“Ensine Sinalização da Casa em Libras na Educação Infantil”

A educação infantil é um momento fundamental para o desenvolvimento das crianças, onde são abordados diversos temas que fazem parte do cotidiano delas. Neste plano de aula, o foco será a sinalização da residência em Libras, uma forma de ensinar as crianças sobre a importância da comunicação e do respeito às diferenças. Nesse contexto, os alunos aprenderão não apenas sobre as diferentes partes de uma casa, mas também sobre como se comunicar com pessoas surdas utilizando essa linguagem visual, destacando a inclusão e a convivência respeitosa.

A proposta é promover uma experiência enriquecedora,combinando aprendizado sobre a sua casa com a prática de Libras, incentivando a interação entre os alunos e a descoberta de novas formas de expressão. O plano está estruturado para que os educadores tenham um guia prático e efetivo, capaz de atender às necessidades dos pequenos e desenvolver habilidades essenciais de forma lúdica e significativa.

Tema: Minha casa
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Promover a compreensão das partes da casa e a sinalização em Libras, integrando o aprendizado da linguagem de surdos ao entendimento do espaço familiar da criança.

Objetivos Específicos:

Desenvolver a habilidade de identificar e nomear as partes da casa;
Estimular a comunicação em Libras;
Fomentar a empatia e o respeito pelas diferenças por meio do aprendizado da linguagem de sinais;
Incentivar a expressão artística através de atividades lúdicas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.

Materiais Necessários:

– Cartolina ou papel colorido;
– Canetinhas coloridas;
– Figuras de casas e objetos que compõem uma residência;
– Um vídeo curto ou apresentação sobre Libras;
– Materiais para trabalhar em grupo como tesoura, cola, etc.

Situações Problema:

– Como podemos descrever a nossa casa sem usar palavras?
– Qual a importância de se comunicar com pessoas que utilizam a Libras?

Contextualização:

Iniciar a aula conversando com as crianças sobre suas casas. Perguntar a elas o que existe em suas residências, como os cômodos, e solicitar que compartilhem essas informações com seus colegas. Em seguida, apresentar o conceito de Libras e a sua importância na comunicação com pessoas surdas, enfatizando a inclusão e o respeito.

Desenvolvimento:

1. Introdução sobre Libras (10 minutos): Exibir um vídeo curto onde sinais básicos em Libras sejam apresentados. Destacar a importância dessa linguagem e a diversidade da comunicação.
2. Identificação do espaço (10 minutos): Mostrar imagens de partes de uma casa (como sala, quarto, cozinha) e pedir que as crianças reconheçam e nomeiem essas partes.
3. Sinalização em Libras (20 minutos): Ensinar os sinais mais comuns relacionados à casa em Libras. As crianças devem fazer pares e praticar a sinalização entre si, utilizando as imagens previamente trabalhadas.
4. Atividade Artística (10 minutos): Pedir que desenhem suas casas e os itens mais importantes que têm nelas, tanto em Libras quanto em palavras, incentivando a criação de um painel coletivo no final da aula.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Explorando a Residência
Objetivo: Identificar partes da casa e relacioná-las com os sinais em Libras.
Descrição: Organização dos alunos em círculo para identificação dos cômodos mediante perguntas. Sugestão de materiais: figuras de casas.
Instruções: O professor deve mostrar uma figura e perguntar “O que é isso?”, estimulando as crianças a responderem e fazendo a sinalização em Libras.

Dia 2: Sinais em Libras
Objetivo: Aprender e praticar sinais básicos da casa.
Descrição: Após a explicação teórica, o professor deve demonstrar os sinais. Sugestão de materiais: folhas com desenhos e folhas em branco.
Instruções: Em duplas, as crianças praticarão os sinais que aprenderam, incentivando uma comunicação colaborativa.

Dia 3: Desenho da Casa
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
Descrição: Produção individual do desenho da própria casa utilizando canetinhas e recortes. Sugestão de materiais: cartolina, cola e tesoura.
Instruções: Após o término, as crianças devem apresentar seus desenhos e comunicar um sinal em Libras referente aos seus desenhos.

Dia 4: Criação do Painel
Objetivo: Reforçar a importância do trabalho em grupo.
Descrição: Montar um painel coletivo com os desenhos das crianças. Sugestão de materiais: cartolina grande para fundo.
Instruções: O professor orienta para que cada aluno coloque seu trabalho no painel e explique verbalmente e em Libras a parte da casa que desenhou.

Dia 5: Revisão dos Sinais
Objetivo: Reforçar o aprendizado e garantir que todos entendem os sinais.
Descrição: Jogos de memorização onde as crianças têm que se lembrar dos sinais aprendidos. Sugestão de materiais: cartões com desenhos e sinais.
Instruções: Criar um jogo onde as crianças devem emparelhar o desenho correspondente ao sinal em Libras.

Discussão em Grupo:

Após a realização das atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências. Perguntar como foi aprender a se comunicar em Libras e o que mais gostaram de fazer na aula. Isso irá enriquecer o processo de reflexão e aprendizado.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre a sua casa?
– Como você se sentiu ao aprender os sinais em Libras?
– Por que é importante comunicar-se com respeito usando Libras?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de trabalho em grupo e o entendimento dos sinais em Libras. O professor poderá observar as interações e a maneira como as crianças se expressam durante as atividades práticas, assim como o engajamento nas discussões.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando o que foi aprendido. Agradecer a todos pela participação e destacar a importância da comunicação e do respeito às diferenças. Apresentar a proposta de continuidade do aprendizado em Libras nas próximas aulas.

Dicas:

– Incentivar os alunos a praticar os sinais em casa com seus familiares.
– Criar um momento diário em sala para revisar os sinais aprendidos.
– Usar histórias em quadrinhos ou livros ilustrados que abordem o tema da inclusão e Libras.

Texto sobre o tema:

A comunicação é um fator essencial na convivência humana. Ao conhecer a Libras, aprendemos não apenas uma nova forma de falar, mas também a importância de ouvir e respeitar a diversidade. A casa é um dos primeiros ambientes com os quais as crianças têm contato, e como tal, deve ser um espaço de aprendizagem inclusiva e colaborativa. Ao integrar o ensino da Libras, contribuímos para a formação de cidadãos mais empáticos, que reconhecem diferentes modos de vida e formas de comunicação. Além disso, fazer com que a casa seja um tema central de aprendizado proporciona uma conexão íntima entre os alunos e o local que simboliza segurança e afeto.

A prática da Libras permite que as crianças expressem suas ideias e sentimentos de maneira acessível e compreensível. Essa linguagem não é apenas um conjunto de sinais, mas uma verdadeira expressão cultural que merece ser valorizada. Ao ensinar essa língua, estamos desmistificando barreiras de comunicação, promovendo um ambiente escolar mais inclusivo, onde todos se sintam representados e ouvidos. Assim, a educação não se limita a funções acadêmicas, mas se expande para o respeito, a empatia e a cidadania.

De maneira lúdica, as atividades propostas visam não apenas familiarizar as crianças com a Libras, mas também desenvolver a criatividade e a capacidade de expressão artística. O trabalho em grupo, fundamental nesse processo, reforça a importância da cooperação e da interação social. Espero que os alunos saiam dessa experiência não apenas conhecendo os sinais, mas também com a consciência de que a inclusão deve estar presente em todas as esferas da vida.

Desdobramentos do plano:

A aprofundar na importância da inclusão, as atividades relacionam diretamente o aprendizado sobre a casa à prática de Libras. O plano pode ser desdobrado em outras áreas do conhecimento. Por exemplo, o uso de contos de fadas ou histórias que apresentam personagens surdos interesados pode facilitar a escuta ativa e estimular discussões sobre a interação entre diferentes culturas e modos de vida. Assim, o assunto central se expande para reflexões sobre diversidade, respeito e empatia.

Outra possibilidade é desenvolver projetos interdisciplinares, onde a música, as artes plásticas e a linguagem oral também são integradas. A ideia de criar uma canção simples em Libras sobre as partes da casa, por exemplo, poderia trazer uma nova camada de interatividade, permitindo que os alunos se expressem de maneira ainda mais abrangente. Essa integração de diferentes áreas do conhecimento facilitaria uma visão holística do aprendizado, possibilitando que o aluno reconheça o quanto cada saber é importante na construção de sua identidade.

Por fim, o plano pode ser extrapolado para incluir visitas a instituições que trabalham com surdos, promovendo a interação com pessoas surdas e a vivência prática de um mundo onde as diferenças são respeitadas e celebradas. Essas experiências contribuem para uma educação que vai além da sala de aula, criando oportunidades para que as crianças desenvolvam habilidades sociais que as acompanharão por toda a vida.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial lembrar que a efetividade deste plano reside na adaptação do professor às necessidades individuais de cada aluno. Ao observar as dinâmicas de grupo, o educador deve estar preparado para realinhar atividades conforme o interesse e a participação dos estudantes. A proposta deve ser flexível, permitindo que os alunos se sintam à vontade para expressar seus sentimentos comunando assim uma experiência de aprendizado eficaz.

Além disso, é importante criar um ambiente seguro, onde os alunos se sintam confortáveis para experimentar e cometer erros ao praticar Libras. Esse espaço de acolhimento é fundamental para que a aprendizagem ocorra de forma espontânea e envolvente. Promover um clima de confiança favorecerá as interações e mostrará que a inclusão é valor e prática central na educação.

Por último, integrar os pais e a comunidade no processo educativo também é vital. Compartilhar as atividades realizadas na escola e sugerir que as crianças pratiquem em casa não apenas fortalece o aprendizado, mas também promove uma dialogicidade que ultrapassa os muros da escola, incutindo uma cultura de respeito à diversidade em toda a comunidade escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Teatro de Fantoches em Libras
Objetivo: Promover a comunicação em Libras de forma lúdica.
Descrição: Os alunos devem criar fantoches que representem membros da família.
Materiais: Meias, canetinhas, e materiais para enfeitar.
Como fazer: Ensinar os alunos a apresentar sua família em Libras utilizando os fantoches.

Sugestão 2: Jogo da Memória
Objetivo: Aprender e fixar os sinais de partes da casa.
Descrição: Criar um jogo usando cartões com imagens e o sinal correspondente em Libras.
Materiais: Cartão e imagens.
Como fazer: As crianças jogam em duplas ou grupos e devem encontrar os pares.

Sugestão 3: Contação de Histórias em Libras
Objetivo: Estimular a escuta ativa e a expressão oral.
Descrição: Contar uma história que tenha um personagem que usa Libras.
Materiais: Livros ilustrados.
Como fazer: Propor que as crianças recriem a história fazendo as sinalizações em Libras.

Sugestão 4: Caça ao Tesouro em Libras
Objetivo: Aprender sobre a casa de forma interativa.
Descrição: Ocultar objetos representativos das partes da casa pela sala.
Materiais: Objetos ou desenhos relacionados às partes da casa.
Como fazer: As crianças devem encontrar e sinalizar cada item encenando o que representam em Libras.

Sugestão 5: Mural da Diversidade
Objetivo: Fortalecer o conceito de respeito e aceitação das diferenças.
Descrição: Criar um mural onde cada aluno representa algo sobre sua própria casa e como se sentem em casa.
Materiais: Papel kraft, canetinhas, e outros materiais de artesanato.
Como fazer: Os alunos devem fazer colagens e descrições do que significa “casa” para eles, apresentando em Libras.

Essas atividades lúdicas são essenciais para que os alunos pratiquem o aprendizado de forma dinâmica e se sintam motivados em descobrir novas formas de se expressar e interagir.

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