“Ensino Criativo: Aditividades e Subtrações no 3º Ano”

A proposta deste plano de aula é abordar o tema de adições e subtrações sucessivas, além da identificação de regularidades envolvendo figuras geométricas. O foco é a construção de sequências numéricas, que são essenciais para o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático dos alunos. Esse conteúdo será trabalhado de forma dinâmica, utilizando desafios e problemas práticos que ajudam os alunos a compreender e aplicar as operações matemáticas de forma eficaz e criativa.

A aula está estruturada para ser realizada em 50 minutos e é destinada a alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, que têm entre 8 e 9 anos. Durante esta aula, os alunos terão a oportunidade de explorar conceitos matemáticos enquanto desenvolvem habilidades de raciocínio lógico, contribuindo para o desenvolvimento das competências esperadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Aditividades e subtrações sucessivas, com figuras geométricas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-9 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular os alunos a resolver problemas de adições e subtrações sucessivas, utilizando figuras geométricas, para compreender padrões numéricos e desenvolver estratégias de resolução de problemas.

Objetivos Específicos:

– Promover a prática de adições e subtrações através de exercícios práticos.
– Desenvolver a habilidade de identificar e criar sequências numéricas.
– Relacionar o conteúdo matemático com figuras geométricas, promovendo a interdisciplinaridade.
– Estimular o trabalho em grupo e a resolução de problemas colaborativa.

Habilidades BNCC:

– (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas.
– (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com operações de adição e subtração.
– Figuras geométricas recortadas (triângulo, quadrado, círculo, retângulo).
– Papel e lápis.
– Colas coloridas e canetinhas.

Situações Problema:

– Utilizar as figuras geométricas para criar jogos que envolvam a soma e a subtração de estas diferentes formas.
– Criar uma história em quadrinhos onde os personagens precisam resolver problemas matemáticos através da adição e subtração de figuras geométricas.

Contextualização:

Os alunos são apresentados a uma situação que require o uso de adições e subtrações sucessivas. Com o auxílio das figuras geométricas, eles criam uma história que envolve um percurso que precisa ser calculado, como se fossem trajetos de personagens de um conto, exigindo a soma e subtração de números que representam a distância percorrida.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do tema (10 minutos):
O professor inicia a aula explicando o conceito de adições e subtrações sucessivas, utilizando um exemplo prático no quadro. Ele pode fazer uso de figuras geométricas para tornar a explicação mais visual e compreensível.

2. Discussão em grupo (15 minutos):
Dividir a turma em pequenos grupos e propor um problema que envolva o uso de adições e subtrações com figuras geométricas. Por exemplo: “Se um quadrado tem 4 lados e você adiciona 2 triângulos, quantos lados teremos?”. Cada grupo deve trabalhar colaborativamente para encontrar a solução e compartilhar seus raciocínios.

3. Atividade prática (15 minutos):
Os alunos devem criar suas próprias sequências numéricas usando as figuras geométricas fornecidas. Eles devem recortar as figuras em papéis coloridos, e em seguida, colá-las em suas folhas, com as operações de adição e subtração. A atividade é finalizada com a apresentação dos resultados para a turma.

4. Reflexão final (10 minutos):
Uma rodada de verbalização onde cada grupo apresenta suas sequências e os raciocínios utilizados. Discussão sobre como utilizar a adição e subtração em suas vidas cotidianas e a importância da matemática no dia a dia.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Criar Sequências
– Objetivo: Identificar padrões nas sequências numéricas.
– Descrição: Cada grupo deve criar sequências com faixas de números, como 1, 2, 3, 4, 5… e descrever como chegaram àquela sequência.
– Instruções: Pergunte aos alunos como incrementam ou decrementam os números e por que.
– Materiais: Fichas, lápis, figuras geométricas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, forneça exemplos a serem seguidos.

2. Atividade: Jogo do Bingo Geométrico
– Objetivo: Reinforçar adições usando figuras.
– Descrição: Crie cartões de bingo com operações e figuras geométricas.
– Instruções: Um aluno sorteia as operações, e quem completar sua ficha primeiro grita “Bingo!”
– Materiais: Cartões e fichas de bingo.
– Adaptação: Ajustar dificuldade conforme a classe.

3. Atividade: Desafio de Equações
– Objetivo: Resolver equações de adição e subtração.
– Descrição: Propor desafios que envolvam adição e subtração necessária para resolver um enigma.
– Instruções: Os alunos devem resolver os desafios em grupo e apresentar.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Aumentar a complexidade conforme o entendimento da turma.

4. Atividade: Produção de Histórias em Quadrinhos
– Objetivo: Integrar matemática com criatividade.
– Descrição: Os alunos devem criar uma história em quadrinhos que envolva operações de adições e subtrações para resolver um conflito.
– Instruções: Utilizar figuras geométricas como personagens.
– Materiais: Papel, canetinhas e figuras.
– Adaptação: Auxiliar alunos com dificuldades em formar frases e desenhar.

Discussão em Grupo:

Formar grupos para discutir como as adições e subtrações ajudam no dia a dia. Conversar sobre quanto tempo leva para fazer compras e como somar gastos pode ser útil.

Perguntas:

– Que figuras geométricas vocês usaram nas atividades?
– Como a adição e a subtração facilitaram suas histórias em quadrinhos?
– Onde vocês podem ver a matemática na vida cotidiana?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de resolução de problemas e a colaboração em grupo. Também será importante avaliar os registros que os alunos realizam nas atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando os conceitos aprendidos, destacando a importância das adições e subtrações, e reforçando como as figuras geométricas podem nos ajudar a entender melhor a matemática.

Dicas:

– Use recursos visuais e elementos lúdicos para ensinar, sempre que possível.
– Seja flexível ao tempo, ajustando conforme necessário para o entendimento do grupo.
– Ao final do dia, peça ao alunos que revisitem o que aprenderam e compartilhem com suas famílias.

Texto sobre o tema:

A matemática é uma ferramenta essencial na formação do nosso raciocínio lógico. Por meio da adição e subtração, conseguimos não só resolver problemas relacionados a quantidades, mas também representá-las de forma visual utilizando figuras geométricas. A compreensão de como manipular números e reconhecer a relação entre diferentes operações é vital para a vida cotidiana, além de servir como base para o aprendizado futuro de conceitos mais complexos, como a multiplicação e divisão.

As figuras geométricas são muito mais do que simples formas; elas nos ajudam a visualizar e entender melhor o espaço que nos cerca. Quando trabalhamos com adições e subtrações em associação com essas figuras, estamos, na verdade, exercitando a habilidade de olhar para o mundo matematicamente, o que poderá ser muito útil em diversas situações práticas, como nas compras, nas construções, e até quando jogamos. Saber operar com números e entender suas relações é um diferencial no desenvolvimento do aluno.

Além disso, o trabalho colaborativo enriquece a experiência dos alunos na sala de aula. Ao discutirem suas ideias e soluções em grupos, eles aprendem a respeitar e valorizar a opinião do outro, preparando-se para futuras interações sociais e profissionais. Esse tipo de aprendizado social é fundamental para o desenvolvimento integral do estudante, contribuindo para sua formação como cidadão consciente e participativo.

Desdobramentos do plano:

Os conhecimentos adquiridos sobre adições e subtrações podem ser amplificados em aulas futuras, abordando não apenas problemas mais complexos e desafiadores, mas também introduzindo novas operações matemáticas, como multiplicação e divisão. A partir do que foi aprendido nesta aula, o professor pode promover atividades interdisciplinares que conectem a matemática a outras matérias, como ciências ou história, explorando, por exemplo, a evolução do cálculo ao longo do tempo ou o uso de figuras geométricas em arquiteturas históricas.

Ao incluir as práticas matemáticas no cotidiano, os alunos podem desenvolver não só suas habilidades numéricas, mas também um interesse genuíno pela matemática e suas aplicações. Por exemplo, o uso de jogos de tabuleiro que envolvem adições e subtrações, ou até mesmo pequenas competições que tragam uma atmosfera de entusiasmo e engajamento para a sala de aula, pode estimular ainda mais a aprendizagem.

Além disso, a reflexão sobre as questões matemáticas interligadas à realidade pode fomentar uma consciência crítica nos alunos. Por meio de projetos que analisem as matemáticas rotinas, como a administração de recursos em um pequeno negócio simulado, eles aprendem a aplicar práticas matemáticas no planejamento e na tomada de decisões. Isso pode contribuir em suas vidas, formando indivíduos mais bem preparados para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor observe a dinâmica da turma e ajuste a estratégia pedagógica conforme necessário. Isso significa que deve haver atenção às dificuldades enfrentadas por alguns alunos, permitindo que sejam oferecidos suportes adicionais. O uso de palavras encorajadoras e a valorização das tentativas de solução são imprescindíveis para fomentar o gosto pelas atividades matemáticas e a autoeficácia dos alunos.

Criar um ambiente de sala de aula que favoreça a troca de experiências e o respeito mútuo é salientar para o vencimento de estereótipos em torno da matemática como uma disciplina difícil. Ao tornar a matemática mais acessível e divertida, conseguimos que todos os alunos se sintam incluídos, ressaltando que cada um pode ser bem-sucedido em suas aprendizagens.

Por fim, lembre-se de incentivar os estudantes a levarem o que aprenderam para seus lares e compartilharem com as famílias. Desta forma, o aprendizado se estende além da sala de aula e cria um ambiente familiar que valoriza a matemática como uma parte importante do dia-a-dia, contribuindo para um aprendizado mais solidificado e significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória Geométrico:
– Objetivo: Aprender a identificar figuras geométricas enquanto se exercitam as adições e subtrações.
– Descrição: Crie cartas com figuras geométricas e cartas com problemas de adição ou subtração.
– Instruções: Os alunos devem fazer pares combinando figuras com suas operações correspondentes.
– Materiais: Cartões decorados.
– Adaptação: Para alunos mais novos, utilizar apenas figuras, evitando operações.

2. Circuito Matemático:
– Objetivo: Estimular a resolução rápida de problemas.
– Descrição: Montar um percurso onde a cada parada se deve resolver um problema de adição ou subtração.
– Instruções: Os alunos devem completar o percurso em grupos e anotar suas respostas.
– Materiais: Esteiras, papéis com problemas.
– Adaptação: Alunos mais lentos podem ser acompanhados por monitores.

3. História de Números:
– Objetivo: Criar narrativas sobre adições e subtrações.
– Descrição: Alunos devem criar histórias que tenham como base operações de adição e subtração.
– Instruções: Apresentar em grupos em formato de teatro.
– Materiais: Papéis para anotações.
– Adaptação: Fornecer um modelo de história a ser seguido.

4. Arte Numérica:
– Objetivo: Integrar matemática com a arte.
– Descrição: Utilizar diferentes tipos de papel para criar figuras geométricas e ilustrar problemas de adição ou subtração.
– Instruções: Os alunos devem descrever a operação por meio da arte.
– Materiais: Diversos papéis coloridos e tesoura.
– Adaptação: Trabalhar com alunos em grupos para facilitar a discussão.

5. Exploradores Matemáticos:
– Objetivo: Aprender a adição e subtração em um ambiente externo.
– Descrição: Realizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem resolver problemas para encontrar pistas.
– Instruções: Cada pista leva a um problema que, quando resolvido, dá um novo local para explorar.
– Materiais: Mapas e folhas de problemas.
– Adaptação: Alunos mais novos podem ter pistas mais simples.

Este plano de aula é um passo importante em direção à consolid ação da aprendizagem matemática, tornando-a acessível, lúdica e significativa.