“Ensine PIX, Cartões e Criptomoedas no 3º Ano do Ensino Médio”
A presente proposta de plano de aula tem como objetivo abordar o tema PIX, cartões e criptomoedas, oferecendo para os alunos do 3º ano do Ensino Médio uma compreensão ampla e crítica sobre as novas formas de pagamento e a evolução das transações financeiras. Neste contexto, serão explorados aspectos técnicos, sociais e econômicos do uso dessas ferramentas e suas consequências na vida cotidiana. A proposta busca não apenas informar, mas também desenvolver a capacidade dos alunos de questionar e discutir esses assuntos em debates, preparando-os para um mundo cada vez mais digitalizado e interconectado.
Neste plano de aula, as atividades propostas levarão em conta as habilidades da BNCC, que contemplam aspectos de Linguagens e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias. Através de discussões em grupo, atividades práticas e estudos de caso, espera-se que os alunos sejam capazes de formular opiniões fundamentadas sobre os impactos sociais e econômicos do uso dessas tecnologias financeiras. A inclusão dos diferentes materiais e recursos ajuda a enriquecer o processo de aprendizagem, garantindo a participação ativa de todos os estudantes.
Tema: PIX, cartão e criptomoedas
Duração: 200 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 15 a 17 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão crítica sobre as novas tecnologias de pagamento, como PIX e criptomoedas, e avaliar suas implicações sociais e econômicas na vida cotidiana dos estudantes.
Objetivos Específicos:
1. Compreender o funcionamento do sistema de pagamentos instantâneos (PIX) e sua importância para a economia atual.
2. Analisar as características e as implicações do uso de cartões e criptomoedas.
3. Desenvolver a habilidade de discutir e debater sobre as vantagens e desvantagens dessas tecnologias financeiras.
4. Refletir sobre a segurança e os riscos envolvidos na utilização de novas formas de pagamento.
Habilidades BNCC:
– (EM13LGG101) Compreender e analisar os processos de produção e circulação de discursos.
– (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens.
– (EM13MAT102) Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas sobre o uso das tecnologias financeiras.
– (EM13MAT201) Propor ações adequadas às demandas da região, envolvendo medições e cálculos financeiros.
Materiais Necessários:
– Projetor e computador para apresentação.
– Acesso à internet.
– Textos e vídeos informativos sobre PIX, cartões e criptomoedas.
– Materiais para anotações (papel e canetas).
– Gráficos e tabelas para análise.
– Equipamentos de segurança (se necessário) para discussões sobre segurança nas transações.
Situações Problema:
1. Como as novas tecnologias de pagamento impactam a economia local?
2. Quais são os riscos relacionados à utilização de criptomoedas no cotidiano?
3. De que forma o PIX e o uso de cartões podem gerar comodidade ou desafios aos usuários?
Contextualização:
Com a evolução da tecnologia, diferentes formas de pagamento surgiram, em especial no Brasil com o advento do PIX, um sistema de pagamento instantâneo que revolucionou a maneira como os brasileiros realizam transações financeiras. Além disso, temos a crescente popularidade das criptomoedas, que, por sua vez, geram discussões acerca de sua segurança, regulamentação e futuro no sistema financeiro. As discussões que abordaremos estão alinhadas com o cotidiano dos alunos, estimulando uma visão crítica e informada sobre o uso dessas ferramentas.
Desenvolvimento:
1. Apresentação inicial sobre o que é o PIX, sua criação e o funcionamento.
2. Discussão sobre a história dos cartões de crédito e débito e suas funcionalidades.
3. Introdução às criptomoedas, seu funcionamento, e comparação com o sistema tradicional de pagamento.
4. Realização de uma atividade em grupo onde os alunos deverão levantar dados sobre a utilização dessas tecnologias na vida cotidiana.
5. Debate em sala de aula sobre as vantagens e desvantagens das tecnologias financeiras discutidas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Introdução ao PIX
Objetivo: Compreender o funcionamento do sistema de pagamento PIX.
Descrição: Os alunos assistirão a um vídeo informativo sobre o PIX e, em seguida, discutirão em duplas como ele substitui outros meios de pagamento.
Instruções:
1. Assistir o vídeo.
2. Formar duplas e discutir as informações.
3. Compartilhar no grande grupo as conclusões.
– Atividade 2: Cartões de Crédito e Débito
Objetivo: Explorar a história e o funcionamento dos cartões.
Descrição: Em grupos, os alunos pesquisarão e apresentarão como os cartões impactaram a sociedade.
Instruções:
1. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Cada grupo deve pesquisar sobre a história e as funcionalidades dos cartões.
3. Apresentar as conclusões em forma de cartaz.
– Atividade 3: Criptomoedas em Debate
Objetivo: Discutir as características e implicações das criptomoedas.
Descrição: A turma irá debater as vantagens e desvantagens do uso de criptomoedas.
Instruções:
1. Separar a turma em dois grupos, um a favor e outro contra.
2. Cada grupo deve apresentar seus argumentos.
3. Após o debate, todos devem fazer uma reflexão escrita sobre o tema.
– Atividade 4: Análise de Dados
Objetivo: Analisar dados sobre o uso de tecnologias financeiras.
Descrição: Os alunos irão trabalhar com gráficos e tabelas para entender o uso dessas ferramentas na sociedade.
Instruções:
1. Distribuir gráficos e tabelas relacionados ao uso do PIX e de criptomoedas.
2. Os alunos devem interpretar os dados e apresentar suas conclusões.
– Atividade 5: Segurança nas Transações
Objetivo: Compreender os riscos e a segurança envolvidos nas transações financeiras.
Descrição: Os alunos irão investigar e apresentar sobre medidas de segurança em pagamentos digitais.
Instruções:
1. Formar grupos e pesquisar sobre segurança nas transações financeiras.
2. Apresentar as descobertas e discutir em classe.
Discussão em Grupo:
Reunir a turma para discutir os principais pontos abordados, fazendo perguntas como: O que aprenderam sobre o PIX? Quais são os riscos percebidos em pagamentos digitais? Como as criptomoedas podem mudar o sistema financeiro?
Perguntas:
– Qual a importância do PIX para a economia brasileira?
– Quais os principais desafios que as criptomoedas apresentam para o consumidor?
– Como as novas tecnologias estão transformando o consumo e as relações financeiras?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em conta a participação nas discussões, a qualidade das apresentações em grupo, e as reflexões escritas dos alunos. Um trabalho final será solicitado onde os alunos deverão sintetizar o que aprenderam sobre os temas discutidos em um formato criativo (vídeo, apresentação ou artigo).
Encerramento:
Finalizar a aula com uma recapitulação dos principais pontos abordados, reforçando a importância das novas tecnologias de pagamento e os impactos das criptomoedas na sociedade atual. Solicitar reflexões finais dos alunos sobre como esses temas podem afetar seu futuro.
Dicas:
– Mantenha-se atualizado sobre as mudanças nas tecnologias financeiras para fornecer informações pertinentes.
– Adapte as atividades a partir do nível de compreensão da turma, promovendo um ambiente inclusivo.
– Use exemplos da vida real que possam aproximar os alunos do tema discutido.
Texto sobre o tema:
O advento de novas tecnologias financeiras, como o PIX, tornou-se um divisor de águas nas transações monetárias no Brasil. Com a promessa de pagamentos rápidos e sem custos, o PIX promoveu uma revolução, desbancando não apenas os pagamentos em dinheiro, mas também alternativas como os cartões. A facilidade de realizar transferências em poucos segundos, usando apenas um celular, modificou novamente a forma como as pessoas interagem com o dinheiro. Entre as principais características do PIX, destacam-se sua imediata liquidação e a acessibilidade que oferece até mesmo à população não bancarizada. Assim, a inclusão financeira é uma das grandes conquistas que esta nova tecnologia traz.
Paralelamente, o surgimento das criptomoedas apresenta um cenário fascinante e desafiador. O Bitcoin, a primeira criptomoeda, foi lançado em 2009 e desde então uma infinidade de outras moedas digitais surgiram, mudando a forma como se pensa sobre dinheiro e valores. As criptomoedas, embora proporcionem maior autonomia e segurança para transações, também geram incertezas relacionadas à volatilidade, às possibilidades de fraudes e às questões regulatórias. Desse modo, esse universo digital exige que consumidores e investidores estejam constantemente informados sobre os riscos e as oportunidades que estas novas fronteiras financeiras oferecem.
À medida que estas tecnologias se consolidam, é fundamental que a educação financeira, especialmente nas escolas, desempenhe um papel crucial. Os jovens integrarão, em breve, um mercado financeiro que valoriza a tecnologia e a inovação. Portanto, discutir sobre PIX, cartões e criptomoedas contribui para formar cidadãos críticos e informados, preparados para tomar decisões financeiras conscientes e responsáveis. Este conhecimento não apenas permite entender melhor o funcionamento do sistema econômico, mas também instiga um olhar atento sobre questões de ética, equidade e segurança monetária no futuro.
Desdobramentos do plano:
Como desdobramentos deste plano de aula, há a possibilidade de aprofundar a discussão sobre educação financeira, integrando questões sobre consumo responsável e endividamento. A necessidade de ensinar os estudantes a fazer escolhas conscientes se torna um imperativo, já que maior autonomia financeira pode levar a riscos caso não haja um entendimento claro de como funcionam as ferramentas disponíveis. Ensiná-los a usar suas finanças de maneira responsável é essencial para que se tornem adultos com maior controle sobre suas vidas financeiras.
Outro desdobramento possível é a interligação dos assuntos com questões socioeconômicas. A discussão acerca da inclusão financeira e das barreiras que algumas faixas da população enfrentam para acessar ferramentas como o PIX e as criptomoedas traz uma nova perspectiva sobre o tema. Explorar recomendações sobre como melhorar o acesso a essas novas tecnologias pode levar a um projeto desenvolvido em parceria com a comunidade, promovendo um impacto positivo na realidade local.
Além disso, as discussões sobre segurança digital e proteção de dados devem ser constantemente reforçadas, visto que a segurança das transações financeiras é um tema que estava em evidência nos últimos anos devido ao aumento de fraudes online. Trabalhar com exercícios sobre como proteger informações pessoais em um mundo cada vez mais conectado pode proporcionar aos alunos uma base sólida para suas interações no ambiente virtual, assegurando um uso seguro e responsável das tecnologias disponíveis.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano, é importante que os alunos tenham não apenas adquirido conhecimento específico sobre PIX, cartões e criptomoedas, mas também desenvolvido habilidades críticas que os preparem para lidar com a realidade financeira e tecnológica contemporânea. O fortalecimento da capacidade de argumentação e análise crítica é um legado que deve ser oferecido nas aulas. Deve-se promover um espaço onde ideias possam ser debatidas, respeitando as diferenças e incentivando um diálogo construtivo.
Ademais, o acompanhamento contínuo do uso que os alunos fazem desses instrumentos financeiros permitirá ajustes nas próximas discussões e aprofundamentos. Estando atentos ao contexto das finanças modernas, os educadores poderão ser agentes facilitadores do aprendizado, engajando os estudantes sempre em busca dos melhores caminhos e das soluções mais adequadas para a construção de uma sociedade financeira mais justa. É fundamental que toda a comunidade escolar esteja alinhada nessas iniciativas, promovendo uma educação financeira robusta.
Por fim, é benéfico desenvolver atividades extracurriculares que ampliem o aprendizado, como visitas a fintechs, debate com profissionais do setor e até mesmo workshops orientados por especialistas em finanças pessoais. A imersão no cotidiano e nas práticas reais de mercado ajudará o aluno a aplicar os conhecimentos adquiridos em um contexto prático, estimulando assim a formação de cidadãos informados no uso das novas ferramentas financeiras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Simulação Financeira
Objetivo: Compreender o uso de PIX, cartões e criptomoedas em um ambiente seguro e divertido.
Descrição: Criar um jogo de tabuleiro onde alunos representam diferentes perfis de consumidores e devem gerenciar suas finanças com PIX, cartões e criptomoedas.
Materiais: Tabuleiro, peça de jogo, cartinhas com situações financeiras e recursos financeiros.
Instruções:
1. Desenvolver um tabuleiro com diferentes setores: compras, contas, investimentos.
2. Cada aluno começa com uma quantia fixa de “dinheiro virtual”.
3. Ao longo do jogo, enfrentarão desafios que os levarão a usar os objetivos abordados nas aulas para gerenciar suas finanças.
2. Criação de Infográfico
Objetivo: Elaborar um material visual que sintetize o funcionamento de PIX, cartões e criptomoedas.
Descrição: Os alunos deverão pesquisar e criar infográficos sobre um dos três meios de pagamento.
Materiais: Papel, canetas, computador, softwares de design.
Instruções:
1. Dividir os alunos em grupos.
2. Cada grupo escolhe um tema e coleta informações relevantes.
3. Usar softwares de design para criar o infográfico, que será apresentado em sala.
3. Teatro de Fantoches
Objetivo: Explicar de maneira lúdica os riscos e benefícios do uso das tecnologias financeiras.
Descrição: Criar uma história dramatizada onde fantoches representam as diferentes ferramentas de pagamentos e suas interações.
Materiais: Fantoches, cenário criado pelos alunos, roteiro.
Instruções:
1. Dividir os alunos em grupos.
2. Cada grupo cria um roteiro e apresenta a história sobre pagamentos.
3. O resultado é um teatro apresentado para as outras turmas.
4. Quiz sobre Segurança Financeira
Objetivo: Avaliar o entendimento dos alunos sobre segurança nas transações financeiras.
Descrição: Planear uma atividade de quiz com perguntas sobre segurança e regras de uso de tecnologias financeiras.
Materiais: Perguntas impressas, projetor, software de quiz (como Kahoot).
Instruções:
1. Criar perguntas sobre o uso seguro do PIX, cartões e criptomoedas.
2. Cada aluno responde rapidamente, e o software calcula o vencedor.
3. Oferecer uma premiação simbólica ao vencedor.
5. Debate Temático
Objetivo: Estimular a argumentação e a cultura do debate em temas financeiros.
Descrição: Promover um debate formal sobre as implicações das criptomoedas na economia.
Materiais: Espaço para debate, regras do debate.
Instruções:
1. Escolher um tema que envolva criptomoedas (ex: “As criptomoedas devem tornar-se a moeda do futuro?”).
2. Dividir a turma em defensores e opositores.
3. Oferecer tempo para preparação e mediadores para o debate.
O plano de aula proposto oferece uma estrutura abrangente, permitindo aos alunos uma compreensão profunda sobre o uso de tecnologias financeiras modernas, enquanto promove a prática dessas discussões dentro do contexto educacional. As atividades lúdicas e envolventes têm como objetivo garantir uma aprendizagem significativa e duradoura, preparando os alunos para serem consumidores responsáveis na sociedade atual.
