“Ensine o Número 3 de Forma Lúdica para Crianças Pequenas”
Neste plano de aula, o tema central é o número 3, que será abordado de forma lúdica e envolvente, atraindo o interesse das crianças bem pequenas. A proposta é facilitar o reconhecimento deste número por meio de atividades que envolvam jogos, músicas e interações. Este plano tem como foco proporcionar experiências significativas, onde as crianças possam explorar o número 3 em diferentes contextos e materiais, favorecendo a construção de conceitos matemáticos de maneira natural.
O desenvolvimento das atividades propostas atende às habilidades da BNCC, garantindo que as crianças desenvolvam competências importantes para a primeira infância. As ações planejadas são pensadas para promover a interação, cooperatividade e a criatividade dos alunos, criando um ambiente em que se sintam confortáveis para aprender e se expressar.
Tema: O número 3
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar o reconhecimento e a valorização do número 3 por meio de atividades lúdicas, favorecendo o desenvolvimento de habilidades matemáticas básicas nas crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração do número 3 em diferentes contextos.
– Promover a interação e o compartilhamento entre as crianças.
– Desenvolver a coordenação motora através de atividades que envolvam o uso de materiais diversos.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Materiais Necessários:
– Cartazes com o número 3
– Brinquedos em formato de números
– Objetos para contagem (bolas, blocos, etc.)
– Canetinhas e folhas para pintura
– Instrumentos musicais (pandeiro, chocalho, etc.)
Situações Problema:
– Como podemos contar usando o número 3?
– O que podemos fazer em grupos de três?
– Quais objetos encontramos em nosso dia a dia que podem ser contados em três?
Contextualização:
O número 3 é um conceito básico, mas fundamental no desenvolvimento das crianças. Este plano será focado em atividades interativas que além de facilitar o reconhecimento do número, promovem aspectos sociais e culturais, permitindo que elas se sentem parte de um grupo enquanto aprendem.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento e Apresentação: Iniciar a aula acolhendo as crianças e apresentar o número 3 com um cartaz. Perguntar se alguém conhece o número e onde o vê no dia a dia.
2. Contagem: Utilizar objetos como brinquedos ou brinquedos de empilhar para contar até o número 3. Incentivar as crianças a pegarem 3 objetos e contá-los em voz alta.
3. Música do Número 3: Cantar uma música que inclua o tema do número 3, incentivando as crianças a acompanharem com palmas ou movimentos.
4. Atividade de Pintura: Propor uma atividade para que as crianças desenhem três coisas que conhecem ou que são importantes para elas (como 3 frutas, 3 animais).
5. Interação em Grupos: Dividir a turma em grupos e solicitar que elas encontrem 3 objetos da sala que possam ser contados, promovendo assim a troca e o diálogo.
Atividades sugeridas:
1. Contar com Música:
– Objetivo: Reconhecer o número 3 através da música.
– Descrição: Cantar uma canção conhecida que mencione o número 3.
– Instruções: Aplique gestos ou movimentos que as crianças possam imitar.
– Materiais: Instrumentos musicais.
2. Caça ao Tesouro do Número 3:
– Objetivo: Encontrar e contar 3 objetos.
– Descrição: As crianças devem procurar por 3 objetos na sala.
– Instruções: Organizar uma busca guiada e estimulá-las a discernir o que encontraram.
– Materiais: Objetos de sala de aula.
3. Desenho e Pintura:
– Objetivo: Estimular a criatividade e identificação do número 3.
– Descrição: As crianças desenham três de suas frutas ou animais favoritos.
– Instruções: Forneça folha e canetinhas, incentivando o diálogo sobre os desenhos.
– Materiais: Folhas e canetinhas.
4. Atividade de Movimento:
– Objetivo: Explorar o movimento em grupo.
– Descrição: Jogar um jogo de “pular só 3 vezes”.
– Instruções: Demonstre e incentive o grupo a pular juntos, contando em voz alta.
– Materiais: Espaço livre.
5. Montagem com Blocos:
– Objetivo: Trabalhar habilidades motoras e contagem.
– Descrição: Construir torres de 3 blocos.
– Instruções: Propor um desafio para quem constrói a torre mais alta com exatamente 3 blocos.
– Materiais: Blocos de montar.
Discussão em Grupo:
Formar um círculo e discutir as experiências das crianças. Pergunte sobre suas contagens e seus desenhos, e como se sentiram nas atividades.
Perguntas:
– Quantas coisas conseguimos fazer em grupos de três?
– Por que achamos que o número 3 é importante?
– Alguém já viu o número 3 em algum lugar?
Avaliação:
A avaliação se dará através da observação das interações e participação das crianças nas atividades propostas, bem como através dos desenhos produzidos.
Encerramento:
Conclua a aula reforçando a importância do número 3, pedindo que cada criança compartilhe algo que aprendeu. Utilize a música do início novamente para encerrar de forma divertida.
Dicas:
– Utilize diferentes texturas e cores durante as atividades para manter a atenção dos alunos.
– Estimule a participação ativa e o envolvimento das crianças em todas as ações.
– Traga sempre exemplos do dia a dia para facilitar a compreensão dos conceitos.
Texto sobre o tema:
O número 3 é um número fascinante e importante na vida cotidiana. Para as crianças, reconhecer que algumas coisas vêm em grupos de três pode facilitar a compreensão numérica desde a primeira infância. Por exemplo, elas podem perceber que em um triângulo existem três lados, ou que muitos animais possuem três partes principais em seus corpos – cabeça, tronco e membros. Esse conhecimento pode ser integrado a diversas outras áreas do aprendizado, criando uma abordagem interdisciplinar.
Além disso, trabalhar o número 3 de maneira lúdica é fundamental, pois este é um método eficiente de engajar os pequenos. Os jogos e canções que envolvem o número ajudam não somente no reconhecimento do mesmo, mas também na formação de valores sociais e na melhoria das habilidades motoras. As interações em grupo estimulam a cooperação e o respeito pelas diferenças, o que é fundamental nesta faixa etária.
Incorporar o número 3 em diferentes contextos permite que as crianças vejam a matemática como algo visual e palpável, e não apenas uma sequência de sinais abstratos. Essa vivência ajuda na memorização e na construção de conceitos que servirão de base nos próximos anos de escolarização.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido para incluir outros números, fomentando a ideia de sequência numérica e comparações. Por exemplo, após trabalhar o número 3, o professor pode apresentar o número 2 ou 4, estimulando a comparação entre grupos menores e maiores. Essa sequência é crucial para que as crianças observem as relações e diferenças entre as quantidades.
Além disso, ao realizar novas atividades em um futuro próximo, o professor pode abordar histórias que incluam o número 3, como contos populares que falam sobre três irmãos, três frutas mágicas ou três desejos. As atividades de narrativa e contação de histórias estimulam o desenvolver da escuta e do pensamento crítico das crianças.
Por fim, envolver a família nesse aprendizado pode ser um grande diferencial. Sugira que os pais ajudem as crianças a encontrarem exemplos do número 3 em casa e que registram essas experiências através de fotos ou desenhos, incentivando a continuidade do aprendizado fora da sala de aula. Esse compartilhamento pode resultar em uma rica diversidade de exemplos e interpretações sobre o número 3.
Orientações finais sobre o plano:
A elaboração deste plano de aula deverá ser cuidadosamente planejada para garantir que todos os alunos tenham acesso a uma experiência educativa rica e inclusiva. É fundamental que o professor esteja atento às diferentes necessidades e níveis de desenvolvimento das crianças, para que todos possam se beneficiar das atividades propostas.
Não hesite em adaptar a sequência de atividades de acordo com o andamento da turma; a flexibilidade é uma aliada importante do educador, especialmente em grupos de crianças tão pequenas. Esteja preparado para ter paciência, pois algumas crianças podem levar mais tempo para internalizar o conceito, enquanto outras podem avançar rapidamente.
Por último, crie um ambiente de aprendizagem aberto e receptivo onde as crianças se sintam à vontade para explorar. O uso de músicas, artes e jogos não apenas torna a aula mais divertida, mas também reforça a construção do conhecimento de forma leve e prazerosa. O aprendizado deve ser uma experiência alegre e positiva, facilitando a formação de memórias afetivas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Três Pilares:
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Aprender sobre o número 3 através de uma atividade física.
– Materiais: Cone ou fita para marcar três pontos no chão.
– Descrição: As crianças devem correr para os três pontos e tocar.
2. Trio das Cores:
– Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos.
– Objetivo: Identificar cores enquanto conta até três.
– Materiais: Papéis coloridos.
– Descrição: Cada criança escolhe três papéis de cores diferentes.
3. Música e Movimento do número 3:
– Faixa Etária: 2 anos.
– Objetivo: Aprender o número 3 dançando.
– Materiais: Música animada.
– Descrição: Dançar em grupo enquanto se conta até três.
4. Desafio do Cubo em Três:
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Montar um cubo utilizando três blocos.
– Materiais: Blocos de montar.
– Descrição: Propor uma construção em que cada criança usa exatamente três blocos.
5. História do Três Porquinhos:
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Familiarizar-se com o número através da história.
– Materiais: Livro “Os Três Porquinhos”.
– Descrição: Ler a história e discutir os três porquinhos e suas casas.
Essas sugestões visam proporcionar um aprendizado divertido e eficaz, enraizando o número 3 como parte da experiência educativa das crianças.
