“Ensine Formas Geométricas de Forma Divertida na Educação Infantil”
Neste plano de aula voltado para crianças pequenas na educação infantil, o foco será a exploração das formas geométricas através de uma atividade lúdica e envolvente. A proposta é que as crianças, por meio do recorte e colagem de figuras geométricas, desenvolvam habilidades motoras e cognitivos enquanto interagem com suas emoções e socializam entre si. O uso do trem como tema central não só torna a atividade mais divertida, mas também contextualiza o aprendizado de forma que as crianças possam relacionar as formas geométricas ao mundo ao seu redor.
Assim, o plano visa um aprendizado significativo e prazeroso, despertando o interesse dos alunos por matemática de forma lúdica e prática. Ao trabalhar com as formas geométricas, buscamos não apenas a identificação e construção dessas figuras, mas também a promoção de habilidades sociais e emocionais essenciais para o desenvolvimento integral da criança.
Tema: Formas Geométricas
Duração: Uma aula inteira
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a identificação, construção e colagem de formas geométricas, estimulando a coordenação motora, a criatividade e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer e nomear diferentes formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo, retângulo).
2. Desenvolver habilidades de recorte e colagem, aprimorando a motricidade fina.
3. Favorecer a interação e cooperação entre as crianças durante a atividade.
4. Estimular a expressão de sentimentos e ideias relacionadas à atividade e ao trabalho em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Cartolina (de cores variadas)
– Tesoura
– Cola
– Lápis de cor
– Figuras geométricas previamente recortadas (círculos, quadrados, triângulos, retângulos)
– Desenho básico de um trem para colagem
Situações Problema:
1. Como podemos usar as formas geométricas para construir um trem?
2. Quais formas são necessárias para formar a locomotiva e os vagões?
3. O que podemos criar com as formas que sobram após a montagem do trem?
Contextualização:
Iniciaremos a aula apresentando o tema das formas geométricas, fazendo perguntas para ver o que os alunos já conhecem sobre o assunto. Poderemos mostrar uma imagem de um trem e discutir suas partes, relacionando-as com as formas que já serão utilizadas. A exploração das formas geométricas servirá como uma introdução ao conceito de classificação e organização, importantes na matemática.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em três partes: introdução, atividade principal e encerramento. A introdução será de 15 minutos, a atividade principal ocupará cerca de 30 a 40 minutos, e o encerramento tomará cerca de 10 a 15 minutos.
1. Introdução (15 min):
Exibir imagens de diferentes formas geométricas e promover um diálogo sobre o que as crianças conhecem. Perguntas como “Alguém já viu um círculo?”, “Qual a forma do seu prato?” ajudarão a iniciar a conversa. Os alunos poderão tocar em figuras geométricas recortadas para perceber as diferenças entre elas.
2. Atividade Principal (30-40 min):
– Passo 1: Distribuir as cartolinas e os desenhos do trem para que cada aluno possa colorir.
– Passo 2: Após colorir, cada criança deverá escolher as figuras geométricas que irão compor o trem, colando os formatos adequados nas partes do desenho. Exemplo: um círculo para a roda, um quadrado para um vagão.
– Passo 3: Incentivar as crianças a comparar e discutir entre si as formas que estão usando e como as estão colando no desenho.
– Passo 4: Auxiliar na manipulação das tesouras e colas, garantindo a segurança dos alunos enquanto eles exploram as habilidades manuais.
3. Encerramento (10-15 min):
Reunir o grupo e pedir que cada aluno mostre seu trem, explicando quais formas usou e onde. Essa atividade ajudará a promover a confiança e a coletividade entre as crianças, estimulando a fala e a narração de suas experiências.
Atividades sugeridas:
A seguir, descrevemos uma lista de atividades pedagógicas para serem realizadas ao longo da semana, sempre com o enfoque em formas geométricas.
Atividade 1: Reconhecimento das Formas
– Objetivo: Identificar e nomear formas geométricas.
– Descrição: Apresentar várias imagens de objetos do cotidiano que possuem formas geométricas. Fazer uma roda de conversa, perguntando o que cada um vê e se reconhece as formas.
– Instruções Práticas: Organizar os alunos em semicírculo e expor figuras recortadas ou imagens. Pedir a eles que levantem as mãos para identificar as formas e relacioná-las com objetos reais.
Atividade 2: Pintura de Formas
– Objetivo: Compreender a diferença entre diferentes figuras.
– Descrição: Propor que as crianças pintem figuras geométricas impressas em papel e depois as recortem.
– Instruções Práticas: Distribuir materiais para pintura e, após secar, os alunos devem recortar as figuras. A turma pode fazer uma colagem em um mural coletivo.
Atividade 3: Colagem Criativa
– Objetivo: Criar composições utilizando formas geométricas.
– Descrição: Juntar várias figuras recortadas e permitir que cada criança decida como colar em sua folha de papel.
– Instruções Práticas: Após a brincadeira, as crianças podem apresentar suas artes ao grupo.
Atividade 4: Jogo de Formas Ocultas
– Objetivo: Reforçar o aprendizado sobre formas de uma maneira lúdica.
– Descrição: Esconder formas geométricas em um espaço delimitado e pedir às crianças para encontrá-las.
– Instruções Práticas: Usar um cronômetro para tornar a atividade mais dinâmica. Após as descobertas, elas devem dizer o nome da forma encontrada.
Atividade 5: Música sobre Formas
– Objetivo: Aprender sobre formas de forma divertida.
– Descrição: Criar uma música simples que mencione as formas geométricas.
– Instruções Práticas: Junto com as crianças, inventar uma letra que fale sobre as formas e fazer movimentos que representação das formas ao cantar.
Discussão em Grupo:
Ao final da atividade, é importante promover uma discussão em grupo. Perguntar:
– Quais foram as formas que vocês mais gostaram de usar?
– O que foi mais fácil e o que foi mais difícil?
– Como vocês se sentiram ao trabalhar em grupo?
Essas perguntas irão fomentar a troca de experiências e ajudar a desenvolver a capacidade de argumentação e a empatia entre as crianças.
Perguntas:
– Qual forma geométrica você mais gosta? Por quê?
– Você consegue encontrar formas em casa que se parecem com as que usamos hoje?
– Como você se sente quando trabalha em grupo?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças nas atividades. Também será importante verificar a capacidade de cada aluno de identificar e nomear as formas geométricas. A habilidade motora com o uso de tesoura e cola será um aspecto a ser considerado, assim como as interações sociais durante a atividade e a capacidade de se expressar.
Encerramento:
Para finalizar a aula, será realizada uma roda de conversa onde cada aluno mostrará sua produção. Eles poderão compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade. Essa prática é essencial para desenvolver o sentimento de pertença e a valorização das conquistas individuais e coletivas.
Dicas:
– Utilize cores vibrantes durante o processo, pois elas atraem a atenção das crianças.
– Tenha um plano B caso as atividades não se desenrolem como esperado, como jogos de palavras ou histórias sobre formas geométricas.
– Envolva os pais e responsáveis, enviando fotos das atividades para que eles possam compartilhar momentos significativos em casa.
Texto sobre o tema:
As formas geométricas são fundamentais no desenvolvimento da percepção espacial e do pensamento lógico. Desde cedo, as crianças são expostas a essas figuras nos objetos que as cercam. A aprendizagem sobre o círculo, quadrado, triângulo e retângulo não se limita apenas à identificação, mas se estende a um entendimento mais amplo, que envolve a interrogação sobre o ambiente ao seu redor. Isso abre portas para um mundo de curiosidades.
No contexto da educação infantil, trabalhar com formas geométricas de forma lúdica e criativa é um caminho eficaz. Ao colar e recortar figuras, as crianças exercitam suas competências motoras, o que contribui para o desenvolvimento de suas habilidades manuais. Além disso, a atividade promove a socialização, permitindo que as crianças compartilhem sentimentos e experiências entre si ao explorarem esse novo conhecimento.
A intersecção entre matemática e arte se torna um veículo poderoso para o aprendizado. Não apenas as formas, mas também as cores e texturas possibilitam que as crianças se expressem além dos limites tradicionais, conduzindo-as em uma jornada criativa que combina intelecto e sensibilidade. Assim, o contato com as formas geométricas na educação infantil se transforma em uma experiência completa, rica e gratificante.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano podem ocorrer em várias frentes, conforme se amplia a abordagem sobre as formas geométricas. Uma possibilidade é a introdução de outras figuras mais complexas, como os poliedros, explorando suas características e utilização no cotidiano das crianças. Essa continuidade ajuda na construção de conceitos matemáticos mais sólidos e avançados, servindo como um alicerce para os futuros aprendizados.
Outra estratégia é incorporar a diversidade cultural na aprendizagem das formas, apresentando aos alunos objetos de diferentes sociedades que têm formas geométricas em sua construção. Essa abordagem enriquece a discussão, fazendo com que as crianças reconheçam diferentes modos de vida e ajudem a desenvolver a empatia e o respeito pelas diferenças culturais presentes em nosso mundo.
Por fim, os desdobramentos também podem incluir a realização de exposições ao final do projeto, onde os alunos apresentam suas criações e compartilham o que aprenderam com a comunidade escolar. Essas ações não só celebram as conquistas de cada aluno, como também fortalecem o vínculo entre escola e família, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo que se estende para além da sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor promova um ambiente acolhedor e motivador durante toda a atividade, levando em consideração as emoções e sentimentos das crianças. O reconhecimento das conquistas de cada aluno, por menor que sejam, é fundamental para o desenvolvimento da autoconfiança e do amor pelo aprendizado. Portanto, é recomendável que o docente esteja atento e faça elogios consistentes e genuínos, que estimulem a participação ativa.
Ademais, tenha sempre em mente a importância da diversificação nas atividades. É benéfico adaptar as propostas de acordo com as habilidades e interesses dos alunos. Algumas crianças podem se sentir mais confortáveis com o desenho, enquanto outras podem preferir atividades mais físicas. Oferecer opções e alternativas ajuda a atingir o maior número possível de alunos, contribuindo para um ambiente de aprendizado inclusivo.
Por último, utilize os resultados obtidos dessa atividade para planejar as próximas lições. As respostas e o envolvimento dos alunos durante as atividades podem sugerir novas direções e enfoques a serem trabalhados. Assim, o planejamento será sempre dinâmico, aberto a novas possibilidades, endereçando as necessidades e interesses das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Geométrica: Criar um jogo onde as crianças devem encontrar objetos com formas diversas pela sala ou pátio, seguindo pistas que mencionem cada forma.
2. Teatro das Formas: Usar fantoches ou bonecos para contar histórias onde as formas geométricas são personagens, incentivando as crianças a interagirem na narrativa.
3. Formas em Movimento: Explorar os movimentos das formas geométricas, propondo uma dança onde elas precisam se mover como suas formas ou criar uma coreografia com músicas que mencionem essas figuras.
4. Culinária Matemática: Preparar uma receita simples, como biscoitos, e utilizar cortadores em forma de figuras geométricas, promovendo a percepção sensorial e a relação entre a cozinha e a matemática.
5. Construção de Uma Cidade: Utilizando caixas de papelão ou outros materiais, as crianças podem criar uma cidade de formas geométricas, mostrando o quanto elas estão presentes na arquitetura e no urbanismo, assim como a matemática é essencial na construção de um lugar.
Essas atividades complementam e enriquecem o entendimento sobre formas geométricas, assegurando que o aprendizado aconteça de maneira descontraída, interativa e significativa.
