquecerá a experiência de aprendizagem, tornando o ambiente escolar mais dinâmico e interativo.
Por fim, desenvolver um evento na escola com um projeto sobre “Dia de Tarefas” em que a comunidade escolar é convidada a participar e compartilhar suas experiências em inglês, estimulando a prática da língua em um contexto mais expansivo e real, é uma forma efetiva de vincular o aprendizado ao mundo real.
Orientações finais sobre o plano:
Ao encerrar a aula, é fundamental que os alunos tenham a consciência não apenas do vocabulário aprendido, mas também da importância de praticar a comunicação em diferentes contextos. Avalie constantemente a participação dos alunos e esteja aberto para adaptar as atividades de acordo com o progresso observable. O engajamento e a motivação dos estudantes devem ser priorizados para garantir que as aprendizagens se solidifiquem.
Além disso, incentive a prática contínua fora da sala de aula, sugerindo aos alunos que conversem com seus familiares sobre as tarefas em casa em inglês, estimulando o uso do idioma de forma natural. Essa prática reforça o aprendizado e proporciona um ambiente rico em oportunidades de conversação.
Por último, busque integrar recursos tecnológicos, como plataformas digitais e aplicativos que permitam exercitar o idioma de maneira interativa. As possibilidades são vastas e criativas, e a intenção é sempre deixar o aprendizado leve e agradável.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da memória: Usar cartões com imagens de tarefas e seus nomes em inglês. Os alunos devem encontrar os pares, ajudando a desenvolver as habilidades de reconhecimento e vocabulário.
2. Teatro de fantoches: Criar uma apresentação de teatro onde fantoches representam as diferentes famílias e suas rotinas de tarefas, permitindo que os alunos usem novas frases e vocabulário em um contexto lúdico.
3. Corrida de verbos: Adaptar uma corrida onde os alunos devem correr até um local e descrever uma tarefa que fariam (ex: “I will vacuum the floor”). Isso combina atividade física e prática do vocabulário.
4. Atividade de culinária em inglês: Planejar uma aula prática onde os alunos podem preparar uma receita simples em que o vocabulário de tarefas é aplicado. Eles devem seguir as instruções em inglês.
5. Caça ao tesouro: Organizar uma caça ao tesouro dentro da escola onde pistas relacionadas a tarefas devem ser lidas e resolvidas em grupo, incentivando a colaboração e a linguagem enquanto se divertem.
Este plano de aula, portanto, está estruturado de forma a proporcionar um envolvimento efetivo dos alunos com o tema proposto, desenvolvendo suas competências em inglês em situações do cotidiano, reforçando o aprendizado de forma significativa e prazerosa.
