“Ensine Crianças a Preservar o Patrimônio Público: Plano de Aula”
Este plano de aula foi elaborado para promover a conscientização das crianças sobre a importância de conhecer e preservar os patrimônios públicos. O ensino sobre patrimônios, no contexto da formação de cidadãos mais críticos e conscientes, é fundamental. Os alunos terão a oportunidade de refletir sobre as ameaças que possam existir para esses bens e a relevância que a preservação deles possui para a identidade cultural e social da comunidade.
O plano foca também em desenvolver habilidades linguísticas e a capacidade de se expressar, ajudando os estudantes a compreender e interagir com seu ambiente. Através de atividades lúdicas e informativas, espera-se que os alunos se sintam motivados a contribuir para a proteção e valorização do patrimônio público.
Tema: A importância de conhecer e preservar os patrimônios públicos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Promover a conscientização dos alunos sobre a importância de conhecer e preservar os patrimônios públicos, além de discutir as ameaças que esses patrimônios podem enfrentar.
Objetivos Específicos:
– Identificar e caracterizar os patrimônios públicos presentes na comunidade.
– Discutir e analisar as ameaças enfrentadas pelos patrimônios públicos.
– Desenvolver a habilidade de expressão oral e escrita através de atividades variadas.
– Estimular o senso de responsabilidade social e compromisso cívico.
Habilidades BNCC:
– (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.
– (EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.
– (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais.
– (EF35LP04) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
Materiais Necessários:
– Folhetos ou cartazes sobre patrimônios públicos locais.
– Lápis de cor e papel sulfite.
– Materiais para colagem (revistas, tesoura, cola).
– Projetor ou TV para exibição de vídeos e imagens sobre patrimônios públicos.
– Quadro branco e marcador.
Situações Problema:
– Como podemos identificar os patrimônios públicos na nossa cidade?
– Quais ameaças os patrimônios públicos podem enfrentar no nosso dia a dia?
– De que maneira podemos ajudar a preservar esses patrimônios?
Contextualização:
Os patrimônios públicos são elementos essenciais da identidade de uma comunidade. Eles incluem monumentos, prédios históricos, praças e outros locais que têm valor cultural, social ou histórico. A preservação desses patrimônios é fundamental para fortalecer as memórias coletivas e construir uma sociedade mais crítica e consciente sobre suas raízes. No entanto, esses bens estão frequentemente expostos a ameaças, como vandalismo, descaso e desenvolvimento urbano desenfreado, o que torna necessária sua proteção e valorização.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Comece a aula apresentando um vídeo curto que mostre alguns patrimônios públicos da cidade. Após o vídeo, inicie uma discussão sobre o que os alunos viram e como esses lugares são importantes para a comunidade. Pergunte: “Por que esses lugares são especiais?” e “O que podemos fazer para protegê-los?”.
2. Atividade de Identificação (15 minutos): Divida os alunos em grupos e forneça a cada grupo folhetos ou cartazes com imagens e informações sobre patrimônios públicos. Cada grupo deve escolher um patrimônio e apresentar aos colegas o que aprenderam, destacando a importância e as ameaças que esse patrimônio enfrenta.
3. Mão na Massa (15 minutos): Peça aos alunos que criem um cartaz sobre o patrimônio escolhido, incluindo desenhos e informações sobre como preservá-lo. Isso pode incluir a criação de frases de impacto ou mensagens que inspirem outras pessoas a cuidarem desses bens.
4. Apresentação (10 minutos): Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma. As apresentações devem engajar os colegas a pensar sobre como todos podem ajudar na preservação dos patrimônios públicos.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução ao Patrimônio Público
– Sujeito: Patrimônio público e sua importância.
– Descrição: Assistir a um vídeo educativo sobre patrimônios públicos, seguido de uma discussão em grupo.
– Materiais: Vídeo, projetor.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, disponibilizar legendas ou descrever as imagens em detalhes.
– Dia 2: Pesquisa e Identificação
– Sujeito: Identificação de patrimônios na comunidade.
– Descrição: Realizar uma caminhada pelo bairro para observar patrimônios locais e fazer anotações.
– Materiais: Caderno para anotações.
– Adaptação: Alunos com deficiências podem ser auxiliados por colegas ou professores para identificar esses locais.
– Dia 3: Arte e Criatividade
– Sujeito: Representação artística dos patrimônios.
– Descrição: Desenhar ou criar colagens sobre os patrimônios identificados.
– Materiais: Lápis de cor, tesoura, cola, revistas.
– Adaptação: Oferecer suporte adicional, como recortes prontos, para alunos que podem ter dificuldade.
– Dia 4: Apresentação de Projetos
– Sujeito: Compartilhamento de conhecimento.
– Descrição: Cada grupo apresenta seu trabalho sobre um patrimônio.
– Materiais: Cartazes criados e nada.
– Adaptação: Incentivar o uso de gestos e expressões para alunos tímidos durante a apresentação.
– Dia 5: Reflexão sobre Preservação
– Sujeito: Discussão e reflexão.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa sobre o que aprenderam e como podem ajudar na preservação.
– Materiais: Quadro branco (para anotar as ideias).
– Adaptação: Grupos menores para discussões onde alguns alunos podem se sentir mais confortáveis.
Discussão em Grupo:
Propor questões para reflexão coletiva:
– O que aprendemos sobre nossos patrimônios públicos?
– Quais são as ameaças enfrentadas e como podemos evitá-las?
– De que maneira a preservação dos patrimônios se relaciona com a nossa identidade como cidadãos?
Perguntas:
– O que é um patrimônio público?
– Por que é importante preservar os patrimônios?
– Quais são as ameaças que vocês conhecem que prejudicam esses bens?
– Como podemos nos envolver na preservação do patrimônio público?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando a participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo. A apresentação dos cartazes também servirá como critério de avaliação, onde os docentes poderão observar não apenas o conteúdo, mas a clareza da comunicação e a criatividade nas ideias apresentadas.
Encerramento:
Finalize a aula com um breve resumo do que foi aprendido. Incentive os alunos a se comprometem, em pequenos gestos do cotidiano, a cuidar e respeitar os patrimônios públicos. Pergunte: “O que você fará a partir de agora para preservar o patrimônio da nossa cidade?”.
Dicas:
– Utilize diferentes recursos visuais para tornar o tema mais atrativo.
– Esteja aberto a ouvir as ideias que os alunos propuserem e elogie sempre as contribuições.
– Incentive alunos que possuem habilidades artísticas a se expressarem e ajudarem outros que tenham dificuldades.
Texto sobre o tema:
O patrimônio público é uma parte fundamental da herança cultural e histórica de uma sociedade. Ele representa os valores, os costumes e as memórias de uma comunidade. Os patrimônios podem incluir estruturas arquitetônicas, como prédios antigos, monumentos, praças e até mesmo tradições culturais que são transmitidas de geração em geração. No entanto, muitas vezes esses patrimonios estão ameaçados por várias questões, como a urbanização rápida, a falta de conscientização da população e a degradação física devido a falta de manutenção e cuidados.
A preservação do patrimônio público é vital não apenas para a educação e memória das futuras gerações, mas também para a identidade cultural de um povo. Quando conhecemos nossa história e sabemos valorizar esses bens, criamos um senso de pertencimento e responsabilidade coletiva. É através da conscientização e da educação que podemos instigar nas crianças e jovens a importância de serem os guardiões do seu ambiente, protegendo e valorizando o que caracteriza a sua cultura e história. A preservação envolve todos nós e deve se tornar uma prioridade!
Desenvolver a educação patrimonial nos primeiros anos da vida escolar pode ter efeitos duradouros, ajudando a formar cidadãos mais responsáveis e conscientes. Educar para a valorização do patrimônio é também educar para a cidadania, promovendo um futuro em que as gerações futuras possam desfrutar e respeitar as raízes da sua comunidade.
Desdobramentos do plano:
O plano poderá ser aprofundado em aulas subsequentes. Primeiramente, seria interessante realizar uma pesquisa mais extensa sobre cada patrimônio identificado, promovendo um intercâmbio com outros grupos escolares, onde poderiam compartilhar o que aprenderam sobre seus respectivos patrimônios. Isso fomentaria uma rede de colaboração e troca de experiências que é fundamental na formação social.
Além disso, é possível organizar um evento na escola, chamado “Dia do Patrimônio”, onde as famílias e membros da comunidade poderiam ser convidados a participar. Neste evento, os alunos apresentariam seus cartazes e poderiam oferecer uma pequena apresentação teatral ou musical relacionada ao tema, unindo as artes ao aprendizado. A promoção de atividades sociais e culturais tem o potencial de introduzir dignidade ao tema e à importância do patrimônios nas vidas dos alunos e suas famílias.
Por fim, uma extensão do projeto poderia incluir um mapeamento digital de patrimônios, onde os alunos documentariam e registrariamima os patrimônios encontrados, utilizando tecnologias digitais para mapear os bens culturais presentes na cidade, assim, contribuiriam para um novo conhecimento e valorização por parte da sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja bem preparado e confortável com o tema do patrimônio público. Incentivar os alunos a pesquisar e a discuti-lo politicamente pode ser uma experiência muito enriquecedora. Além disso, é importante estar atento às dinâmicas do grupo, promovendo um ambiente onde todos se sintam seguros para expressar suas opiniões e preocupações sobre questões cívicas.
Outro ponto importante é a questão da comunicação. Ao utilizar uma linguagem clara e acessível, o professor pode facilitar a compreensão do tema e ajudar os alunos a relacionarem seus aprendizados à sua realidade. Proporcionar exemplos práticos e vivenciais, como visitas a patrimônios locais ou convidar pessoas que atuam na preservação cultural, podem enriquecer ainda mais a experiência educativa.
Concluindo, o aprendizado sobre o patrimônio público deve ser uma construção coletiva e contínua. É necessário fomentar uma mudança efetiva nas atitudes em relação ao patrimônio e à cultura ao longo do tempo, reforçando cada vez mais a importância de preservar essas heranças para o bem de toda a comunidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caça ao Tesouro do Patrimônio: Organizar uma caça ao tesouro na escola ou pela cidade com pistas relacionadas a diferentes patrimônios, incentivando as crianças a os reconhecerem.
– Teatro de Fantoches: Criar uma apresentação de fantoches onde os personagens são patrimônios culturais que conversam sobre suas histórias e importância.
– Desenho Coletivo: Realizar um mural coletivo onde cada aluno adiciona um desenho relacionado a um patrimônio e escreve uma frase sobre a importância daquele bem.
– Visita ao Museu: Planejar uma visita a um museu local onde os alunos podem aprender sobre o patrimônio da região, aumentando a conexão com a História local.
– Contação de Histórias: Realizar uma sessão de contação de histórias relacionadas a patrimônios públicos, utilizando livros ilustrados e narrativas envolventes que prendem a atenção dos alunos.
Com essas sugestões e práticas, o professor pode contribuir para uma educação mais significativa, ajudando os alunos a compreenderem a riqueza cultural que os cerca e a responsabilidade que têm em preservá-la.
