“Ensine Formas Geométricas de Forma Divertida na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é trabalhar o tema formas geométricas de maneira lúdica e interativa, promovendo o apreendimento das crianças pequenas sobre as diferentes formas e suas características. Através de diversas atividades, as crianças irão explorar as formas geométricas, relacionando-as com números, enriquecendo assim o seu conhecimento sobre matemáticas básicas, além de fomentar a criatividade e a interação social. Com isso, procura-se encaixar as atividades com os conceitos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo um aprendizado significativo e prazeroso neste momento da educação infantil.
O plano é estruturado para ser executado em 50 minutos e é voltado para crianças com idades entre 4 a 6 anos, tendo como abordagem principal uma variedade de experiências que estimulam o aprendizado das formas geométricas. As propostas visam não apenas a identificação e denominação das formas, mas também a interação e expressão das crianças em diferentes contextos, através de atividades que envolvem o corpo, movimentos e a interação com os colegas.
Tema: Formas Geométricas com Números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular a identificação e compreensão das formas geométricas através de atividades práticas, promovendo a interação social, a expressão artística e a relação com números.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear formas geométricas como círculo, quadrado, triângulo e retângulo.
– Relacionar as formas geométricas com quantidades por meio de contagem e jogos.
– Desenvolver habilidades de motoras finas através de atividades artísticas com as formas.
– Promover a interação entre as crianças, estimulando o respeito e a empatia.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho e pintura, criando produções bidimensionais.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartolina colorida
– Tesoura sem ponta
– Cola
– Canetinhas ou lápis de cor
– Formas geométricas recortadas em papel (círculo, quadrado, triângulo, retângulo)
– Blocos de montar ou brinquedos de encaixar
– Música para atividade de dança
Situações Problema:
– Como podemos descrever as formas geométricas que encontramos no ambiente?
– Quais formas vemos nos objetos ao nosso redor?
– De que forma podemos usar os números para contar formas que encontramos?
Contextualização:
Inicie a aula convidando as crianças a observar a sala e o ambiente externo para identificar formas geométricas que conhecem, como janelas (retângulos), mesas (quadrados) e objetos em forma de círculo. Incentive a interação, perguntando: “Que forma é esta?” e “Quantas formas conseguimos ver aqui?”. Dessa maneira, as crianças vão reconhecer formas do cotidiano, estabelecendo vínculos com a matemática de maneira prática e contextualizada.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com a apresentação das formas geométricas usando cartolinas. Mostre cada forma (círculo, quadrado, triângulo, retângulo), permitindo que as crianças dêem exemplos de objetos no cotidiano que correspondem a essas formas. Em seguida, faça uma atividade de contagem usando os elementos visuais das formas, promovendo a contagem e comparação entre grupos de formas. Após essa parte expositiva, divida a turma em pequenos grupos e proponha atividades práticas como criar um mural, onde cada criança irá colar as formas geométricas que recortaram. Essa atividade vai aliar a arte à matemática.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando as Formas
– Objetivo: Identificar e nomear a formas geométricas.
– Descrição: As crianças devem andar pela sala e procurar por objetos com formas geométricas.
– Execução: Coloque uma música divertida e, quando a música parar, cada aluno deve parar e dizer a forma que encontrou.
– Materiais: Nenhum.
Atividade 2: Mural das Formas
– Objetivo: Criar uma produção artística e classificar formas.
– Descrição: As crianças vão recortar formas de cartolina e colá-las em um mural.
– Execução: Após recortar, cada um conta quantas formas tem e as organiza em grupo (círculos, quadrados, etc.).
– Materiais: Cartolina, tesoura, cola e canetinhas.
Atividade 3: Jogos de Montar
– Objetivo: Explorar a construção com as formas.
– Descrição: Usar blocos de montar para que as crianças construam diferentes figuras.
– Execução: Cada criança deverá mostrar a forma que construiu e verbalizar seu nome.
– Materiais: Blocos de montar.
Atividade 4: Dança das Formas
– Objetivo: Expressar-se através do corpo.
– Descrição: Utilizando a música, cada criança deve dançar imitando uma forma geométrica.
– Execução: Enquanto dançam, as crianças devem falar a forma que estão imitando (por exemplo, “sou um círculo”).
– Materiais: Música.
Atividade 5: Contar Formas
– Objetivo: Relacionar números e quantidades.
– Descrição: Depois de brincar com as formas, as crianças contarão quantas formas têm no mural.
– Execução: Fazer uma roda e, ao contar, incentivar a oralidade.
– Materiais: Mural de formas.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de reflexão, onde as crianças possam compartilhar suas experiências sobre as formas que trabalharam. Pergunte quais foram as mais fáceis de encontrar e quais não conheciam, e como se sentiram ao usar as formas na dança e na arte. Esse momento é chave para desenvolver a empatia e a habilidade de ouvir o outro.
Perguntas:
1. Quais formas nós encontramos em nosso dia a dia?
2. Como você se sente ao dançar imitando uma forma?
3. Quantas formas você conseguiu colar no mural?
4. Você consegue pensar em outros objetos que não vimos na sala que têm formas geométricas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em conta o envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de roteiro na identificação das formas, a contagem e a colaboração em grupo. O professor pode observar como os alunos interagem entre si e se comunicam durante as propostas, levando em conta a empatia e o respeito mútuo nas atividades em grupo.
Encerramento:
Ao final da aula, reúna as crianças para fazer um momento de reflexão sobre o que aprenderam. Pergunte sobre as formas que mais gostaram e como podem encontrar essas formas fora da escola. Finalize a aula com uma dança rápida, relembrando as formas de maneira divertida.
Dicas:
Incentive a observação constante das formas no cotidiano das crianças, propondo que elas tragam de casa objetos que tenham formatos diferentes para que possam compartilhar com os colegas. Utilize histórias que envolvam formas geométricas, promovendo um vínculo narrativo e visual para que as crianças possam se identificar e explorar mais.
Texto sobre o tema:
As formas geométricas são elementos essenciais na construção do pensamento matemático das crianças. Desde o início do desenvolvimento, as crianças são expostas a diferentes formas que compõem o ambiente ao seu redor. Identificar um círculo, um quadrado ou um triângulo é apenas o primeiro passo; o verdadeiro aprendizado surge a partir da experiência de manuseio e exploração dessas formas. Por exemplo, ao brincar com blocos, as crianças não apenas reconhecem as formas, mas também se engajam em atividades que requerem a comparação, a combinação e a construção de formas novas. Esses processos são vitais para o desenvolvimento de habilidades de raciocínio lógico.
Ao trabalhar as formas geométricas nas aulas, introduzimos uma rica oportunidade de aprendizagem que abrange diferentes áreas do conhecimento. Associar números a essas formas, como contar as quantidades, fortalece o conceito de quantificação e associa diretamente a forma à matemática do cotidiano. Nesse contexto, a interação social é maximizada, pois as crianças aprendem a trabalhar em grupo, respeitar as opiniões umas das outras e construir conhecimento proativamente a partir da experiência compartilhada.
Além disso, a expressão artística associada à geometria é uma poderosa ferramenta para despertar o interesse. Gera-se, assim, um ambiente lúdico que valoriza a criatividade das crianças, ao mesmo tempo em que proporciona um aprendizado significativo e prático. Quando as crianças desenham, pintam ou modelam formas, elas não apenas fomentam a sua capacidade artística, mas também solidificam o vínculo entre a matemática e a criação de novas formas no espaço, uma habilidade importante para a educação futura.
Desdobramentos do plano:
A proposta de abordar as formas geométricas pode se desdobrar em uma sequência educativa contínua, onde novas atividades relacionadas à temática sejam desenvolvidas ao longo da semana. Uma sugestão para dar continuidade é criar um projeto mensal intitulado “Explorando Formas”, onde cada semana novas formas geométricas são trabalhadas em maneiras diferentes, como através de histórias, músicas e brincadeiras. Isso manterá as crianças engajadas e fazendo conexões significativas entre o que aprendem na matemática e no cotidiano.
Outro desdobramento interessante pode envolver a exploração de espacialidade e geometria tridimensional. Ao incluir atividades que manipulam objetos tridimensionais, como caixas e estruturas, as crianças terão a oportunidade de ampliar o seu entendimento sobre como as formas se relacionam no espaço. Por exemplo, atividades como construir uma casa utilizando os formatos geométricos que aprenderam reforçarão o reconhecimento e a aplicação dos conceitos.
Ademais, é essencial incorporar pais e responsáveis nesse processo de aprendizado. Propor que as crianças façam vídeos ou desenhem em casa sobre novas formas que trouxeram do ambiente familiar pode fortalecer ainda mais o aprendizado e promover um vínculo entre a escola e a casa. As crianças podem apresentar seus trabalhos na aula seguinte, garantindo uma dinâmica interativa que valoriza a socialização e o respeito mútuo.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o plano de aula se mantenha flexível, permitindo que os educadores ajustem as atividades conforme o desenvolvimento e interesse das crianças. Incorporar feedback e observações contínuas durante as aulas ajudará a moldar as atividades futuras e atender efetivamente às necessidades dos alunos. Além disso, é importante garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de participar ativamente, respeitando suas individualidades e necessidades.
Deve-se sempre celebrar as conquistas das crianças, mesmo as pequenas. A valorização do processo e as vitórias em cada atividade ocorrem em um espaço onde elas se sintam seguras para expressar suas ideias e opiniões. Tais práticas contribuem não apenas para o desenvolvimento individual de cada criança, mas também para criar um ambiente de aprendizado participativo e colaborativo.
Por fim, o uso de recursos visuais e experiências práticas são momentos-chave na educação infantil. Ao empregar jogos, danças e atividades artísticas, os pequenos estarão mais propensos a se lembrar do que aprenderam. Portanto, o professor deve sempre buscar a inovação e a criatividade nas abordagens, resultando em um aprendizado rico e dinâmico que impactará o desenvolvimento das crianças em múltiplas dimensões.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Tesouro das Formas
– Objetivo: Identificar formas geométricas no ambiente.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos em casa ou na escola que correspondam a formas geométricas. Podem tirar fotos ou desenhar os objetos encontrados e compartilhar com a turma.
– Materiais: Lista de formas, papel e lápis para desenhar ou um celular para tirar fotos.
Sugestão 2: Pintura com Formas
– Objetivo: Expressar-se através da pintura e formas.
– Descrição: Criação de uma arte livre utilizando formas geométricas para criar uma imagem. Podem usar esponjas e tintas coloridas para criar suas produções.
– Materiais: Tintas, esponjas, papel e formas geométricas recortadas.
Sugestão 3: Teatro das Formas
– Objetivo: Aprender sobre as formas geométricas através da dramatização.
– Descrição: As crianças podem fazer uma pequena encenação onde cada uma representa uma forma e explica um pouco sobre ela para os colegas.
– Materiais: Fantoches ou fantasias simples para ajudar na encenação.
Sugestão 4: Bicho de Forma
– Objetivo: Relacionar formas a animais.
– Descrição: As crianças devem desenhar um animal que possa ser feito com formas geométricas. Por exemplo, um peixe pode ser feito com um triângulo e um círculo.
– Materiais: Papel, lápis e material de colagem.
Sugestão 5: Fantoches das Formas
– Objetivo: Criar fantoches de forma geométrica.
– Descrição: Cada criança deve criar um fantoche a partir de uma forma geométrica, decorando conforme sua criatividade. Após confeccioná-los, podem fazer uma apresentação de teatro com os fantoches.
– Materiais: Sacos de papel, canetinhas, fitas e outros materiais para decoração.
Essas sugestões lúdicas e criativas garantem o engajamento das crianças, propiciando um espaço de aprendizado dinâmico e divertido, onde elas podem explorar as formas geométricas de maneira prática e colaborativa.
