“Ensine Simple Present e Present Continuous para 8º Ano de Forma Divertida”
O plano de aula que apresentaremos a seguir foi cuidadosamente elaborado com o objetivo de ensinar os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental sobre os tempos verbais simple present e present continuous na língua inglesa. O conteúdo abordado irá auxiliar os alunos a compreenderem as diferenças entre esses tempos verbais e suas utilização em contextos específicos. O plano inclui atividades interativas e significativas que estimulam o aprendizado ativo, promovendo a prática e a aplicação dos conceitos em situações do cotidiano.
Tema: Simple Present e Present Continuous
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão clara da diferença entre o simple present e o present continuous, capacitando-os a utilizar corretamente esses tempos verbais em contextos escritos e orais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e explicar as regras de formação do simple present e do present continuous.
2. Compreender as situações em que cada um dos tempos verbais é utilizado.
3. Praticar a conjugação de verbos em exercícios escritos e orais.
4. Criar frases que apresentam situações do dia a dia utilizando os tempos verbais estudados.
Habilidades BNCC:
– (EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas.
– (EF08LI11) Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros) com o uso de estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final).
– (EF08LI12) Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro.
– (EF08LI13) Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na formação de palavras em língua inglesa.
Materiais Necessários:
1. Quadro e marcador.
2. Materiais impressos com exercícios de gramática.
3. Folhas de atividades e canetas.
4. Projetor de slides.
5. Recursos audiovisuais (vídeos ou músicas que utilizem os tempos verbais).
Situações Problema:
Propor aos alunos que reflitam sobre situações cotidianas em que utilizam apresentado das frases no simple present e no present continuous. Por exemplo, “O que você faz todos os dias após a escola?” versus “O que você está fazendo agora?”.
Contextualização:
Apresentar a relevância dos tempos verbais no dia a dia dos alunos, enfatizando que o simple present é usado para descrever ações habituais e rotinas, enquanto o present continuous descreve ações que estão em andamento no momento da fala.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve discussão sobre as rotinas diárias dos alunos, pedindo que compartilhem o que costumam fazer no cotidiano. Anotar no quadro algumas frases no simple present.
2. Explicação (15 minutos): Apresentar as regras de formação do simple present e do present continuous, escrevendo exemplos no quadro para ilustrar a diferença e discutir os usos principais. Utilizar recursos audiovisuais para exemplificar como cada tempo verbal aparece em diálogos.
3. Atividade individual (15 minutos): Entregar uma folha de exercícios com frases para completar e pedir que os alunos pratiquem a conjugação dos verbos nos tempos corretos. A atividade deve incluir tanto a forma afirmativa quanto a negativa e interrogativa de ambos os tempos.
4. Atividade em duplas (10 minutos): Pedir aos alunos que se reúnam em duplas e criem diálogos curtos utilizando os tempos verbais estudados. Após elaborarem, os alunos podem apresentar suas cenas para a turma.
Atividades sugeridas:
1. Exercício de Identificação (1º dia 10 minutos): Distribuir frases onde os alunos devem destacar o tempo verbal utilizado. Por exemplo, “She eats breakfast every day” e “She is eating breakfast now”. Objetivo: Reconhecer a diferença dos tempos verbais.
2. Formação de Frases (2º dia 10 minutos): Pedir que os alunos criem cinco frases no simple present e cinco no present continuous sobre suas próprias rotinas e o que estão fazendo no momento.
3. Jogo do Detetive (3º dia 20 minutos): Os alunos formam grupos e devem formular perguntas utilizando os dois tempos verbais. Um aluno deve responder utilizando o tempo verbal correto, enquanto os outros tentam adivinhar a ação descrita.
4. Criação de Histórias (4º dia 20 minutos): Os alunos criam pequenas histórias em quadrinhos, utilizando os tempos verbais estudados. O trabalho pode ser apresentado aos colegas sobre o que cada quadrinho representa.
5. Vídeo ou Música (5º dia 20 minutos): Assistir a um clipe musical ou trechos de um filme que utilize os tempos verbais abordados. Os alunos devem anotar exemplos que ouvirem e compartilhar suas observações.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo após as atividades, onde os alunos podem compartilhar suas experiências ao usar os tempos verbais, destacando as dificuldades enfrentadas e as facilidades percebidas durante a prática.
Perguntas:
1. Quando você usaria o simple present?
2. Quais as diferenças entre o present continuous e o simple present?
3. Pode dar um exemplo de uma ação que você faz regularmente e uma ação que você está fazendo agora?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá ao longo das atividades. O professor observará a participação dos alunos nas discussões, a precisão nas atividades escritas e orais, e a criatividade nas atividades em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais pontos discutidos sobre o simple present e o present continuous. Encorajar os alunos a continuarem praticando em casa, observando e anotando situações em que utilizam esses tempos verbais.
Dicas:
1. Incentivar os alunos a se expressarem cada vez mais em inglês.
2. Utilizar materiais audiovisuais que chamem a atenção dos alunos.
3. Sempre relacionar o conteúdo às experiências pessoais dos alunos para tornar as aulas mais relevantes.
Texto sobre o tema:
O simple present e o present continuous são dois dos tempos verbais mais importantes na língua inglesa. O simple present é utilizado para descrever ações habituais e verdades universais, como “He plays soccer every Saturday” ou “Water boils at 100 degrees Celsius”. Este tempo verbal é fundamental para se comunicar sobre rotinas diárias, preferências e sentimentos.
Por outro lado, o present continuous é usado para descrever ações que estão acontecendo neste exato momento, como em “She is studying for her exam right now” ou “They are watching a movie.” Este tempo é essencial para transmitir a ideia de que a ação ainda não foi concluída.
A compreensão e a prática desses tempos verbais são fundamentais para o desenvolvimento da fluência em inglês. Os alunos são incentivados a aplicar essas regras em contextos diversos, permitindo que se expressem com clareza e precisão.
Desdobramentos do plano:
O plano apresentado pode ser desdobrado em outras atividades interdisciplinares, incluindo a produção de textos em inglês que envolvam temas de interesse dos alunos, como esportes, música ou cultura pop. Essas práticas podem ser ampliadas por meio de projetos de pesquisa onde os alunos possam explorar a gramática em contextos reais. Além disso, a realização de intercâmbios culturais, mesmo que de forma virtual, pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem, permitindo que os alunos interajam e pratiquem com falantes nativos.
É essencial que o aprendizado da língua seja interativo e dinâmico, fomentando a curiosidade e o desejo de aprender. Usar a tecnologia, como aplicativos e plataformas online, pode ajudar a complementar o aprendizado de forma divertida e engajadora.
Por fim, o professor pode criar um blog ou um espaço virtual onde os alunos compartilhem suas produções e interajam, discutindo as diferenças dos dois tempos verbais em situações do cotidiano, aumentando a autoexpressão e a confiança ao falar e escrever em inglês.
Orientações finais sobre o plano:
Esta aula deve ser vista como uma oportunidade de promover não apenas a aprendizagem dos tempos verbais, mas também o desenvolvimento das habilidades de comunicação em um ambiente acolhedor e respeitoso. A interação dos alunos deve ser encorajada, permitindo que aprendam com os erros uns dos outros e fortaleçam laços sociais através do uso da língua inglesa.
Envolver os alunos em atividades práticas e dinâmicas é fundamental para garantir que o aprendizado do simple present e do present continuous seja significativo e que estes conceitos sejam internalizados de forma a serem aplicados em suas vidas diárias. A construção de um ambiente de aprendizado positivo e estimulante é vital para que os alunos se sintam seguros e motivados a se expressarem livremente nas aulas de inglês.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Mímica: Os alunos devem representar ações usando o present continuous e os colegas devem adivinhar a ação.
2. Roda de Frases: Em círculo, os alunos devem ir se revezando para criar uma frase no simple present ou present continuous, passando um objeto como um sinônimo.
3. Caça Palavras Temático: Elaborar um caça palavras onde os alunos têm que achar verbos que frequentemente aparecem em simple present e present continuous.
4. Teatro de Fantoches: Usar fantoches para encenar pequenas peças em que empregam os dois tempos verbais, garantindo que todos participem.
5. Quiz Interativo: Criar um quiz online onde os alunos devem responder a perguntas utilizando os tempos verbais estudados, promovendo a competição saudável.
Com essas estratégias é possível garantir que a aprendizagem dos tempos verbais seja não apenas educativa, mas também prazerosa, estimulando a criatividade e a expressão individual dos alunos na língua inglesa.
