“Ensine Dígrafos de Forma Divertida no 3º Ano do Ensino Fundamental”
Este plano de aula tem como objetivo apresentar os dígrafos de forma significativa e interativa para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. A proposta busca integrar a leitura e escrita de palavras que contém esses dígrafos, desenvolvendo a habilidade de identificação sonora e gráfica, promovendo uma aprendizagem mais consciente e contextualizada. Ao longo da aula, os alunos serão estimulados a praticar o que aprenderem por meio de atividades lúdicas e criativas.
Tema: Dígrafos
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Promover a identificação e a escrita correta de palavras que contêm dígrafos, desenvolvendo a consciência fonológica dos alunos e seu domínio sobre a leitura e a escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar os dígrafos comuns (lh, nh, ch) em palavras.
– Ler e escrever corretamente palavras que contêm dígrafos.
– Criar frases utilizando palavras que contenham dígrafos para contextualizar o aprendizado.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e pincel.
– Cartões com palavras que contenham dígrafos.
– Fichas de atividades impressas.
– Lápis de cor ou canetinhas.
– Apostilas de atividades de português.
Situações Problema:
– Como podemos identificar as letras que têm sons diferentes em certas palavras?
– Quais palavras do nosso dia a dia usam os dígrafos?
Contextualização:
Iniciar a aula discutindo com os alunos a importância da leitura e da escrita, destacando como cada letra e conjunto de letras transmite sons e significados. Apresentar alguns exemplos de palavras do cotidiano que contêm dígrafos, questionando se eles conhecem essas palavras e como as utilizam no dia a dia.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: Explicar o que são dígrafos e como eles são importantes para nossa língua. Exemplos no quadro: “chave”, “alho”, “a gente”.
2. Atividade interativa: Peça aos alunos para formarem grupos e distribuía cartões com palavras que têm dígrafos. Cada grupo apresentará uma palavra, e o restante da turma deverá identificar o dígrafo presente e o som que ele representa.
3. Não deixe de analisar oralmente as palavras: Perguntar se eles conseguem encontrar mais palavras com os mesmos dígrafos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Identificação do Dígrafo
– Objetivo: Identificar os dígrafos em palavras específicas.
– Descrição: Os alunos receberão uma lista de palavras e deverão circular as que contêm dígrafos.
– Instruções: Entregar a lista impressa e encorajar os alunos a trabalharem em duplas.
– Materiais: Lista de palavras, lápis.
– Adaptação: Alunos que precisam de mais apoio podem marcar as palavras em um grupo sob supervisão.
Atividade 2: Criação de Frases
– Objetivo: Utilizar dígrafos em frases.
– Descrição: Cada aluno deve criar uma frase utilizando pelo menos duas palavras que tenham dígrafos.
– Instruções: Os alunos escreverão suas frases em fichas e as apresentarão para a turma.
– Materiais: Fichas em branco, caneta.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem contar com o apoio do professor que lesse algumas frases como exemplo.
Atividade 3: Jogo do Bingo dos Dígrafos
– Objetivo: Reforçar a identificação de dígrafos.
– Descrição: Um bingo onde as palavras nas cartelas têm dígrafos. O professor dirá os sons, e os alunos marcarão as palavras correspondentes.
– Instruções: Distribuir cartelas e marcar palavras depois que elas forem chamadas.
– Materiais: Cartelas de bingo, pequenas fichas para marcar.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades visuais, usar letras maiores ou coloridas.
Atividade 4: “Cruzadinha dos Dígrafos”
– Objetivo: Praticar a escrita e leitura de palavras com dígrafos.
– Descrição: Criar uma cruzadinha com pistas que levam a palavras que possuem dígrafos.
– Instruções: Distribuir a cruzadinha e deixar que os alunos a resolvam sozinhos ou em duplas.
– Materiais: Impressos da cruzadinha.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades em leitura podem ter um assistente.
Atividade 5: Desafio dos Ditados
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de escrita.
– Descrição: Realizar um ditado onde o professor pronuncia palavras com dígrafos destacando o som.
– Instruções: Os alunos devem escrever a palavra correta.
– Materiais: Papel e lápis.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades auditivas podem seguir assistindo à escrita da palavra em um quadro.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, dividir os alunos em grupos e pedir que discutam como a identificação e a utilização de dígrafos podem melhorar a comunicação na escrita. Solicitar que compartilhem exemplos de palavras que acharam mais desafiadoras e como conseguiram superá-las.
Perguntas:
1. O que são dígrafos e por que eles são importantes?
2. Quais palavras você já conhecia que têm dígrafos?
3. Como podemos usar os dígrafos em frases do cotidiano?
4. Quais dígrafos foram mais difíceis de encontrar e lembrar?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades. Ao final, um exercício com palavras cruzadas para aplicação prática dos conhecimentos adquiridos será aplicado para avaliar a compreensão do uso dos dígrafos.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância dos dígrafos, convidando os alunos a compartilharem outros exemplos e reforçando que, quanto mais praticarem, mais conseguirão usar corretamente na escrita.
Dicas:
– Estimular a curiosidade dos alunos para que pesquisem novas palavras com dígrafos em casa.
– Propor um “quadro dos dígrafos” na sala, onde os alunos possam colar palavras novas que encontrarem.
– Utilizar jogos digitais que ajudem na prática de identificação de dígrafos de maneira lúdica.
Texto sobre o tema:
Os dígrafos são combinações de duas letras que produzem um único som. Essa característica os torna um aspecto fascinante da nossa língua, sendo fundamentais no ensino da leitura e escrita para os alunos. No português, podemos encontrar dígrafos como “ch”, “nh” e “lh”, que possuem peculiaridades sonoras que variam de acordo com o contexto em que são usados. Por exemplo, o “ch” é pronunciado de forma mais forte em palavras como “chuva”, enquanto que em “chover” aparece numa sonoridade mais suave, tornando a prática da identificação desses sons ainda mais interessante.
A correta identificação dos dígrafos confere ao estudante um domínio maior sobre a língua escrita, o que refletirá em sua capacidade de comunicação. Além disso, o uso e reconhecimento desses símbolos são fundamentais para que os alunos consigam tornar-se leitores críticos e escritores proficientes, ampliando suas habilidades em diversos gêneros textuais. Assim, o uso de jogos, ditados e atividades em grupo, como a elaboração de frases, se torna essencial neste processo, pois engaja os alunos em práticas dinâmicas e divertidas.
Quando as crianças praticam os dígrafos, elas não apenas melhoram a sua pronúncia, mas também desenvolvem um ouvido crítico para a fala e a escrita. Portanto, ao ensinar dígrafos, os educadores devem considerar as diferentes formas de tornar essa aprendizagem mais palatável, incorporando atividades lúdicas e interativas que despertem o interesse dos alunos. A prática contínua e a exposição a palavras que contenham dígrafos são fundamentais para solidificar esses conceitos na mente dos pequenos aprendizes, garantindo um aprendizado que será útil ao longo de suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Após a aula sobre dígrafos, é possível trazer novos desdobramentos que irão enriquecer ainda mais o aprendizado dos alunos. Ao longo do tempo, os alunos poderão explorar a formação de novos termos que surgem com a junção de palavras que contêm dígrafos. A atividade de pesquisa sobre a história de algumas palavras que possuem dígrafos pode ser uma excelente forma de conectar os alunos à origem das palavras e seu uso na língua. Essa pesquisa proporcionará um contorno cultural às atividades, tornando-as mais relevantes para o cotidiano da criança.
Outra possibilidade é que os alunos iniciem um projeto coletivo para criar um mural na sala de aula. O mural pode ser intitulado “Palavras com Dígrafos”, e os alunos podem contribuir com palavras que encontrarem em livros, revistas ou durante a conversa do dia a dia. Essa atividade criará um engajamento contínuo e também fomentar a autonomia dos estudantes, ao mesmo tempo em que incentiva a troca de conhecimento entre eles. Além disso, ao manter o mural atualizado, a sala estará sempre repleta de novos desafios e descobertas relacionadas aos dígrafos.
Por último, promover uma “Semana dos Dígrafos”, onde cada dia os alunos devem trazer novos exemplos, frases compostas e até pequenas histórias que incluam dígrafos. Essa atividade reforçará a importância de continuar explorando a nossa língua e se divertindo no processo, e também pode culminar em apresentações dos alunos, desenvolvendo ainda mais suas habilidades de oratória e expressão.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar um plano de aula, principalmente para o 3º ano do Ensino Fundamental, é vital considerar não apenas a execução das atividades, mas também a forma como elas impactarão o aprendizado dos alunos. É imprescindível que o professor esteja atento às dificuldades que possam surgir e pronto para intervir de maneira construtiva, utilizando a dinâmica da sala de forma que todos se sintam à vontade para participar e interagir.
Os alunos são curiosos por natureza, e a prática com dígrafos deve ser leve e divertida. O professor pode sempre estimular a criatividade, proporcionando histórias em quadrinhos ou brincadeiras de palavras que incentivem a exploração da língua e a prática da escrita de forma lúdica. Assim, cada aula se torna uma oportunidade para os alunos não apenas aprenderem, mas também se divertirem enquanto descobrem novos mundos a partir da linguagem escrita.
Por fim, é extremamente importante reforçar que a leitura de livros é uma ferramenta valiosa no aprendizado. Incentivar os alunos a encontrar nas histórias que lêem, novos exemplos de palavras com dígrafos será uma maneira de levá-los a entender melhor a aplicação prática dos conceitos trabalhados em sala. Haverá uma conexão maior com a temática, além de criar hábitos literários que se estenderão por toda a vida escolar da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro dos Dígrafos
– Objetivo: Criar e encenar pequenas peças teatrais utilizando palavras que contenham dígrafos, desafiando os alunos a representar cada palavras com ações.
– Descrição: Os alunos se dividem em grupos e, com a supervisão dos professores, devem criar mini-histórias que incluam pelo menos cinco palavras com dígrafos, que eles mesmos escolherão.
– Materiais: Espações, ou simples roupas que podem ser usadas como fantasias.
– Adaptação: Alunos tímidos podem atuar apenas em partes, como narradores.
2. Dígrafos na Cozinha
– Objetivo: Criar receitas simples onde o aluno deve usar palavras com dígrafos.
– Descrição: Cada aluno trará um ingrediente e falará uma frase que inclui um dígrafo. Ao final, podem criar um “Livro de Receitas dos Dígrafos”.
– Materiais: Ficha de receitas, lápis.
– Adaptação: Podem trazer ilustrações para complementar a receita.
3. Caça ao Tesouro dos Dígrafos
– Objetivo: Realizar uma caça ao tesouro onde as pistas têm palavras com dígrafos.
– Descrição: Os alunos recebem pistas que contêm palavras com dígrafos e devem encontrá-las nas salas ou áreas externas da escola, terminando o jogo com um tesouro divertido.
– Materiais: Pistas impressas, tesouro (brindes).
– Adaptação: Alterar o nível de dificuldade nas pistas conforme as habilidades dos alunos.
4. Dígrafos em Músicas
– Objetivo: Criar músicas ou paródias sobre dígrafos.
– Descrição: Os alunos devem compor uma canção que utilize palavras que tenham dígrafos, podendo até usar músicas conhecidas como base.
– Materiais: Instrumentos musicais ou recursos de áudio, caso seja permitido, e papel para escrita das letras.
– Adaptação: Para os alunos que não podem apresentar sozinhos, ele pode integrar ao grupo para cantar em conjunto.
5. Desafios de Palavras com Brincadeiras
– Objetivo: Reforçar os dígrafos por meio de jogos de palavras.
– Descrição: Realizar um “quizz” com palavras que tenham dígrafos, onde os alunos respondem e identificam os sons deles.
– Materiais: Quadro com perguntas.
– Adaptação: Incluir palavras fáceis e difíceis em um mesmo jogo conforme o nível e entendimento da turma.
Essas atividades lúdicas têm o intuito de levar os alunos ao aprendizado dos dígrafos de uma forma natural, prazerosa e integrada ao seu cotidiano, tornando-se cada vez mais familiarizados com a escrita e a leitura da nossa língua.
