“Ensine Dígrafos de Forma Lúdica no 1º Ano do Ensino Fundamental”
Este plano de aula é voltado para o ensino dos dígrafos, um tema fundamental na formação da escrita e leitura das crianças. O estudo dos dígrafos é importante pois permite aos alunos a compreensão de como alguns sons podem ser representados por duas letras. Nesta aula, o professor poderá trabalhar de forma lúdica e interativa, promovendo um ambiente de aprendizagem onde os alunos se sintam à vontade para explorar, experimentar e aprender.
O objetivo é desenvolver a capacidade de identificar e utilizar os dígrafos em palavras comuns do dia a dia. Por meio de diversas atividades, a aula visa estimular o reconhecimento da relação entre fonemas e grafemas, o que é essencial para a progressão no aprendizado da Língua Portuguesa. Além disso, utilizaremos métodos dinâmicos que auxiliarão os alunos na fixação do conteúdo, promovendo uma aula atrativa e produtiva.
Tema: Dígrafos
Duração: 1 hora e 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e identificação dos dígrafos em palavras da língua portuguesa, favorecendo a leitura e escrita correta.
Objetivos Específicos:
1. Identificar dígrafos em palavras do cotidiano.
2. Aprender a grafar corretamente as palavras que apresentam dígrafos.
3. Estimular a leitura de palavras que incluem dígrafos em um contexto significativo.
4. Desenvolver habilidades de comparação e distinção entre grafias de dígrafos e outras letras.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
– (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
Materiais Necessários:
– Cartões com palavras que contenham dígrafos.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e lápis.
– Fichas de atividades impressas.
– Livros infantis que contenham palavras com dígrafos para leitura em grupo.
– Materiais para pintura, como canetinhas e lápis de cor.
Situações Problema:
Como podemos escrever e pronunciar corretamente as palavras que têm sons representados por duas letras? Por que algumas palavras são escritas com duas letras juntas?
Contextualização:
Os dígrafos são combinações de duas letras que representam um único fonema. Exemplos incluem “ch”, “lh”, “nh”, “rr”. Compreender os dígrafos é essencial para que os alunos possam ler e escrever de forma precisa, evitando confusões durante a escrita.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema (15 minutos): O professor inicia a aula introduzindo o que são dígrafos, apresentando exemplos e suas pronúncias corretas. Pode utilizar o quadro para fazer anotações e desenhos que ajudem na visualização.
2. Atividade em Grupo (30 minutos): Dividir a turma em grupos e oferecer cartões com palavras que contenham dígrafos. Os alunos devem discutir em grupo quais são os dígrafos das palavras apresentadas e apresentar ao professor suas conclusões.
3. Leitura Compartilhada (20 minutos): Ler em conjunto um livro infantil que contenha palavras com dígrafos, destacando-as durante a leitura. Os alunos serão convidados a colaborar com a leitura e a procurar novas palavras que apresentem dígrafos.
4. Atividade de Escrita (25 minutos): Propor uma ficha de atividades, onde os alunos deverão preencher com palavras que possuem dígrafos. O professor pode estarem auxiliando os alunos individualmente, garantindo que todos compreendam a tarefa.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Caça aos Dígrafos
Objetivo: Identificar palavras que contenham dígrafos em um contexto divertido.
Descrição: O professor distribuirá cartões com diversas palavras. Os alunos devem encontrar e circular as palavras que possuem dígrafos. Solicitar que realizem uma lista das palavras encontradas.
Materiais: Cartões, lápis.
Adaptações: Alunos que apresentam dificuldades de leitura podem contar com a ajuda do professor para completar a atividade.
Atividade 2: Criação de Cartões
Objetivo: Criar cartões ilustrados de palavras com dígrafos.
Descrição: Pedir para que os alunos desenhem um desenho correspondente à palavra registrada com o dígrafo. Exemplo: Para “chuva”, os alunos devem desenhar uma nuvem ou gotas de chuva.
Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.
Adaptações: Para alunos mais avançados, incentivá-los a escrever frases utilizando as palavras.
Atividade 3: Bingo dos Dígrafos
Objetivo: Desenvolver a escuta e a identificação dos dígrafos.
Descrição: Criar cartelas de bingo com palavras que contém dígrafos. O professor fará a chamada e os alunos deverão marcar as palavras nas cartelas.
Materiais: Cartelas impressas e canetinhas.
Adaptações: Os alunos com dificuldades auditivas podem ter um auxílio extra, como a leitura em voz alta das palavras.
Atividade 4: Construção de Histórias
Objetivo: Utilizar os dígrafos em um contexto narrativo.
Descrição: Em pares, os alunos devem criar uma historinha que inclua, no mínimo, cinco palavras com dígrafos. Os alunos apresentarão suas histórias para a turma.
Materiais: Papel e caneta.
Adaptações: Para aqueles que se sentem inseguros, o professor pode oferecer um modelo ou exemplos de como começar a história.
Atividade 5: Aplicativo de Leitura
Objetivo: Ler em uma plataforma digital com foco em palavras com dígrafos.
Descrição: Usar um aplicativo educacional focado em leitura que contenha palavras com dígrafos, permitindo que os alunos pratiquem em um ambiente digital.
Materiais: Tablets ou computadores.
Adaptações: Os alunos com dificuldades podem ser acompanhados por um colega ou o professor.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, realizar uma roda de conversa onde os alunos serão instigados a compartilhar o que aprenderam sobre os dígrafos, suas dúvidas e experiências durante as atividades propostas.
Perguntas:
1. Quais palavras conhecemos que têm dígrafos?
2. Por que é importante saber escrever corretamente as palavras com dígrafos?
3. Como podemos identificar um dígrafo em uma palavra?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades em grupo, na realização das tarefas de escrita e na apresentação das histórias criadas. O professor observará também a capacidade dos alunos em identificar e utilizar os dígrafos corretamente.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor fará uma revisão breve dos dígrafos abordados, entregando aos alunos uma ficha de trabalho para casa, que reforçará o tema estudado.
Dicas:
– Utilize frases longas e complexas, mas, ao mesmo tempo, provoque a discussão sobre os dígrafos; isso irá ajudar a formar um vocabulário mais elaborado.
– Mantenha o ambiente de aprendizagem positivo e faça sempre reforço positivo.
– Use músicas ou rimas que contenham dígrafos para tornar o aprendizado mais interessante.
Texto sobre o tema:
Os dígrafos são composições na escrita, onde duas letras se unem para representar um único som. Na língua portuguesa, encontramos exemplos como “ch”, “lh”, “nh”, “rr” entre outros. A presença dos dígrafos em nosso vocabulário é bastante significativa, uma vez que eles aparecem em muitas palavras que usamos no cotidiano. Portanto, entender como funcionam as letras que constituem os dígrafos é fundamental para a sistematização e aperfeiçoamento da leitura e escrita das crianças. Durante o aprendizado, a identificação dos dígrafos pode ajudar a minimizar erros comuns que os alunos cometem ao escrever palavras.
Estudantes que reconhecem os dígrafos tendem a ler com mais fluência, o que facilita a compreensão textual. É importante que os educadores incentivem essa prática desde os primeiros anos da educação fundamental. O aprendizado dos dígrafos também crê um espaço para desenvolver o interesse pela escrita, pois facilita a elaboração de textos criativos. Além disso, reconhecendo palavras que possuem dígrafos em suas histórias diárias, os alunos conseguem exercitar a escuta ativa, a identificação e a leitura de forma divertida.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que os alunos tenham adquirido o conhecimento sobre os dígrafos, o ideal é que o professor busque formas de integración do conteúdo em outras disciplinas como Artes e Educação Física. Na disciplina de Artes, os alunos podem criar ilustrações ou campanhas publicitárias que apresentem palavras com dígrafos. Esse tipo de atividade estimula a criatividade e alavanca a habilidade dos alunos em confabular e desenvolver mensagens claras, que, neste caso, enfatizam a ortografia correta.
Além disso, em Educação Física, o professor pode criar jogos onde as equipes precisam se movimentar para encontrar palavras escritas em cena. Esse tipo de atividade proporciona interação, exercício físico e aprendizado. O uso de jogos contribui para a recuperação da energia, e permite que os alunos associem a escrita correta aos momentos divertidos.
Ao intercalar o aprendizado oral e escrito, o professor também pode promover debates que discutam a importância da correta escrita das palavras com dígrafos na vida cotidiana e na comunicação. Esse tipo de discussão permite que os alunos reflitam e compreendam a necessidade de desenvolver habilidades linguísticas em sua fala e escrita.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor estimule a participação e o envolvimento de todos os alunos durante as atividades propostas. Cada aluno tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem, portanto, as adaptações nas atividades são importantes para garantir que todos consigam acompanhar e se beneficiar do conteúdo. Incentivar o trabalho em grupo não apenas promove a socialização, mas também oferece uma oportunidade de aprendizado colaborativo, onde os alunos podem aprender uns com os outros.
Ao final do plano, é importante que o professor ofereça feedback aos alunos de forma positiva sobre seu desempenho nas atividades. Isso cria uma atmosfera de confiança e encoraja tanto a participação quanto o desejo de aprender mais. Reforçar o conhecimento dos dígrafos por meio de revisões e exercícios em casa pode solidificar ainda mais o aprendizado desenvolvido em sala de aula.
Por último, sempre converse com os alunos sobre o que aprenderam. Isso os possibilita verbalizar as experiências e podem trazer novas perguntas e reflexões sobre o aprendizado, crucial para o desenvolvimento do pensamento crítico e analítico que será útil não apenas nesta etapa, mas ao longo de toda a vida escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches dos Dígrafos: Os alunos criarão personagens de fantoches que representam palavras com dígrafos. Ao apresentar suas histórias, incluirão as palavras em contextos variados, promovendo a escuta e a prática oral.
2. Jogo da Memória com Dígrafos: Montar um jogo da memória utilizando cartões que contenham imagens e palavras que utilizam dígrafos. Os alunos devem encontrar os pares e usar as palavras em frases.
3. Corrida dos Dígrafos: Criar uma jogar onde os alunos serão divididos em equipes e terão que correr para colocar a letra correta em palavras preenchidas incompletas. Exemplo: “_ca” e o aluno precisa entender que a letra correta é “ch” para formar “chá”.
4. Lego de Palavras: Com peças de Lego ou outro material manipulativo, os alunos poderão montar palavras que contêm dígrafos. Assim aprenderão a formar palavras e a visualizá-las.
5. Desafio do Dígrafo: Os alunos terão 1 minuto para escrever com uma caneta colorida a maior quantidade possível de palavras que conhecem que têm dígrafos. O aluno que conseguir anotar mais palavras dentro do tempo estabelecido win!
Essas atividades integrarão o aprendizado de maneira divertida e proporcionarão aos alunos, além do conhecimento, uma experiência que associará a prática com a teoria.
Com essa estrutura e detalhamento, o plano de aula sobre dígrafos para o 1º ano do Ensino Fundamental está pronto para ser implementado, assegurando que os alunos desfrutem e aprendam de maneira significativa durante suas experiências escolares.
