“Ensine Matemática com Cachinhos Dourados: Plano de Aula Lúdico”
A proposta de plano de aula apresentado tem como base a história clássica de “Cachinhos Dourados e os Três Ursos”. A intenção é introduzir conceitos matemáticos simples por meio de uma sequência didática que promova a interação, a criatividade e o desenvolvimento lógico dos alunos. A obra é um excelente recurso para estimular a imaginação e a exploração de números e classificações, permitindo que as crianças desenvolvam diversos aspectos enquanto se divertem com a narrativa.
Este plano de aula é especialmente adaptado para Crianças Bem Pequenas (faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), levando em conta as especificidades do aprendizado nesta fase. Através de atividades lúdicas e interativas, busca-se promover aprendizagens significativas relacionadas a diferentes categorias de aprendizados da BNCC, utilizando a história como fio condutor para introduzir os primeiros conceitos de quantidade, tamanhos e comparações de forma visual e prática.
Tema: Sequência Didática “Cachinhos Dourados e a Matemática”
Duração: Três semanas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Fomentar o desenvolvimento de competências matemáticas iniciais, como contagem, classificação e comparação de tamanhos, através da interação com a história de “Cachinhos Dourados e os Três Ursos”.
Objetivos Específicos:
– Favorecer a interação social entre as crianças através de brincadeiras e atividades em grupo.
– Estimular a percepção de tamanhos e quantidades, utilizando os elementos da história.
– Introduzir noções básicas de contagem através de objetos da narrativa.
– Desenvolver a expressão oral ao relacionar experiências com a história contada.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Materiais Necessários:
– Livro “Cachinhos Dourados e os Três Ursos” (ou versão em vídeo)
– Objetos que representem os 3 ursos (ursos de pelúcia, desenhos ou fantoches)
– Talheres de brinquedo (colheres, garfos e facas)
– Pratinhos ou tigelas de tamanhos diferentes
– Papel, lápis de cor e materiais de desenho.
– Materiais diversos para a contagem (blocos, bonequinhos, etc.)
Situações Problema:
– Como podemos saber qual tigela é “maior” ou “menor”?
– Se temos “três ursos”, quantos “Cachinhos Dourados” podemos contar?
– Quantas colheres precisamos para cada tigela?
Contextualização:
As crianças serão apresentadas à história de “Cachinhos Dourados e os Três Ursos”, onde elas poderão conhecer os personagens e seus diferentes tamanhos. Este momento trará à tona a curiosidade sobre como os três ursos são diferentes e a relação com os objetos da sua vida cotidiana em termos de tamanho e quantidade.
Desenvolvimento:
As semanas de atividades serão divididas da seguinte forma:
Semana 1: Introdução à História
– Atividade 1: Leitura do Livro
Objetivo: Fomentar o interesse pela história.
Descrição: O professor lerá a história para as crianças, utilizando recursos visuais como elementos de fantoches dos ursos.
Materiais: Livro/figuras dos ursos.
Adaptações: Crianças com dificuldades motoras podem participar pela escuta e observação.
– Atividade 2: Identificando Tamanhos
Objetivo: Reconhecer os diferentes tamanhos dos ursos.
Descrição: Após a leitura, as crianças irão classificar os ursos de acordo com seu tamanho, desde o menor até o maior.
Materiais: Fantoches ou ursos de pelúcia de diferentes tamanhos.
Adaptações: Proporcionar uma atividade em que todos possam participar e tocar os objetos.
Semana 2: Contagem e Comparação
– Atividade 1: Contando Comida dos Ursos
Objetivo: Contar e comparar quantidades.
Descrição: As crianças terão que contar quantas colheres de comida cada urso tem.
Materiais: Tigelas e colheres de brinquedo.
Adaptações: Para crianças com dificuldade motora, permitir que uma criança ajude a contar com a orientação do professor.
– Atividade 2: Criando a Nossa História
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
Descrição: As crianças irão criar sua própria versão da história, usando objetos da sala de aula e dramatização.
Materiais: Materiais diversos.
Adaptações: Crianças que gostam de movimentos podem expressar sua criatividade pela dança.
Semana 3: Reforço e Consolidação
– Atividade 1: Jardim dos ursos
Objetivo: Explorar as semelhanças e diferenças.
Descrição: As crianças explorarão o espaço externo, observando e coletando objetos (folhas, pedrinhas) e comparar as características.
Materiais: Materiais encontrados na atividade.
Adaptações: Crianças com dificuldade para se locomover poderão participar selecionando os objetos.
– Atividade 2: Arte e Matemática
Objetivo: Criar uma obra sobre a história.
Descrição: As crianças desenharão as suas partes favoritas da história.
Materiais: Papéis, lápis de cor, tinta.
Adaptações: Crianças podem usar as mãos para pintar se houver dificuldades com os lápis.
Discussão em Grupo:
Promova um momento onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram da história. Incentive-as a discutir sobre:
– Quais ursos elas gostaram mais?
– Qual parte da história elas acham mais engraçada?
– Como se sentem em relação ao que aprenderam sobre tamanhos e quantidades?
Perguntas:
– Qual urso era o maior?
– O que você faria se encontrasse a Cachinhos Dourados?
– Quantas colheres você usaria se tivesse três tigelas?
Avaliação:
A avaliação será observacional, levando em conta a participação e o engajamento dos alunos durante as atividades. O professor avaliará se as crianças estão conseguindo identificar tamanhos, contar objetos e se expressem suas ideias e opiniões durante as discussões.
Encerramento:
Na última atividade, o professor pode fazer uma revisão das aprendizes utilizando os mesmos objetos da série, relacionando ainda mais a história. Por fim, agradecer a participação das crianças e relembrar as principais lições aprendidas.
Dicas:
– Utilize muito mais do que palavras: sons, movimento, imagem são essenciais em sua relação com crianças pequenas.
– Mantenha a flexibilidade nas atividades, respeitando o ritmo e as necessidades de cada criança.
– O lúdico é fundamental, portanto, sempre que possível, mantenha um ambiente alegre e descontraído.
Texto sobre o tema:
“Cachinhos Dourados e os Três Ursos” é um clássico da literatura infantil que encanta gerações. A história gira em torno de uma garotinha de cabelos dourados que, ao entrar na casa de três ursos, experimenta comida, mede o conforto das cadeiras e dos leitos. Essa narrativa simples, repleta de aventuras e reviravoltas, permite uma ampla gama de reflexões sobre quantidades, tamanhos e até mesmo as interações sociais. Por meio dos personagens e da trama envolvente, as crianças são convidadas a explorar o conceito de comparação e classificação de uma maneira que se conecta facilmente ao mundo ao seu redor.
Além disso, a matemática, muitas vezes vista como uma disciplina complexa, pode ser desmistificada através de narrativas como esta. A história promove um ambiente de aprendizado divertido, onde os conceitos matemáticos são introduzidos de maneira lúdica e acessível. Por exemplo, ao perguntar quantas colheres cada urso usou ou a qual cadeira Cachinhos Dourados se adaptou melhor, as crianças são estimuladas a contarem e a desenvolverem um senso crítico. Isso demonstra que a aprendizagem matemática pode estar presente em atividades cotidianas e em histórias que os encantam, facilitando a compreensão de ideias e processos que formam a base da matemática.
Concluindo, ao proporcionar diversas interações e estímulos através da narrativa e dos personagens, o professor pode envolver as crianças em um aprendizado que não é apenas intelectualmente enriquecedor, mas também emocionalmente significativo. A conexão que as crianças desenvolvem com a história, combinada com a prática de habilidades matemáticas, permite que elas não apenas reconheçam a importância destas habilidades em um contexto mais amplo, como também se sintam confiantes e dispostas a experimentar mais desafios.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aulas sobre “Cachinhos Dourados e a Matemática” pode ser ampliado com atividades que envolvem o uso de jogos educativos e canções que abordam noções de números e tamanhos. As adaptações para contextos culturais diferentes trazem um valor significativo à experiência educativa, permitindo que as crianças se conectem ainda mais com seus próprios universos. Por exemplo, trazer elementos característicos da cultura local para enriquecer a narrativa da história pode ampliar o horizonte de entendimento e apreciação das crianças.
Os desdobramentos do plano também podem englobar visitas a ambientes externos, como praças ou parques, onde as crianças podem explorar o conceito de “dentro e fora” ou “acima e abaixo” de forma física, ao interagir com estruturas e brinquedos que dêem suporte a estas aprendizagens, aliado à sua curiosidade natural. O desenvolvimento dessas competências em ambientes variados faz com que as crianças estabeleçam uma relação mais significativa com os conceitos apresentados.
Outro desdobramento prático seria integrar a história a outras disciplinas, como a Arte e o Movimento, onde os alunos poderiam representar a narrativa através de peças teatrais ou jogos teatrais. Isso lhes permitiria integrar suas habilidades emocionais e sociais ao que está sendo ensinado em matemática, tornando o aprendizado ainda mais interconectado e relevante.
Orientações finais sobre o plano:
Na implementação deste plano de aula sobre “Cachinhos Dourados e a Matemática”, a flexibilidade é crucial. As crianças bem pequenas aprendem de maneira diferente e únicas, portanto, é essencial que o educador esteja disposto a adaptar as atividades às necessidades e interesses dos alunos ao longo do processo. A leitura da história e a interação com os personagens devem ser conduzidas com entusiasmo e alegria, assegurando que as crianças se sintam envolvidas e motivadas a participar.
Por último, é fundamental a avaliação contínua do progresso das crianças ao longo da semana. Levar notas e observar as interações pode proporcionar insights valiosos sobre o que motiva ou dificulta o aprendizado. A interação com os alunos, com seus questionamentos e expressões, deve ser cuidadosamente notada, garantindo um desenvolvimento mais assertivo e personalizado.
Com estes cuidados, o plano de aula ganhará vida e se tornará uma experiência enriquecedora e divertida para todas as crianças, estabelecendo um alicerce positivo para aprendizagens futuras em matemática e além.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Tamanhos: Utilizando caixas de diferentes tamanhos, as crianças devem entrar nas caixas e explorar a sensação de estar dentro e fora. O objetivo é discutir quem é maior ou menor em um formato divertido. Materiais: caixas de papelão, cobertores.
2. Musicalidade dos Ursos: Confeccionar instrumentos musicais simples, como tambores de lata e chocalhos, e fazer uma roda onde todos participem ao ritmo de canções relacionadas aos ursos, estimulando a contagem e o ritmo. Materiais: garrafinhas plásticas cheias de arroz ou feijão.
3. A Caça ao Tesouro dos ursos: Criar uma caça ao tesouro com pistas relacionadas à história, em que as crianças devem encontrar diferentes objetos que representem os ursos e suas características. O objetivo é promover a observação e colaboração. Materiais: objetos relacionados ao conto escondidos em diferentes lugares.
4. Artes em grupo: As crianças podem trabalhar em grupos para pintar um mural que ilustre a cena preferida da história. O objetivo é fomentar o trabalho em equipe e a autonomia. Materiais: papel grande, tintas, pincéis.
5. Cante e conte: As crianças vão criar uma canção sobre a história de forma coletiva. Em rodas, cada criança pode contribuir com frases e movimentos que representem os personagens. O objetivo é estimular a expressão criativa e o trabalho conjunto. Materiais: instrumentos simples para acompanhar a música.
Estas sugestões lúdicas estão alinhadas com o aprendizado interativo e respeitam a faixa etária das crianças, podendo ser adaptadas conforme necessidades específicas. A abordagem do tema de forma lúdica, leve e acessível é a chave para garantir o engajamento e o aprendizado efetivo dos alunos.
