“Ensine Empatia às Crianças com a Fábula ‘A Raposa e as Uvas'”

A fábula é um importante gênero literário que ensina lições valiosas por meio de histórias curtas, geralmente com animais como protagonistas. Compreender as fábulas é uma maneira eficaz de introduzir as crianças pequenas ao mundo da linguagem e da moralidade, além de promover a empatia e a cooperação. O objetivo deste plano de aula é trabalhar a fábula “A Raposa e as Uvas”, proporcionando um ambiente rico para que as crianças aprendam suas lições de forma lúdica e envolvente.

Neste plano, abordaremos o desenvolvimento da criatividade, a expressão de sentimentos e o reconhecimento de valores sociais. Um enfoque especial será dado à moral da história, que pode ser utilizada como um ponto de partida para discussões sobre sentimentos e percepções. Será uma oportunidade para ensinar aos alunos sobre o valor da empatia e como lidar com situações em que não conseguimos o que desejamos.

Tema: Fábulas
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular a compreensão de histórias e o desenvolvimento de valores por meio da fábula “A Raposa e as Uvas”, promovendo discussões sobre sentimentos e atitudes.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta ativa da fábula apresentada.
– Promover a expressão de sentimentos relacionados à narrativa.
– Desenvolver a criatividade e a capacidade de imaginação através de atividades artísticas.
– Incentivar a reflexão sobre a moral da história e sua aplicação nos relacionamentos cotidianos.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens e a estrutura da história.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.

Materiais Necessários:

– Livro ilustrado ou fantoches da fábula “A Raposa e as Uvas”.
– Papel e lápis de cor ou giz de cera.
– Materiais para dramatização (roupas ou objetos que representem os personagens).
– Uma caixa ou cesta onde será “colocada” a uva (pode ser um objeto simbólico).

Situações Problema:

1. As crianças podem ser questionadas: “O que você faria se quisesse algo que não consegue alcançar?”
2. Propor uma situação onde os alunos devem simular sentimentos de frustração e como lidar com isso de uma maneira saudável.

Contextualização:

Iniciar a aula com uma conversa sobre fábulas, de forma que as crianças possam entender que essas histórias carregam moralidades. Discutir brevemente o conceito de fábulas e como são diferentes de outros tipos de histórias. Em seguida, introduzir a fábula “A Raposa e as Uvas”, explicando que a história fala sobre uma raposa que deseja uvas que estão fora de seu alcance.

Desenvolvimento:

1. Leitura da Fábula: O professor lê a fábula em voz alta, utilizando um tom expressivo e pauserado. Mostrar as ilustrações do livro, promovendo uma escuta atenta.
2. Discussão: Após a leitura, o professor pergunta às crianças sobre a história, incentivando-as a compartilhar o que sentiram ao ouvir. Perguntas como: “Por que a raposa não poderia alcançar as uvas?” e “Como você acha que a raposa se sentiu?” podem ser exploradas.
3. Atividade Artística: Distribuir materiais de arte e pedir para que as crianças desenhem a cena que mais gostaram da fábula. Orientar quee cada um pode explicar seu desenho para os colegas, estimulando a expressão de sentimentos e a comunicação.
4. Dramatização: Criar pequenos grupos e propor que dramatizem a fábula, incentivando a criação de diálogos e movimentos que representem os sentimentos da raposa. Com o uso das roupas e objetos, reforçar a ideia de que todos podem expressar emoções de formas diferentes.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Leitura da Fábula
– Objetivo: Desenvolver a escuta ativa.
– Descrição detalhada: O professor lê a fábula, enfatizando as emoções envolvidas. Após a leitura, fazer perguntas para verificar a compreensão.
– Materiais: Livro ilustrado ou fantoches.
– Adaptação: Se necessário, adaptar a linguagem para que todas as crianças compreendam.

2. Atividade: Desenho da Fábula
– Objetivo: Expressar-se artisticamente.
– Descrição detalhada: Entregar papel e lápis de cor, solicitar que desenhem a cena que mais gostaram da fábula. Após o desenho, cada criança pode apresentar suas obras.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Oferecer suporte a crianças que podem ter dificuldades em desenhar, como oferecer modelos simples.

3. Atividade: Dramatização
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e o trabalho em grupo.
– Descrição detalhada: As crianças se organizam em grupos e cada um irá representar a fábula, criando diálogos e gestos que expressem as emoções.
– Materiais: Roupas ou riscos para figurino.
– Adaptação: Utilizar adereços para facilitar a dramatização, permitindo que as crianças mais tímidas se sintam confortáveis.

4. Atividade: Discussão em Grupo
– Objetivo: Promover a empatia e a compreensão de sentimentos.
– Descrição detalhada: Incentivar uma discussão sobre a moral da história e como podemos lidar com a frustração.
– Materiais: Não se aplicam.
– Adaptação: Garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de falar, fazendo perguntas direcionadas.

5. Atividade: Jogo das Emoções
– Objetivo: Identificar e expressar emoções.
– Descrição detalhada: Criar cartões com diferentes expressões faciais e as crianças devem imitar essas emoções. Em seguida, perguntar quando se sentiram assim.
– Materiais: Cartões de papel com expressões.
– Adaptação: Permitir que alunos que não queiram falar, se expressem através de gestos ou desenhos.

Discussão em Grupo:

Promover uma conversa em grupo sobre os sentimentos da raposa e discutir questões como: “Como nos sentimos quando não conseguimos algo que queremos?” e “O que podemos aprender com a raposa?”.

Perguntas:

– O que a raposa fez quando viu que não poderia alcançar as uvas?
– Você já se sentiu frustrado como a raposa?
– O que a sua experiência pode nos ensinar sobre aceitar aquilo que não podemos mudar?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a participação nas discussões, a capacidade de expressar sentimentos e a criatividade nas produções artísticas. Será importante também notar como as crianças lidam com a frustração durante as atividades.

Encerramento:

No final da aula, o professor pode recapitular a moral da história e fazer um resumo das atividades realizadas. Incentivar as crianças a levar as lições aprendidas para a convivência diária, reforçando a ideia de empatia e aceitação.

Dicas:

– Sempre observe como as crianças interagem entre si; isso pode oferecer insights sobre o desenvolvimento das habilidades sociais.
– Utilize imagens claras e coloridas durante a leitura da fábula para captar a atenção dos alunos.
– Esteja atento ao tempo de cada atividade; permita flexibilidade para que as crianças se sintam confortáveis ao se expressar.

Texto sobre o tema:

Fábulas têm um papel significativo na educação infantil, pois além de contarem histórias divertidas, transmitem ensinamentos valiosos. A fábula “A Raposa e as Uvas”, por exemplo, ilustra de forma eficaz a resistência ao reconhecimento de limitações pessoais. A narrativa traz à tona a ideia de que, muitas vezes, deixamos de lado o que não conseguimos alcançar e encontramos justificativas para tal, como a raposa que ao observar as uvas longe de seu alcance, decide que não as quer mais. Essa atitude é um reflexo de um comportamento que, se não trabalhado, pode se tornar comum nas crianças, levando a insatisfações e frustrações em sua vida social e emocional.

Ao trabalhar fábulas em sala de aula, os educadores têm a oportunidade de discutir sobre emoções, empatia e a importância de valorizar as conquistas pessoais, mesmo que não sejam sempre o que desejamos. A ideia de empatia é central em “A Raposa e as Uvas”, pois provoca questionamentos sobre a maneira como nos comportamos diante de situações adversas e como lidamos com nossos desejos. Este tipo de aprendizado é vital para o desenvolvimento emocional dos pequenos, preparando-os para experiências futuras em um mundo social complexo.

Além disso, a dramatização e a arte são ferramentas essenciais para que possam expressar seus sentimentos sobre a história. Ao desenhar ou atuar, as crianças vivenciam as emoções dos personagens, completando o ciclo de aprendizagem que abrange não apenas a cognitividade, mas também a emocionalidade. Esta abordagem integral é fundamental para formar indivíduos mais conscientes e respeitosos em suas interações diárias.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre fábulas pode se desdobrar em diversas maneiras. Uma possibilidade é criar uma semana temática, onde cada dia uma nova fábula será lida e discutida, permitindo que as crianças ampliem sua compreensão de valores e moralidades. As histórias podem ser interligadas através de uma discussão continua sobre as lições aprendidas, colocando em prática as habilidades de comunicação e empatia. Além disso, ao implementar tais atividades, o educador observa o desenvolvimento da colaboração entre as crianças, uma vez que elas dividem suas percepções e sentimentos ao longo do processo.

Outra proposta é produzir um livro de fábulas da turma, onde cada criança poderá ilustrar sua fábula favorita e, assim, contribuir para uma coletânea com criações artísticas. Isso não apenas promove a estimulação da criatividade, mas também permite que as crianças pratiquem a escrita e a narração contando suas próprias histórias ou retalhos de sua vida, levando o aprendizado para o campo da produção narrativa e da oralidade, fundamentais nesse estágio ainda sob forte influência de imitação.

Por fim, ao monitorar o impacto das fábulas nas interações sociais, o professor pode estruturar atividades regulares que abordem a resolução de conflitos, utilizando o aprendizado adquirido com as fábulas como pano de fundo para discussões profundas sobre moralidade e comportamento social. Aqui, mais uma vez, as fábulas atuam como guias poderosos para a formação de cidadãos empáticos e conscientes de suas ações e interações.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula tem como base uma abordagem lúdica e criativa, essencial para a educação infantil. A fábula “A Raposa e as Uvas” foi selecionada devido à sua simplicidade, permitindo que as crianças compreendam a mensagem de forma direta. O empregador deve ser sensível ao nível de atenção e envolvimento dos alunos, promovendo adaptações e mudanças de acordo com as necessidades da turma. É essencial que as aulas sejam um espaço seguro para que as crianças se sintam confortáveis expressando suas emoções e opiniões.

Encorajar a livre expressão das ideias e sentimentos das crianças, através da arte ou da dramatização, é um excelente caminho para desenvolver habilidades sociais e emocionais. É importante que o professor fomente essas discussões, assegurando que cada criança tenha a chance de compartilhar seus pensamentos e preocupações, estabelecendo um ambiente de respeito e empatia.

Por fim, ao finalizar a aula, deve-se deixar um espaço reservado para a reflexão, tanto para o educador quanto para os alunos. Essa oportunidade de pensar sobre o que aprenderam e como isso pode ser aplicado em suas vidas é o que realmente torna essa experiência valiosa e formativa, indo muito além da simples leitura de uma fábula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Permitir que as crianças explorem a história de maneira divertida.
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Material: Fantoches de papel ou tecido representando a raposa e as uvas.
– Como fazer: As crianças podem criar seus próprios fantoches e encenar a fábula, utilizando a criatividade para adicionar diálogos e novas situações.

2. Caça ao Tesouro da Fábula
– Objetivo: Incentivar a interação e a resolução de problemas.
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Material: Imagens das uvas escondidas na sala.
– Como fazer: Colocar imagens das ‘uvas’ em diferentes locais e dar pistas para as crianças encontrarem. Ao encontrá-las, discutir o que aprenderam com a fábula.

3. Construindo uma Fábula
– Objetivo: Criar narrativa e incentivar a colaboração.
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Material: Papel, canetas e adesivos.
– Como fazer: Em grupos, as crianças criam uma nova fábula, definindo personagens e moral da história. Esse momento estimula a imaginação e a oralidade.

4. Dança das Emoções
– Objetivo: Trabalhar as emoções relacionadas à história.
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Material: Música animada.
– Como fazer: Criar uma dança em que as crianças representam as diferentes emoções que a raposa poderia ter sentindo, desde a felicidade até a frustração.

5. O Jogo da Frustração e Aceitação
– Objetivo: Tratar o tema da frustração de forma lúdica.
– Faixa Etária: 4-5 anos.
– Material: Objetos que representam os desejos das crianças.
– Como fazer: Apresentar uma situação onde algumas crianças não poderão ter o que desejam (por exemplo, um brinquedo) e discutir alternativas positivas para lidar com essa frustração, sempre unindo a discussão aos sentimentos da raposa.

Estas atividades lúdicas não apenas fortalecem o aprendizado a partir da fábula, mas também desenvolvem importantes habilidades emocionais e sociais nas crianças.