“Ensino da Leitura: Descobrindo Palavras com ‘am’ no 1º Ano”
Este plano de aula tem como foco a importância do ensino da leitura e da escrita para crianças no 1º ano do Ensino Fundamental. A proposta é estimular o reconhecimento de palavras que contêm a sequência silábica “am”, que é fundamental para o desenvolvimento da fonologia e da habilidade de leitura dos alunos. Por meio de atividades lúdicas e engajadoras, os alunos poderão se familiarizar com a escrita e os sons dessas palavras, o que facilitará sua aprendizagem futura.
Os estudantes, nesta faixa etária de 6 anos, estão em uma fase em que a curiosidade é intensa e as descobertas sobre linguagem podem estimular um grande interesse por livros e textos. A interação entre os alunos é vital, pois o trabalho em grupo potencializa o aprendizado colaborativo, onde todos podem aprender uns com os outros. Essa aula se propõe a integrar atividades práticas, como brincadeiras, storytelling e exercícios de escrita, que vão enriquecer o conhecimento linguístico dos alunos.
Tema: Palavras com “am” em um “om” um
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão e a prática do uso de palavras que contêm a combinação “am”, ampliando seu vocabulário e facilitando o processo de leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar e reconhecer palavras que possuem a sílaba “am”.
– Segmentar oralmente e escrever palavras que contêm a sílaba em questão.
– Comparar palavras, observando semelhanças e diferenças em seu som e grafia.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
– (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
– (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
Materiais Necessários:
– Cartões com palavras que contenham “am”.
– Folhas de papel.
– Lápis de cor, canetinhas ou giz de cera.
– Quadro branco e marcadores.
– Livros infantis com palavras selecionadas para atividades de leitura.
Situações Problema:
– O que é uma palavra?
– Como podemos reconhecer palavras que possuem a combinação “am”?
– Quais outras palavras conhecemos que terminam ou começam com sílabas semelhantes?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com os alunos sobre a importância da leitura e da escrita. Perguntar se eles conhecem alguma palavra que possui “am” e anotar as sugestões no quadro. Deste modo, criar uma conexão com o cotidiano dos alunos e preparar o terreno para as atividades propostas.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da Atividade: Explicar que durante a aula, os alunos vão jogar um jogo chamado “Caça-Palavras”, onde buscarão palavras que contenham “am”.
2. Divisão em Grupos: Organizar a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Distribuir cartões com palavras que possuem “am” para que possam fazer a leitura em equipe.
3. Atividades em Grupo: Cada grupo terá a tarefa de escolher 5 palavras do cartão, escrever frases utilizando-as e, posteriormente, compartilhar essas frases com a turma.
4. Representação Visual: Após a leitura e escrita, os alunos desenharão algo que represente as palavras escolhidas.
Atividades sugeridas:
– Segunda-feira: Estimular a identificação de palavras com “am”. Levar os alunos a criar um mural em sala de aula onde colarão imagens que representam essas palavras.
– Terça-feira: A atividade de “Ditado Criativo”, onde o professor ditará palavras e os alunos devem escrever com o auxílio de ilustrações das palavras.
– Quarta-feira: Jogos de palavras cruzadas onde o foco da atividade são palavras com “am”. Os alunos deverão completar os espaços com as palavras certas.
– Quinta-feira: Dramatização de histórias onde todas as personagens têm nomes que começam ou têm “am”. Os alunos devem encenar e contar a história.
– Sexta-feira: Feira de Livros onde os alunos poderão explorar livros que contenham palavras com “am” e montar um cartaz com as palavras que encontraram.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre como podem encontrar palavras semelhantes em suas casas ou na escola. Como esses novos aprendizados podem ser aplicados ao dia a dia.
Perguntas:
– Você pode me dizer uma palavra que contém “am”?
– Qual a diferença entre as palavras “mãe” e “ham”?
– Como você acha que as sílabas influenciam a forma como pronunciamos as palavras?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o envolvimento nas discussões, assim como a correção das frases escritas. Cada aluno deverá apresentar um desenho que representa a palavra ou o conceito aprendido, de forma a mostrar suas compreensões individuais.
Encerramento:
Para finalizar a aula, pedir que os alunos compartilhem o que aprenderam e qual foi a parte favorita da aula. Reforçar a importância de continuar pesquisando e aprendendo novas palavras.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazerem palavras que encontrarem em casa que contenham “am”.
– Utilize músicas e brincadeiras que envolvam rimas para facilitar o aprendizado.
– Faça parcerias com outras turmas para expandir o conhecimento coletivo.
Texto sobre o tema:
A fonologia é um dos pilares essenciais para a construção do conhecimento da escrita e da leitura. Neste sentido, a combinação silábica “am” pode ser vista como um componente fundamental para ajudar os alunos a desenvolver um acervo vocabular diversificado. Ao trabalhar com palavras que contêm “am”, estamos não apenas apresentando novas palavras, mas também enfatizando como a segmentação de sílabas e a identificação de fonemas são cruciais para que os alunos avancem em seu aprendizado.
As palavras são o principal veículo da comunicação humana e, por meio delas, nossas crianças conseguem expressar sentimentos, opinar sobre o mundo e estabelecer relações significativas com os outros. Assim, é necessário que ao ensinar a escrita, também enfatizemos a leitura como um ato que constrói e desconstrói o significado das palavras, tornando a sala de aula um espaço de descoberta e criatividade.
A interação social e o trabalho colaborativo são ingredientes essenciais para o desenvolvimento das habilidades linguísticas. Nos primeiros anos, os alunos são mais propensos a aprender e a reter informações quando estão engajados e se sentido parte de um grupo. O aprendizado social promove um ambiente rico em troca de ideias e reforça o entendimento de que a linguagem é uma ferramenta viva que deve ser explorada e praticada continuamente.
Desdobramentos do plano:
A proposta desta aula pode ser extendida para o desenvolvimento de outras sequências didáticas que explorem palavras com diferentes sílabas e fonemas. Dessas atividades, podemos estruturar um cronograma de leitura de livros e narrativas que envolvem estas sílabas, contextualizando-as através de ilustrações e dramatizações, permitindo que os alunos vivenciem as palavras em diferentes matrizes artísticas. Assim, ao movermos da escrita para a oralidade e da oralidade para a prática artística, conseguimos proporcionar um aprendizado bastante eficaz e dinâmico.
Outro desdobramento interessante pode ser a criação de um “caderno de palavras”, onde os alunos vão arquivando novas palavras que aprenderem ao longo do tempo. Esse caderno pode ser um recurso que funcione como uma rede, conectando diferentes disciplinas e criando um aprendizado integrado. Por meio deste, os alunos não apenas consolidarão o conhecimento sobre a grafia das palavras, mas também desenvolverão a habilidade de pesquisa e catalogação que é fundamental em sua formação.
Por último, é imperativo lembrar que o plano deve ser flexível e adaptável. As aulas podem ser alavancadas com novas propostas baseadas no feedback dos alunos e em sua reação aos diferentes métodos de ensino aplicados. Assim, podemos aprimorar cada vez mais a maneira como abordamos o ensino da linguagem, ajustando a metodologia às necessidades do grupo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental observar que esta aula deve ser pensada como um espaço de criação e troca contínua. Considerar os estilos de aprendizagem é essencial para que todos os alunos sejam contemplados na atividade. Ao promover ações de aprendizado dinâmico, é possível atingir não só o domínio das palavras em si, mas também trazer à tona o prazer pela leitura e pela escrita desde cedo.
As interações que ocorrerão durante a aula são de grande valor, portanto crie um ambiente seguro e acolhedor para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e possíveis hesitações sobre o aprendizado. As segundas e terceiras interações que podem surgir são oportunidades valiosas para o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais.
Por último, os professores devem estar preparados para lidar com a diversidade dentro da sala de aula. Ao trazer dicas de como trabalhar com alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem ou estilos diferentes, podemos garantir que todos tenham acesso igual à proposta de ensino.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criação de um teatro de fantoches onde os alunos dramatizam histórias com personagens que têm nomes que contêm “am”. Objetivo: Aumentar o vocabulário e melhorar a leitura em grupo. Materiais necessários: fantoches, um pequeno palco improvisado.
2. Caça ao Tesouro Silábico: Organizar uma caça ao tesouro em que os alunos têm que encontrar objetos na sala de aula que contemplem a sílaba “am”. Objetivo: Proporcionar movimento e engajamento. Materiais: cartões com pistas.
3. Músicas e Rimas: Criar músicas ou rimas em sala de aula que incorporem palavras com “am”. Objetivo: Estimular a memorização e a sonoridade. Materiais: instrumento musical simples ou apenas a voz.
4. Desenho e Escrita: Cada aluno desenha uma cena que representa uma palavra que encontrou na aula, e a descrição escrita deve conter a palavra ou a sílaba “am”. Objetivo: Integrar arte e escrita. Materiais: folhas de papel e lápis de cor.
5. Jogo da Memória: Criar cartões para um jogo da memória onde as figuras representam palavras com “am”. Objetivo: Trabalhar a memória visual e auditiva. Materiais: cartões pictográficos.
Esse conjunto de atividades permitirá que os alunos explorem a sílaba “am” por meio de diversas dimensões de aprendizagem, possibilitando um entendimento mais significativo e duradouro.
