“Ensine o Verbo To Be: Plano de Aula Criativo para 6º Ano”
A presente proposta de plano de aula é voltada para o ensino do verbo to be em inglês, uma estrutura fundamental para a formação de frases e expressões na língua. Este plano foi desenvolvido para atender uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental II, buscando despertar o interesse dos alunos por meio de atividades dinâmicas e interativas. O objetivo é que eles compreendam e utilizem adequadamente o verbo to be em diferentes contextos, propondo um aprendizado significativo e contextualizado.
Tema: Verbo to be
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a utilização do verbo to be em contextos orais e escritos, capacitando os alunos a formar frases simples e a se expressar adequadamente em língua inglesa.
Objetivos Específicos:
1. Identificar a função do verbo to be em sentenças.
2. Formar frases afirmativas, negativas e interrogativas com o verbo to be.
3. Usar o verbo to be para descrever pessoas, objetos e estados.
4. Aplicar o conhecimento na prática oral com atividades de interação entre alunos.
Habilidades BNCC:
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com frases em português para tradução.
– Cartões com figuras e adjetivos.
– Projetor multimídia (opcional).
– Vídeos curtos que exemplificam o uso do verbo to be.
Situações Problema:
Os alunos serão expostos a situações do cotidiano onde o verbo to be é utilizado, como em diálogos do dia a dia, por exemplo, na apresentação de si mesmos ou ao descrever amigos e familiares.
Contextualização:
O verbo to be é uma das estruturas mais importantes da língua inglesa, servindo como um verbo auxiliar e principal em diferentes sentenças. A compreensão básica desse verbo é essencial para a formação da identidade do aluno como falante da língua inglesa, pois através dele podem ser realizadas descrições, classificações e expressões de estados.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma breve apresentação do verbo to be, seus usos e variações (am, is, are).
2. Explicar a estrutura das frases: afirmativa, negativa e interrogativa. Dar exemplos no quadro.
3. Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir as fichas de tradução e os cartões com figuras.
4. Solicitar que cada grupo traduza as frases e em seguida crie novas sentenças utilizando o verbo to be, baseando-se nas figuras dos cartões.
5. Pelos cartões de figuras, os alunos devem descrever a imagem usando frases simples, como “She is happy” ou “They are students”.
6. Exibir vídeos curtos que exemplifiquem o uso do verbo to be e discutir com os alunos, elicitar perguntas sobre o que foi visto.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Apresentação Pessoal
Objetivo: Os alunos deverão criar uma breve apresentação utilizando o verbo to be.
Descrição: Cada aluno deve escrever algumas frases sobre si mesmo, como “I am 12 years old”, “I am a student”.
Instruções Práticas: Após a escrita, os alunos podem se apresentar para a turma.
Materiais: Papel e caneta.
Atividade 2: Bingo do Verbo To Be
Objetivo: Reforçar a identificação e uso do verbo to be de forma interativa.
Descrição: Criar um cartão de bingo com frases que incluam variações do verbo to be.
Instruções Práticas: O professor lê as frases, e os alunos marcam no cartão. O primeiro a completar uma linha grita “Bingo!”.
Materiais: Cartões de bingo.
Atividade 3: Jogo de Entrevista
Objetivo: Praticar a construção de perguntas e respostas utilizando o verbo to be.
Descrição: Os alunos se organizam em pares e criam perguntas utilizando o verbo to be, como “Are you a student?” e devem responder em seguida.
Instruções Práticas: Após a prática em pares, alguns alunos podem compartilhar as perguntas com a sala.
Materiais: Nenhum.
Atividade 4: Descrição de Figuras
Objetivo: Aplicar o verbo to be na descrição de figuras.
Descrição: Distribuir imagens diversas e pedir que os alunos descrevam o que veem usando o verbo to be.
Instruções Práticas: Após a descrição, os alunos podem trocar as figuras e tentar adivinhar com os colegas, baseando-se na descrição.
Materiais: Figuras impressas.
Atividade 5: Criação de Painel
Objetivo: Produzir um mural coletivo onde todos os alunos contribuem com informações pessoais.
Descrição: Criar um mural na sala onde cada aluno escreve 3 frases sobre si com o verbo to be, por exemplo, “I am from Brazil”.
Instruções Práticas: Os alunos devem discutir as frases e ajudar uns aos outros com correções.
Materiais: Cartolina, canetas coloridas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão ao final das atividades, onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam sobre o verbo to be e como ele é utilizado na comunicação. O professor pode mediá-la, fazendo perguntas que promovam reflexão.
Perguntas:
1. Qual é a forma correta do verbo to be para a frase: “They ___ friends”?
2. Como transformar a frase “She is a doctor” em uma forma negativa?
3. O que significa a frase “I am happy”?
4. Quais são as diferenças entre “am”, “is” e “are”?
5. Como você usaria o verbo to be para descrever sua rotina?
Avaliação:
A avaliação será contínua e feita através da observação das atividades práticas e das discussões em grupo. Também será coletada a produção escrita dos alunos para verificar a compreensão e uso correto do verbo to be.
Encerramento:
Finalizar a aula com um resumo do que foi aprendido, reforçando a importância do verbo to be na formação das frases em inglês. Estimular os alunos a praticar em casa e a utilizar as estruturas em outros contextos.
Dicas:
Incentive os alunos a assistirem filmes ou desenhos em inglês, sempre que possível com legendas em português e inglês, para que eles possam observar o uso do verbo to be em diferentes contextos. Sugira também a prática de conversação com amigos ou familiares.
Texto sobre o tema:
O verbo to be é, sem dúvida, um dos pilares fundamentais da língua inglesa. Ele age não só como um verbo principal, mas também como um auxiliar em muitas construções. As variações do verbo to be (am, is, are) permitem que expressemos estados, identidades e condições de maneira clara e efetiva. Por exemplo, usamos “am” para descrever a nós mesmos, como em “I am a teacher”, “is” para indicar um estado ou condição singular, como em “She is happy”, e “are” quando nos referimos a mais de uma pessoa ou coisa, como em “They are my friends”. Assim, o uso do verbo to be não apenas ajuda na estruturação gramatical, mas também é essencial para a comunicação diária, permitindo expressar informações sobre as pessoas, objetos e situações ao nosso redor.
A prática verbal leva os alunos a uma compreensão mais profunda do uso do verbo to be, ao desenvolvê-los como comunicadores competentes. Como o verbo to be é frequentemente encontrado em conversação cotidiana, sua aprendizagem é consistente com as necessidades dos alunos de interagir e se expressar no inglês, não apenas como uma disciplina acadêmica, mas como uma ferramenta que eles carregarão para suas vidas diárias, ampliando suas oportunidades.
Desdobramentos do plano:
Com a evolução da compreensão do verbo to be, os próximos passos podem incluir a introdução de tempos verbais mais complexos que utilizam este verbo como base. Uma etapa pode ser a exploração de tempos verbais no passado e futuro, como “was” e “will be”. Essas explorações podem ser ensinadas através de atividades mais colaborativas e práticas, como simulações de diálogos sobre eventos que aconteceram no passado ou planos futuros, possibilitando aos alunos entender a relevância do verbo to be em diferentes contextos temporais.
Outra fase pode envolver a utilização de projetos interdisciplinares que integrem o aprendizado da língua inglesa com outras disciplinas, como história ou ciências. Os alunos poderão fazer apresentações ou criar trabalhos que conectem conhecimentos sobre suas culturas ou ciências com o uso do verbo to be. Por exemplo, eles podem apresentar informações sobre um país que desejam visitar, utilizando “is” e “are” para descrever características e dados.
Além disso, incentivar a utilização da tecnologia pode ser um forte aliado nesse processo de aprendizado. Os alunos podem ser desafiados a criar páginas em blogs ou vídeos curtos explorando a vida cotidiana ou eventos históricos, reforçando o uso do verbo to be na prática. O uso de plataformas digitais contribui, não só para a prática do idioma, mas também para o desenvolvimento de habilidades digitais que são cada vez mais necessárias na sociedade atual.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar o verbo to be, é fundamental que o professor seja um facilitador durante o aprendizado, encorajando o diálogo e a prática constante. O ambiente de sala de aula deve ser acolhedor, onde os alunos se sintam confortáveis para se expressar e aprender com os erros. A promoção de um aprendizado colaborativo é essencial, pois os alunos aprendem tanto uns com os outros quanto com o professor.
Reforçar a importância da prática e da repetição é fundamental, já que muitos conceitos podem ser novos e um pouco desafiadores para os alunos. O uso de feedback constante e construtivo ajudará a moldar a compreensão deles ao longo da jornada de aprendizado do inglês.
Finalmente, a utilização de recursos visuais, como imagens e diagramas, pode facilitar a compreensão dos conteúdos abordados. Conectar o aprendizado com exemplos do cotidiano dos alunos, como suas próprias experiências, irá tornar as aulas mais atraentes e relevantes. Mantendo esses princípios em mente, a aula sobre o verbo to be promete ser um marco no aprendizado da língua inglesa dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Teatro de Fantoches
Utilizar fantoches para criar diálogos onde se usa o verbo to be. Os alunos podem criar histórias curtas e apresentar para a turma.
Sugestão 2: Jogo da Memória
Criar um jogo da memória com frases e imagens que representem o uso do verbo to be. Alunos jogam em duplas, tentando encontrar pares nas correspondências.
Sugestão 3: Canção do Verbo To Be
Trabalhar uma canção que contenha o verbo to be e pedir que os alunos identifiquem e repitam as partes que contêm o verbo, ajudando na memorização.
Sugestão 4: Quiz Interativo
Realizar um quiz sobre o verbo to be utilizando aplicativos de quiz online onde os alunos possam responder em equipes, gerando um clima de competição saudável.
Sugestão 5: Mapa da Vida
Os alunos podem criar um “mapa” ou um mural sobre suas vidas e se descrever usando o verbo to be, como “I am a friend”, “I am twelve years old”, ilustrando com fotos e desenhos.
Essas sugestões visam tornar o aprendizado mais dinâmico e interessante, proporcionando maneiras variadas para os alunos praticarem o uso do verbo to be em um contexto divertido e acolhedor.
