“Ensine Crianças a Valorizar a Água com Atividades Lúdicas”
Este plano de aula tem como objetivo principal explorar a importância da água na vida das crianças pequenas, promovendo uma compreensão inicial sobre suas características e usos. O foco será na interação e no aprendizado por meio de atividades lúdicas e práticas, que estimulem a curiosidade e o respeito pelo meio ambiente.
A água é um recurso essencial que faz parte do cotidiano das crianças, podendo ser abordada de maneira simples e envolvente. Por meio de brincadeiras, histórias e atividades artísticas, as crianças irão desenvolver habilidades sociais, motoras e cognitivas, além de fortalecer laços de empatia e cooperação. Este plano de aula foi cuidadosamente estruturado para estar alinhado com as diretrizes da BNCC, proporcionando experiências significativas que favoreçam o desenvolvimento integral dos alunos.
Tema: Água
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências significativas que envolvam a água, visando sua compreensão como um recurso essencial à vida, e estimular o desenvolvimento social, emocional e motor das crianças.
Objetivos Específicos:
– Identificar e valorizar as diversas utilizações da água em seu cotidiano.
– Desenvolver habilidades de empatia e cooperação durante as atividades em grupo.
– Explorar a água por meio de experiências sensoriais e artísticas.
– Promover hábitos de autocuidado relacionados ao uso da água e à higiene.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Recipientes de diferentes tamanhos (copos, baldes, garrafas).
– Água.
– Tintas e pincéis.
– Papel para colagem.
– Plantas ou flores para observação.
– Livros ilustrados sobre a água.
Situações Problema:
– Como a água chega até nós?
– Por que é importante economizar água?
– O que acontece com nosso corpo quando não bebemos água suficiente?
Contextualização:
Para iniciar a aula, o professor pode promover uma conversa com as crianças sobre o que elas sabem acerca da água. Perguntas podem ser feitas, como “De onde vem a água que bebemos?” e “Para que usamos a água?”. Isso proporciona uma oportunidade de troca de ideias e ampliações de conhecimentos prévios, permitindo que as crianças se expressem e compartilhem suas percepções sobre esse recurso.
Desenvolvimento:
Inicia-se a aula com um breve bate-papo sobre a água. Em seguida, o educador apresenta diferentes recipientes que contêm água e convida as crianças para uma experiência sensorial. As crianças podem tocar na água, observar como ela se move e até ouvir o som que faz ao cair. Após essa experiência, o professor pode organizar as crianças em grupos para realizar pinturas com tinta azul, representando seu entendimento sobre a água.
Através das atividades, serão formados pequenos grupos que realizam representações artísticas sobre a água: como ela flui, onde podemos encontrá-la e sua importância cotidiana. Cada grupo apresentará suas criações, promovendo a troca cultural e o respeito pela produção do outro.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
Objetivo: Conhecer a água e suas propriedades.
– Atividade: A experiência sensorial.
Descrição: Propor um espaço seguro onde as crianças possam tocar e brincar com água. Usar diferentes itens, como esponjas e copos, para manipular a água.
Materiais: água, copos, esponjas.
Instruções: Deixe as crianças se explorarem com a água, incentivando que falem sobre o que sentem e observem as mudanças.
Dia 2:
Objetivo: Expressar a água através da arte.
– Atividade: Pintura da água.
Descrição: Usar tinta azul e papel para que as crianças pintem representações de água, como rios e chuva.
Materiais: Tinta, pincéis, papel.
Instruções: Conduzir a atividade com canções sobre água para estimular a dinâmica.
Dia 3:
Objetivo: Conversar sobre o uso cotidiano da água.
– Atividade: O uso da água em casa.
Descrição: Conversar em grupo sobre como a água é usada em suas casas (banho, limpeza, bebida).
Materiais: livros ilustrados sobre água.
Instruções: Através da leitura desses livros, estimular a discussão.
Dia 4:
Objetivo: Desenvolver a empatia e o respeito.
– Atividade: Compartilhando a água.
Descrição: Propor um jogo onde cada criança deve dizer uma forma de dividir água (oferecer água para o amigo, usar água para brincar juntos).
Materiais: Água e copos.
Instruções: Criar uma roda e cada criança apresentará sua ideia, promovendo a escuta ativa.
Dia 5:
Objetivo: Refletir sobre a importância da água.
– Atividade: A economia da água.
Descrição: Usar imagens e histórias sobre a importância de economizar água.
Materiais: imagens, histórias sobre a conservação da água.
Instruções: Após a leitura, estimular as crianças a pensar em maneiras de economizar água em suas casas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o educador pode conduzir uma discussão em grupo, questionando sobre o que aprenderam sobre a água e sua importância. Perguntas como “O que aprendemos sobre como gastar menos água?” ou “Qual foi a parte que mais gostaram da atividade?” devem ser feitas.
Perguntas:
– O que a água representa para você?
– Como podemos cuidar melhor da água?
– O que acontece se não tivermos água?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, de modo que se identifique a participação das crianças em atividades em grupo, sua capacidade de expressar sentimentos e a compreensão demonstrada nas discussões.
Encerramento:
Reunir as crianças novamente para uma roda e revisar tudo o que foi aprendido sobre a água. Fazer uma música ou rima em grupo que resuma a experiência e incentive a valorização desse recurso.
Dicas:
– Sempre propor atividades práticas que envolvam água, pois o aprendizado é mais efetivo quando as crianças podem interagir diretamente com o recurso.
– Adaptar as atividades conforme o desenvolvimento e interesse dos alunos, criando um ambiente onde se sintam seguros e confortáveis para explorar.
– Manter um espaço organizado e seguro para lidar com água, para que todos possam experimentar sem preocupações excessivas.
Texto sobre o tema:
A água é um elemento vital para a vida no planeta. Precisamos dela para a sobrevivência, desde a rega das plantas até a higiene pessoal e a produção de alimentos. Ela faz parte do ciclo natural da Terra, interagindo com diversos elementos, como solo, plantas e seres vivos. Por isso, é crucial que desde cedo as crianças reconheçam sua importância, adotando hábitos saudáveis que respeitem esse recurso. Isso deve ser ensinado não apenas como uma disciplina, mas como parte da vivência cotidiana. A educação sobre a água contribui para a formação de cidadãos mais conscientes e participativos em sua comunidade.
Quando as crianças brincam com água, aprendem sobre suas propriedades: a forma como flui, se transforma e até se comporta ao esfriar ou aquecer. Essas experiências práticas geram um espaço de reflexão e curiosidade, fortalecendo a construção de conhecimento ao longo da infância. Explorar a água com as crianças, por meio de jogos e experiências sensoriais, permite que elas desenvolvam uma relação de respeito e cuidado, compreendendo a importância de conservar a água no dia a dia. Através de histórias, rodas de conversa e atividades artísticas, é possível não só educar, mas também inspirar as crianças a se tornarem defensoras do meio ambiente.
A abordagem da água não deve se restringir a um único momento na educação infantil. Ao longo dos anos, a consciência ambiental se torna cada vez mais necessária. Compreender que a água é um recurso finito que deve ser utilizado com responsabilidade é um dos principais legados que podemos deixar para as crianças. Dessa forma, cada atividade e interação em torno da água se torna uma oportunidade de aprendizado, conexão e conscientização para o futuro.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser desdobrado em uma série de atividades complementares ao longo da semana, relacionando diferentes temas da natureza aos cuidados com a água. Após a conclusão, é importante integrar os conhecimentos adquiridos a outras áreas, como ciências, matemática e artes. Por exemplo, poderia ser interessante desenvolver projetos de coleta de água da chuva, com a construção de pequenas cisternas ou reciclagem de água para demonstrações práticas de economia.
Outro desdobramento possível está em trabalhar a interdisciplinaridade. As crianças podem criar suas próprias histórias a partir das imagens de água que desenharam, promovendo uma narrativa que envolva a importância do líquido nas suas vidas. Além disso, iniciativas como visitas a estações de tratamento de água ou encontros com profissionais que trabalham com a preservação ambiental podem proporcionar vivências enriquecedoras, ampliando o conhecimento das crianças sobre a água e sua gestão.
Dessa forma, este tema não apenas compõe um único momento na sala de aula, mas se perpetua, gerando um ciclo de aprendizado contínuo. O desenvolvimento do senso crítico e da consciência ambiental torna-se, assim, um aspecto central no processo educativo. Os pequenos, ao vivenciarem mudanças comportamentais e com seu olhar voltado à preservação da água, estabelecem uma relação harmoniosa com o meio ambiente que pode durar por toda a vida.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que, ao executar o plano de aula, todos os educadores estejam atentos às dinâmicas do grupo, proporcionando um ambiente de aprendizado que respeite o tempo e espaço de cada criança. Comprender suas necessidades e adaptar as atividades em decorrência disso é um gesto de empatia e atenção, que permite um aprendizado mais significativo e prazeroso. O educador deve ser um mediador experiente, jogando um papel crucial na formação de um grupo coeso, que se apoie mutuamente e aprenda a partilhar.
Analisar constantemente os resultados das atividades e a resposta das crianças permitirá um aprimoramento contínuo do plano de aula. A flexibilidade é fundamental: esteja pronto para modificar qualquer aspecto do plano conforme o direcionamento que a turma tomar. Isso é especialmente importante em um contexto com crianças pequenas, que são naturalmente curiosas e podem levar a discussão para caminhos inesperados.
Por fim, é essencial ressaltar o valor da conservação e do uso inteligente da água. O que está em jogo não é apenas o aprendizado sobre um recurso, mas sim o desenvolvimento de cidadãos conscientes e responsáveis. Como educadores, temos a missão de preparar as futuras gerações para que sejam não apenas consumidores, mas Guardiões da Natureza e verdadeiros responsáveis pelo futuro do nosso planeta.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincando com a Água em Recipientes:
Objetivo: Compreender a diferença entre grandes e pequenos volumes de água.
Descrição: Utilizar copos, baldes e bacias para que as crianças brinquem de transferir água de um recipiente para outro. Material: água e recipientes variados.
Modo de condução: Incentivar comparações entre a quantidade de água em cada recipiente.
2. A História da Água:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar histórias e promover a escuta.
Descrição: Contar uma história dramatizada sobre a “Jornada da Água” (como ela vai da nuvem para a fonte).
Material: fantoches ou figuras.
Modo de condução: As crianças podem participar da encenação, expressando como a água flui.
3. Colagem de Imagens:
Objetivo: Expressar visualmente a relação da água com a natureza.
Descrição: As crianças irão recortar imagens de revistas e colar em um grande painel.
Material: revistas, tesoura, cola.
Modo de condução: Criar um mural coletivo que represente a diversidade de ambientes com água.
4. Dança da Chuva:
Objetivo: Associar a água a emoções e movimento.
Descrição: Criar movimentos que imitam a chuva, acompanhados de músicas.
Material: instrumentos musicais simples (como chocalhos).
Modo de condução: Propor movimentos que imitem a queda, o som e a sensação da chuva.
5. Experiência do Gelo:
Objetivo: Compreender o estado sólido da água.
Descrição: Congelar água em formas e, em seguida, observar seu derretimento.
Material: formas de gelo, água, tabuleiros.
Modo de condução: Falar sobre a mudança de estado da água e o que acontece quando o gelo derrete.
Esse conjunto de atividades lúdicas e educativas proporciona uma visão ampla sobre a água, permitindo que as crianças, ao longo da semana, se explorem e desenvolvam seu entendimento e respeito por esse recurso tão precioso.
