“Ensine Saudações em Inglês Lúdicas para Crianças de 4 Anos”

A elaboração deste plano de aula foi concebida com o intuito de promover o aprendizado das saudações em inglês, utilizando os termos “hello” e “goodbye”. O foco é proporcionar uma experiência lúdica e significativa para as crianças, estimulando não apenas o aprendizado da língua, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Através de diversas atividades práticas, as crianças poderão explorar e vivenciar esses conceitos, se comunicando com seus pares e desenvolvendo suas capacidades de interação e empatia.

Neste contexto, o uso de jogos, músicas e dinâmicas de grupo permitirá que as crianças se sintam motivadas e envolvidas no processo de aprendizagem. Ao mesmo tempo, é fundamental que as atividades sejam adaptadas às diferentes características e necessidades de cada aluno, respeitando o ritmo pessoal de cada criança e promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso, conforme preconizado nas diretrizes da BNCC.

Tema: Inglês – Hello Goodbye
Duração: 3h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver o aprendizado das saudações em inglês “hello” e “goodbye” por meio de atividades lúdicas que incentivem a interação social, a comunicação e a valorização das relações interpessoais.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear os termos “hello” e “goodbye” em contextos variados.
– Promover a expressão de sentimentos e interações sociais entre as crianças.
– Estimular a criatividade através de jogos e atividades artísticas que envolvam a temática aprendida.
– Fomentar a empatia ao perceber e respeitar as reações e sentimentos dos colegas durante as saudações e despedidas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Cartazes com as palavras “hello” e “goodbye”.
– Música temática sobre saudações (pode ser uma canção simples em inglês).
– Recursos para a atividade artística (papel, tintas, lápis de cor).
– Bonecos ou fantoches.
– Brinquedos para jogos interativos.

Situações Problema:

– Como podemos cumprimentar nossos amigos?
– O que podemos dizer quando nos despedimos?
– Quais sentimentos sentimos ao encontrar ou partir de alguém?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância das saudações no cotidiano, explicando que é uma prática cultural que ajuda as pessoas a se conectarem. Mostrar como “hello” significa “olá” e “goodbye” significa “adeus” em inglês. Encorajar as crianças a compartilharem suas experiências sobre como se sentem quando encontram e se despedem de amigos e familiares.

Desenvolvimento:

– Apresentar as palavras “hello” e “goodbye” em cartões ilustrados para facilitar a memorização.
– Ouvir e dançar uma música simples relacionada a saudações, incentivando os alunos a se moverem e interagirem.
– Realizar uma roda onde cada criança terá a oportunidade de cumprimentar e se despedir de um colega, usando as palavras “hello” e “goodbye” com gestos.
– Criar uma história com seus bonecos ou fantoches, onde é possível representar situações de saudação e despedida.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Dança das Saudações
*Objetivo:* Aprender as saudações enquanto se exercitam de forma lúdica.
*Descrição:* Os alunos ouvirão uma canção que fala sobre “hello” e “goodbye”. Durante a música, devem realizar movimentos que expressem a saudação e a despedida, como acenar ou fazer gestos de abraço.
*Materiais:* Música, espaço livre para dançar.
*Adaptações:* Para crianças que tenham dificuldades de locomoção, sugira movimentos sentados ou em pé.

Atividade 2: Histórias em Grupo
*Objetivo:* Estimular a criação e a narração de histórias utilizando as palavras aprendidas.
*Descrição:* Organizar os alunos em grupos e convidá-los a criar uma pequena história onde o “hello” e “goodbye” são protagonistas. Cada grupo pode apresentar sua história para a turma.
*Material:* Fantoches, espaço para encenação.
*Adaptações:* Propor que as crianças façam desenhos da história para aqueles que preferem não se apresentar.

Atividade 3: Arte das Saudações
*Objetivo:* Promover a expressão artística através de desenhos que representem as saudações.
*Descrição:* As crianças farão desenhos que retratem momentos de saudação e despedida, utilizando as palavras “hello” e “goodbye”.
*Materiais:* Papel, tintas, lápis de cor.
*Adaptações:* Para crianças que podem ter dificuldades motoras, podem usar carimbos ou outros recursos que facilitam a atividade.

Atividade 4: Jogo de Memória
*Objetivo:* Reflexão e memorização das palavras em inglês.
*Descrição:* Criar um jogo da memória com cartões que possuem figuras de situações de saudação e as palavras correspondentes.
*Materiais:* Cartões com imagens e textos.
*Adaptações:* Para alunos que preferem trabalhar em pequenos grupos, permitir que joguem juntos.

Atividade 5: Dramatização das Saudações
*Objetivo:* Praticar as saudações em diferentes contextos sociais.
*Descrição:* Organizar uma dramatização com os alunos onde devem usar “hello” e “goodbye” em situações cotidianas, como encontros no parque, chegada na escola, etc.
*Materiais:* Bonecos ou fantoches.
*Adaptações:* Permitir que alunos que não queiram atuar possam apenas observar e se envolver verbalmente.

Discussão em Grupo:

– O que você sente quando diz “hello” para um amigo?
– Alguma vez você se sentiu triste dizendo “goodbye”? Como pode mudar esse sentimento?
– Por que é importante cumprimentar as pessoas?

Perguntas:

– O que “hello” e “goodbye” significam para vocês?
– Vocês conhecem outros cumprimentos em inglês?
– Como vocês se sentem quando se encontram com os amigos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação dos alunos nas atividades propostas. Serão considerados a interação com colegas, a execução dos movimentos e a capacidade de utilizar as palavras “hello” e “goodbye” durante as atividades. O professor também poderá registrar os desenhos e histórias produzidas como evidências do aprendizado.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada aluno pode compartilhar o que mais gostou de aprender e como se sentiu durante as atividades. Reforçar a importância das relações interpessoais e do uso das novas palavras na comunicação diária.

Dicas:

– Use músicas conhecidas para trabalhar as saudações de forma envolvente.
– Combine as saudações com dança ou movimento para estimular a coordenação motora.
– Mantenha as atividades curtas e dinâmicas para manter o interesse das crianças.

Texto sobre o tema:

As saudações são um aspecto fundamental na comunicação humana. Compreender como e por que usamos expressões como “hello” e “goodbye” vai além do idioma; abrange sentimentos e relações interpessoais. Quando as crianças aprendem a cumprimentar e se despedir, desenvolvem habilidades sociais essenciais. Esse aprendizado não é somente sobre a palavra em si, mas também sobre o que está por trás dela: o respeito, a empatia e a conexão com o outro.

O processo de interação em que as crianças se encontram utilizando essas saudações, permite que elas explorem não só a língua, mas também as emoções envolvidas ao dizer “olá” e “adeus”. Essas experiências são importantes, pois ajudam a formar a identidade delas em relação ao espaço e ao convívio social. A prática regular de saudações em inglês também permite que as crianças comecem a perceber a importância da língua em contextos culturais diferentes, ampliando seu horizonte de interação.

Através dos meios lúdicos, como músicas e histórias, podemos criar uma atmosfera prazerosa onde o aprendizado se dá de forma natural. As crianças têm a oportunidade de experimentar e se expressar, sendo esses momentos reconhecidos como valiosos. Além de enriquecer o vocabulário, trabalhar as saudações nos ensina como nos relacionar com os outros de maneira respeitosa e calorosa.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e variados. Primeiramente, é possível aprofundar as atividades relacionadas à comunicação em inglês, introduzindo novas palavras e expressões que são comuns em situações diárias, como “thank you” e “please”. Esta expansão do vocabulário pode ser feita gradativamente, respeitando o ritmo de cada criança e garantindo que todos se sintam confortáveis e engajados. Essa prática é importante, pois amplia o entendimento das crianças sobre a língua e da diversidade cultural à medida que se familiarizam com novos conceitos.

Outra possibilidade é integrar as saudações aprendidas nas atividades cotidianas da sala de aula. Por exemplo, ao iniciar cada atividade do dia, os professores podem fazer uma roda de cumprimento com os alunos, incentivando-os a utilizar as palavras em inglês. Isso não só reforça o aprendizado, mas também estabelece um ritual que valoriza o momento de interação social. Além disso, é possível criar um mural de saudações, onde as crianças podem adicionar suas próprias expressões e desenhos relacionados, promovendo o aprendizado contínuo de maneira visual e interativa.

Por fim, pode-se pensar na criação de eventos em que as crianças apresentem o que aprenderam a outros colegas ou familiares. Esses momentos de interação maior com um público podem ser extremamente benéficos para a autoafirmação e para a construção de confiança ao se expressar em uma língua estrangeira. Eventos como “O Dia das Saudações” podem proporcionar um espaço seguro e divertido para que as crianças mostrem suas habilidades recém-adquiridas, solidificando ainda mais o que aprenderam e criando um sentimento de realização.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste plano, é essencial que os educadores lembrem-se de que a aprendizagem não se dá somente pela repetição, mas pela prática contínua e a valorização do processo. O ambiente deve ser acolhedor, promovendo um espaço onde as crianças se sintam seguras para se expressar e interagir. O enfoque deve sempre estar na empatia e na inclusão, garantindo que todos os alunos tenham oportunidade de participar e contribuir com suas ideias e sentimentos.

Além disso, a flexibilidade nas abordagens é fundamental. Os educadores devem estar dispostos a observar e adaptar as atividades conforme as necessidades dos alunos. Caso percebam que uma atividade não está funcionando conforme o esperado, é importante ter a habilidade de mudar a estratégia e tornar o aprendizado mais atrativo para todos. Cada criança é única, e esse reconhecimento ajudará muito no desenvolvimento do processo educativo.

Por último, o acompanhamento constante e a observação das interações sociais entre os alunos são cruciais. Promover um ambiente saudável e respeitoso, onde as crianças possam experimentar e aprender com os erros, irá longe na construção de autoestima e de habilidades sociais. Incentivar a expressão verbal e não verbal, assim como as emoções que surgem em diferentes contextos, forma não apenas aprendizes de língua, mas cidadãos mais empáticos e conscientes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo do Espelho
*Objetivo:* Reforçar as saudações através de movimento.
*Faixa etária:* 4 anos.
*Descrição:* Um aluno pode ser o “líder” que diz “hello” e “goodbye”, enquanto os outros imitam os gestos e movimentos. Trocar de papel frequentemente, permitindo que todos experimentem ser o “líder”.

Sugestão 2: Caça ao Tesouro das Saudações
*Objetivo:* Explorar a linguagem em um ambiente físico.
*Faixa etária:* 4 anos.
*Descrição:* Esconder cartões com a palavra “hello” e “goodbye” pela sala. Cada vez que uma criança encontra um cartão, deve dizer a palavra para um colega antes de guardá-lo.

Sugestão 3: A Música das Palavras
*Objetivo:* Aprender saudações através de canções.
*Faixa etária:* 4 anos.
*Descrição:* Criar uma música simples que inclua “hello” e “goodbye”, utilizando gestos e movimentos que as crianças devem realizar enquanto cantam.

Sugestão 4: O Mural das Saudações
*Objetivo:* Promover expressão artística ligada à linguagem.
*Faixa etária:* 4 anos.
*Descrição:* Criar um mural colaborativo, onde cada criança pode desenhar algo que representa um encontro ou uma despedida. O mural pode ser exposto na sala para relembrar a aprendizagem.

Sugestão 5: Teatrinho das Saudações
*Objetivo:* Estimular a encenação de situações de interação social.
*Faixa etária:* 4 anos.
*Descrição:* Organizar pequenos grupos para encenar situações do dia a dia que usam “hello” e “goodbye”, como encontros no parque, no supermercado, entre outros. As crianças podem usar fantoches ou bonecos para representar os papéis.

Com essas ricas e diversas experiências, as crianças não apenas aprenderão as palavras “hello” e “goodbye”, mas também desenvolverão uma compreensão mais profunda da comunicação e da interação social, o que é fundamental em sua formação e desenvolvimento.