“Ensine Inglês com Diversão: Objetos da Minha Escola”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar um aprendizado lúdico e envolvente para as crianças da faixa etária de 4 a 5 anos, focando no tema “Objetos da Minha Escola” e incentivando as primeiras interações das crianças com o idioma inglês. A proposta se reitera na importância de criar um ambiente educativo em que os pequenos possam reconhecer e nomear os objetos que fazem parte do seu cotidiano escolar, além de estimular a comunicação, a socialização e a exploração.
Ao longo desta aula, será necessário realizar atividades que promovam o reconhecimento dos objetos da escola, utilizando a língua inglesa como ferramenta para essa interação. Este plano, portanto, será um guia para o educador ao desenvolver práticas pedagógicas que conduzam as crianças a uma experiência de aprendizagem significativa e divertida.
Tema: Objetos da Minha Escola em Inglês
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos de idade
Objetivo Geral:
Fazer com que as crianças reconheçam e nomeiem em inglês alguns dos objetos que compõem o ambiente escolar, estimulando a socialização, a comunicação e a apropriação de um novo vocabulário por meio de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Promover a socialização entre as crianças por meio da identificação e nomeação dos objetos da escola.
– Estimular a comunicação oral em inglês em situações de interação com os colegas e o professor.
– Desenvolver a habilidade de escuta ativa e a atenção através de canções e jogos relacionados ao tema.
– Facilitar a experiência de manuseio de materiais diversos para explorar texturas e formas.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Vídeos ou músicas em inglês sobre objetos escolares.
– Cartazes com imagens dos objetos (caderno, lápis, mochila, etc.).
– Materiais de arte (papel, canetinhas, adesivos) para atividade de criação.
– Objetos reais da escola para manipulação.
Situações Problema:
– Como você se sente quando encontra um objeto que você usa na escola?
– Por que é importante saber os nomes dos objetos da escola em inglês?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando sobre o ambiente escolar e perguntando aos alunos sobre os objetos que eles usam durante as atividades. Promover o reconhecimento dos objetos de forma interativa e dinâmica, despertando a curiosidade e o interesse das crianças para a nova linguagem.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos objetos: Usar um cartaz grande com imagens nítidas dos objetos escolares, mostrando cada um enquanto se fala o nome em inglês. Incentivar as crianças a repetirem em coro.
2. Música interativa: Escolher uma canção que mencione os objetos da escola, como “If You’re Happy and You Know It”, adaptando a letra para incluir os objetos em inglês.
3. Jogo de memória: Criar um jogo com cartões que tenham imagens dos objetos de um lado e as palavras em inglês do outro. As crianças podem combinar as imagens com as palavras, reforçando a associação entre a imagem e o nome em inglês.
4. Criativa: Propor uma atividade artística, onde cada criança irá desenhar ou colar imagens de objetos escolares, e depois apresentar para a turma, mencionando o objeto em inglês.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Reconhecimento de Imagens:
– Objetivo: Reconhecer e repetir os nomes dos objetos da escola.
– Descrição: Usar cartazes com imagens.
– Instruções: Apresentar uma imagem e perguntar para as crianças: “What is this?” (O que é isso?). Estimular que elas respondam em inglês.
– Materiais Sugeridos: Imagens de objetos.
2. Atividade Musical:
– Objetivo: Aprender novos vocabulários por meio da música.
– Descrição: Cantar uma canção adaptada sobre os objetos escolares.
– Instruções: Cantar em grupo, repetindo as palavras e associando a gestos.
– Materiais Sugeridos: Letra da música em forma de cartaz.
3. Jogo de Memória:
– Objetivo: Desenvolver a memória e o vocabulário.
– Descrição: Criar pares de cartões.
– Instruções: Jogar em duplas, tentando encontrar pares.
– Materiais Sugeridos: Cartões com objetos e palavras em inglês.
4. Atividade de Colagem:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a noção de forma.
– Descrição: As crianças colam imagens de objetos escolares em um papel.
– Instruções: Ajudar as crianças a nomear cada objeto em inglês.
– Materiais Sugeridos: Revistas, colas e tesouras.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reunir as crianças para um bate-papo sobre o que aprenderam. Incentivar que elas compartilhem qual objeto gostaram mais e por quê.
Perguntas:
– Quais são os objetos que você usa todos os dias na escola?
– Por que você acha que é importante saber o nome desses objetos em inglês?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua por meio da observação. Verificar se as crianças estão participando das atividades, compreendendo os objetos apresentados e se conseguem repetir os nomes em inglês.
Encerramento:
A aula poderá ser finalizada revisitando as canções e os objetos. Fazer perguntas sobre o que os alunos mais gostaram e o que aprenderam.
Dicas:
Encorajar as famílias a reforçarem o aprendizado em casa por meio de pequenas brincadeiras de nomeação de objetos em inglês. Utilizar recursos visuais em casa pode contribuir para reforçar o aprendizado no ambiente escolar.
Texto sobre o tema:
O Ensino de uma segunda língua no início da vida escolar pode ampliar as oportunidades de comunicação das crianças. O conhecimento de palavras e frases simples em inglês permite que os pequenos tenham uma maior abertura para interagir com diferentes culturas e pessoas. As interações linguísticas no ambiente escolar, além de serem enriquecedoras, estimulam o vínculo social entre os alunos e reforçam a imposição da linguagem como um instrumento de expressão.
Através de atividades lúdicas, como jogos e canções, as crianças são capazes de aprender sem a pressão de um ambiente formal, o que melhora a retenção do conhecimento. Elementos visuais e táteis, como o uso de objetos reais, permitem que elas criem associações práticas com os termos aprendidos. Ao trabalharmos com objetos do ambiente cotidiano, não só ensinamos o vocabulário, mas também geramos um espaço de aprendizado significativo que pode ser facilmente aplicado na vida diária.
A implementação de um trabalho voltado ao ensino de inglês na educação infantil é essencial para criar uma cultura de aprendizado contínuo. As experiências vivenciadas durante a fase de educação infantil moldam o desenvolvimento da criança, assim, ao integrar práticas que envolvem a língua inglesa, contribuímos não somente para o desenvolvimento linguístico, mas também para áreas essenciais da formação de identidade social e cultural dos alunos.
Desdobramentos do plano:
Além das atividades e dinâmicas propostas, o plano pode desdobrar-se em outros conteúdos. A inclusão de histórias em inglês que abordem o tema dos objetos escolares pode oferecer uma experiência mais ampla. Recontar essas histórias, com ilustrações ou fantoches, cria um ambiente propício ao *imaginário* coletivo da turma. Esse tipo de atividade promove ainda mais a escuta atenta e a interpretação, habilidades essenciais na formação de leitores.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um mural colaborativo, onde as crianças podem exibir as produções artísticas realizadas e interagir de maneira mais abrangente com o vocabulário aprendido. O mural pode ser decorado com desenhos ou colagens, promovendo um constante reforço linguístico através da visualização dos objetos, o que contribui para o processo de fixação do conteúdo.
Por fim, a organização de uma semana temática dedicada aos objetos da escola pode proporcionar um aprofundamento do aprendizado. Os alunos podem trazer de casa objetos que usam na escola, compartilhar histórias sobre eles e utilizá-los nas atividades propostas. Essa ação reforça a importância da colaboração e da construção coletiva do conhecimento, além de conectar a sala de aula ao cotidiano dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar a aula, é fundamental ter em mente que o objetivo maior é promover um ambiente onde a aprendizagem ocorra de forma *divertida e engajante*. Adaptar as atividades às necessidades e interesses das crianças da turma possibilita que todos os alunos se sintam incluídos no processo educativo. A flexibilidade na condução das atividades é condição essencial para atender às várias formas de aprendizado presentes em sala.
A avaliação deve ser um elemento dinâmico e contínuo, que avalia não apenas a assimilação de conteúdo, mas toda a interação social do grupo. Incentivar a colaboração entre os alunos, promovendo um respeito mútuo e a solidariedade, é um ponto crucial que deve ser observado ao longo de todo o plano. Isso não só enriquece a experiência de aprendizado da língua, mas também solidifica laços e melhora a convivência em grupo.
Por último, o envolvimento das famílias no processo educativo pode trazer uma nova dimensão ao ensino. As atividades lúdicas podem ser replicadas em casa, criando oportunidades para que os pais também participem do aprendizado dos filhos. Essa interação pode criar uma ponte entre o ambiente escolar e familiar, reforçando os ensinamentos e práticas linguísticas de forma integrada.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Linguístico:
– Objetivo: Explorar os objetos escolares através de uma caça ao tesouro.
– Descrição: Esconda imagens dos objetos ou os próprios objetos pela sala.
– Instruções: Dê pistas em inglês para as crianças encontrarem os objetos. Por exemplo: “Find the pencil!” (Encontre o lápis).
– Materiais Necessários: Objetos ou imagens.
2. Jogo da Memória com Objetos:
– Objetivo: Reforçar o vocabulário de forma lúdica.
– Descrição: Criar pares de cartões das imagens e nomes dos objetos escolares.
– Instruções: As crianças devem virar os cartões e tentar encontrar os pares iguais.
– Materiais Necessários: Cartões, canetas coloridas.
3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: As crianças criam fantoches representando os objetos escolares.
– Instruções: Organizar uma pequena apresentação onde os fantoches “falam” sobre seu uso na escola.
– Materiais Necessários: Meias, adesivos e marcadores.
4. Roda de Conversa:
– Objetivo: Desenvolver a comunicação.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa onde cada criança fala sobre seu objeto escolar favorito.
– Instruções: Incentivar o uso do inglês, mas auxiliar as crianças que têm mais dificuldade.
– Materiais Necessários: Nenhum material específico, apenas os objetos que elas trazem.
5. Desenho Livre:
– Objetivo: Integração de arte e linguagem.
– Descrição: As crianças desenham seus objetos escolares prediletos.
– Instruções: Ao finalizar, cada criança deve apresentar seu desenho e dizer o nome do objeto em inglês.
– Materiais Necessários: Papéis, lápis de cor e canetinhas.
Essas sugestões lúdicas visam promover um ensino aprendendo de forma divertida e interativa, mantendo os alunos engajados e aumentando o interesse pelo aprendizado da língua inglesa desde os primeiros anos escolares.
