“Ensino da Acentuação em Libras: Inclusão e Diversidade no 1º Ano”
A educação é um espaço fundamental para a construção de valores e para a formação da identidade de cada aluno. Neste contexto, o plano de aula proposto visa trabalhar a acentuação em Libras, promovendo a inclusão e a acessibilidade no processo de ensino-aprendizagem. O aprendizado da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no 1º ano do Ensino Fundamental estimulará não apenas a comunicação, mas também o respeito e a valorização da diversidade, essenciais para que os alunos se tornem cidadãos conscientes.
Por meio de atividades interativas e lúdicas, este plano de aula busca desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer e utilizar a acentuação em Libras, além de fortalecer o domínio da linguagem de sinais como uma parte vital da comunicação. A abordagem centrada no aluno, combinada com a diversidade de atividades propostas, tornará a experiência de aprendizado mais rica e dinâmica.
Tema: Acentuação em Libras
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento e a produção de sinais em Libras relacionados à acentuação, promovendo a inclusão e a valorização da comunicação entre alunos surdos e ouvintes.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer a importância da Libras como meio de comunicação.
2. Identificar e reproduzir sinais que envolvem acentuação na Libras.
3. Promover a compreensão da inclusão de pessoas surdas no ambiente escolar.
4. Desenvolver a habilidade de segregar palavras em sílabas, por meio da prática de sinais.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
– (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
– (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
– (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
Materiais Necessários:
– Cartazes com a alfabeto em Libras
– Imagens que representem palavras simples
– Materiais audiovisuais sobre Libras (vídeos e animações)
– Espaço decorado com sinais em Libras
– Fichas com palavras e seus respectivos sinais
Situações Problema:
1. Como podemos comunicar uma palavra que possui acentuação em Libras?
2. Quais são as diferenças entre as palavras com e sem acentuação na expressão em Libras?
3. Como podemos ser inclusivos ao aprender Libras na sala de aula?
Contextualização:
Enquanto o mundo está cada vez mais integrado, a comunicação torna-se imprescindível, especialmente para a inclusão de pessoas surdas. A língua de sinais, como a Libras, é um recurso fundamental que auxilia na promoção de um ambiente educacional sem barreiras, favorecendo a comunicação entre alunos surdos e ouvintes. Neste contexto, é essencial que os alunos desenvolvam a capacidade de entender e utilizar os sinais, especialmente aqueles que possuem acentuação, para enriquecer o seu repertório comunicativo.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do plano será estruturado em três momentos: introdução, prática e finalização.
1. Introdução (10 minutos): O professor irá apresentar a Libras através de um vídeo curto que explique a importância da língua de sinais e introduza os alunos ao alfabeto em Libras.
2. Prática (20 minutos): Após a apresentação inicial, o professor irá orientar os alunos a praticar a acentuação em Libras, utilizando cartazes e fichas com palavras e seus sinais correspondentes. Os alunos em duplas deverão escolher uma palavra e realizar a sinalização correta, enfatizando a parte acentuada.
3. Finalização (10 minutos): Ao final da atividade, será realizado um momento de socialização em que os alunos compartilharão o que aprenderam sobre as palavras e sinais, enfocando a importância de acolher e respeitar a diversidade, especialmente no que se refere à comunicação.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Reconhecimento do Alfabeto em Libras
– Objetivo: Aprender o alfabeto em Libras e suas correspondências fonéticas.
– Descrição: O professor apresentará cada letra do alfabeto, pedindo que os alunos a reproduzam.
– Instruções: Utilizar imagens e vídeos do alfabeto em Libras, e realizar chamadas onde os alunos devem sinalizar sua letra correspondente.
Atividade 2: Jogo da Memória com Sinais
– Objetivo: Associar palavras com seus respectivos sinais.
– Descrição: Criar um jogo da memória utilizando pares de cartões com imagens de palavras e cartões com os sinais em Libras.
– Instruções: Dividir a turma em grupos, e cada grupo terá que encontrar os pares corretos. O professor observa e faz intervenções quando necessário.
Atividade 3: Contação de Histórias
– Objetivo: Compreender narrativas utilizando a Libras.
– Descrição: O professor narrará uma história simples e, enquanto narra, irá sinalizar algumas palavras-chave, incentivando os alunos a acompanharem.
– Instruções: Criar um espaço onde todos possam observar e participar, com perguntas ao final da atividade sobre as palavras vistas em Libras.
Atividade 4: Desenho das Sinais
– Objetivo: Criar um mural com a representação de palavras com acentuação.
– Descrição: Após aprender os sinais, os alunos desenharão os sinais e escreverão as palavras correspondentes.
– Instruções: Proporcionar papel sulfite e materiais como lápis de cor e tintas.
Atividade 5: Apresentação de Sinais
– Objetivo: Consolidar o conhecimento sinalizando em grupo.
– Descrição: Os alunos formam grupos e escolhem palavras a serem sinalizadas para a turma.
– Instruções: Os grupos devem preparar uma breve apresentação, mostrando a palavra e fazendo a sinalização correta.
Discussão em Grupo:
Conversar sobre o que aprenderam em Libras, quais foram as suas dificuldades e os sentimentos de inclusão ao aprender uma nova linguagem. Estimular uma reflexão sobre como a Libras pode ser importante para a convivência no ambiente escolar.
Perguntas:
1. Por que é importante conhecer a acentuação nas palavras em Libras?
2. Como a Libras facilita a comunicação entre surdos e ouvintes?
3. Quais foram os sinais que você mais gostou de aprender?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, suas interações durante as práticas em grupo, bem como a capacidade de reproduzir os sinais aprendidos.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância do aprendizado contínuo da Libras e a valorização do respeito às diversidades no dia a dia da escola. Pesquisar novas palavras e seus sinais podem ser um ótimo desafio para casa!
Dicas:
– Utilize recursos visuais e audiovisuais para tornar o aprendizado mais interativo.
– Esteja atento às diferenças de aprendizado de cada aluno, oferecendo suporte extra quando necessário.
– Proporcione um ambiente acolhedor que estimule a comunicação inclusiva.
Texto sobre o tema:
A Língua Brasileira de Sinais, conhecida como Libras, é mais do que apenas uma forma de comunicação; é uma rica expressão cultural que integra a comunidade surda ao contexto social. Assim como as línguas faladas, a Libras tem suas próprias regras gramaticais, vocabulário e expressões idiomáticas. Nos dias de hoje, compreender a Libras é fundamental para propiciar um ambiente escolar inclusivo, onde alunos surdos possam participar ativamente, sem barreiras decorrentes da comunicação.
A importância da inclusão da Libras no currículo escolar reflete um compromisso com a diversidade e a igualdade. Os alunos, ao aprenderem Libras, desenvolvem empatia e respeito pela singularidade de cada indivíduo. Além disso, a aprendizagem da Libras desde cedo contribui para a formação de cidadãos mais conscientes das diferenças e semelhanças que fazem parte da sociedade. Isso gera um ambiente de aprendizado mais harmonioso e colaborativo.
Desenvolver atividades que introduzam a acentuação em Libras não significa apenas aprender a sinalizar, mas sim criar laços, promover o entendimento mútuo e valorizar a comunicação como um elemento-chave na construção de relações saudáveis entre todos os estudantes. Por meio do aprendizado da Libras, os alunos não apenas reconhecem a importância dessa língua, mas também aprendem a se expressar e a interagir com seus colegas de forma respeitosa e inclusiva, reconhecendo a riqueza que a diversidade aporta à educação.
Desdobramentos do plano:
As atividades desenvolvidas podem ser expandidas em projetos interdisciplinares, envolvendo outras áreas do conhecimento, como Artes e Educação Física. Por exemplo, realizar apresentações artísticas que integrem a Libras com música e danças, permitindo que os alunos explorem a comunicação de diferentes maneiras. Isso não só incentivaria a criatividade, mas também ajudaria a solidificar a aprendizagem da língua de sinais por meio de expressões artísticas, reforçando a mensagem de inclusão e diversidade.
Outra possibilidade de desdobramento poderia ser a criação de uma “semana da Libras”, onde os alunos seriam incentivados a trazer histórias, músicas ou seleções de vídeos que ajudem a compreender a realidade da comunidade surda. Essa abordagem permitiria um maior aprofundamento no tema, alinhando-se com as habilidades da BNCC, como a socialização e o respeito pelas diferenças culturais. As famílias também poderiam ser convidadas a participar, promovendo momentos de interação entre escola e comunidade.
O uso de tecnologias educacionais para transmitir conhecimento sobre Libras pode ser outro desdobramento inspirador. Os alunos poderiam criar vídeos ensinando palavras e sinais, que, posteriormente, poderiam ser compartilhados com outras turmas ou comunidades, ampliando a difusão do aprendizado e a valorização da Libras. Isso não somente fomentaria a pesquisa e o desenvolvimento de novas formas de expressar e interagir em Libras, como também dignificaria o esforço dos alunos em contribuir para um ambiente escolar mais acessível e hospitaleiro.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade de aprendizados e ritmos da turma. Proporcionar diferentes abordagens para as atividades, permitindo a opção de expressão através de desenho, sinalização ou até dramatização, pode favorecer a participação e o engajamento de todos os alunos. Lembrar que a aprendizagem da Libras também envolve observar e aprender com pessoas surdas, por isso é fundamental convidar profissionais e membros da comunidade surda para compartilharem suas vivências e saberes com os alunos.
Além disso, a reflexão constante sobre práticas inclusivas deve ser uma prioridade na escola. Criar espaços onde a Libras esteja presente não só em momentos pontuais de aula, mas como parte integrante da comunicação na rotina escolar, é um passo importante para a efetivação de um ambiente mais respeitoso e acolhedor para todos. O convívio com a Libras deve ser uma vivência diária, enriquecendo a experiência de aprendizado dos alunos e preparando-o para uma sociedade que valoriza a diversidade em todas as suas formas.
Por último, é essencial construir um canal aberto de diálogo com as famílias, informando-as sobre as práticas que estão sendo desenvolvidas e incentivando-as a participar desse aprendizado em casa. Campanhas de conscientização e eventos escolares que incluam a Libras podem ser oportunidades valiosas para estreitar laços entre família, escola e comunidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bingo de Sinais:
– Objetivo: Aprender sinais e associá-los a palavras.
– Descrição: Criar cartelas de bingo com palavras e seus respectivos sinais. À medida que o professor sinaliza, os alunos marcam em suas cartelas.
– Material necessário: Cartelas de bingo, fichas com imagens.
– Modo de condução: A cada sinalizado, os alunos devem repetir o sinal. O primeiro a completar a cartela vence!
2. Música em Libras:
– Objetivo: Compreender a adaptação de músicas para Libras.
– Descrição: Escolher uma música conhecida e adaptá-la para Libras em uma coreografia simples.
– Material necessário: Letra da música, vídeo com a adaptação.
– Modo de condução: Ensinar os sinais da música, envolvendo toda a turma na coreografia.
3. Histórias em Quadrinhos:
– Objetivo: Contar histórias utilizando sinais e imagens.
– Descrição: Criar histórias em quadrinhos que utilizem diálogos em Libras.
– Material necessário: Papéis e materiais de desenho.
– Modo de condução: Dividir a turma em grupos, cada grupo cria e apresenta sua história.
4. Mímica de Sinais:
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e sinais.
– Descrição: Alunos devem fazer mímica de signos ou frases em Libras, enquanto os outros tentam adivinhar.
– Material necessário: Palavras escritas em cartões.
– Modo de condução: Realizar rodadas onde cada aluno se apresenta.
5. A Feira de Libras:
– Objetivo: Apresentar sinais e interagir com a comunidade.
– Descrição: Organizar uma feira onde os alunos, em grupos, apresentam e ensinam alguns sinais em Libras para os convidados.
– Material necessário: Espaços e materiais de cartaz.
– Modo de condução: Fazer uma programação onde cada grupo se apresenta em períodos definidos.
Ao implementar esse plano de aula, os educadores poderão enriquecer a experiência de aprendizado no ensino da Libras, promovendo um ambiente educativo mais inclusivo e respeitoso para todos os alunos.
